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第一学五年级英语教学工作总结
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第一学五年级英语教学工作总结
2010-2011学年第一学期五年级英语教学工作总结
姚若茜
一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学期我担任五年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一、课前认真备课
备课是教学工作的开始，要想把一节课上的有效果，必须要注重认真备课。首先，我自己反省自己以前上课的缺陷，汲取以前上课的优处，以培养学生兴趣为主要目的，以学生考试取得好成绩为第二目的，认真阅读各种教科参考书，结合往界考试的内容，掌握学生现在的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。
每节课认真做好反思，并在下节课备课时加以注意或运用。
二、课堂上认真上课
注重教学过程管理上好每一节课是关键。在细心备课的基础上，我在课堂上，认真授课，扣紧为学生定下的两个目标，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。
三、课后认真批改作业
在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。我还采取了小组合作的形式来批改作业，以小组长为主，带领其小组员改及时互相批改作业，从中让学生学会发现错误并及时改正错误，互相学习一起提高。
四、做一名受学生欢迎的好老师
悉心研究教材，研究学生，选择合适的教学方法。认真抓好常规教学，精心准备每一节课，做好课堂教学的每一环节。我在上课之前总是精心备课，根据英语学科的特点和所教班级的学生自身特点，设计好每一个教学环节，力求以新颖有趣的内容来吸引学生的注意力，认真做好课前准备。上课时，尽量用风趣幽默的课堂语言和博学的英语知识来激发学生对英语学习的兴趣，并采用动静结合、学练结合、动嘴与动手相结合的多种方式来充分调动所有学生共同参与。
建立多元评价观，平等对待每一个孩子。随着年级的升高，学生之间的学习差异越来越大。一个学期以来，全体学生在学习成绩，对英语的学习兴趣，英语思维方面，英语口头笔头表达方面都有了明显的提高，与其它班级差距明显缩小。
注意感情交流，做到以情动人。教学中，既要重知识的学习，又要重情感的沟通，通过感情的交流促进知识的理解，达到掌握的目的。学生的层次不同，接受能力也千差万别，教学中力求做到关注每一个孩子，特别是那些自制力差、注意力不集中或不专心、参与性不强的学生，对他们多提问、多点拨，用眼神去提醒他把心思放到课堂中。对于优等生和中等生也特别注意去让他们有展示自己的机会。
虚心学习，不断提高自己
（1）听课。只要学校有组织听课的机会，我都绝不放过这个良好的学习机会。或利用空节，或调课去听。听的课程不仅有英语，还有语文和数学等。听课的目的只有一个，那就是学习，取人之长，补己之短。
（2）多向周围的老师请教。采用多种方式与同行老师进行业务交流与研讨，共同提高，共同进步。
五、努力总结和发现问题，及时调整教学策略
今后应加强理论学习和实践交流，力求在教学方法上有所突破。探索计算机网络辅助教学模式。
当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。
总之、一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。我明白到这学期我所取得的教学成果并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高两班学生的英语运用能力。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想，多与其他教师交流工作经验、相互配合、学习，争取更大的进步。
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在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学期，我担任五年级3个班的音乐课教学任务。我根据新调整的教学大纲和学生实际情况备教案。在教育教学中，在课堂中我开设了“小舞台”，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。
不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对小学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。
2 --- 恳，脚踏实地的工作。能积极配合学校布置的各项任务。今后有待提高的部分，我将好好努力争取做到最好。
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2018学年度第一学期九年级英语教学工作总结
2018-12-27xx-xx年学年度第一学期九年级英语教学总结总结1：管理好自己的心灵。
初三年级的教学任务比前两个年级更重，以及被期待的愿望，也更高了。
因为既要传授新的课程，又要适当复习旧日学过的。
如果中考，不能有被期待的好成绩，那么就会被责备、不信任。
所以，不管怎么说，压力还是很大的。
如果自己的心态不能自我调理合适，必然造成内心的惶恐、深度的焦虑、彷徨失落的迷失方向。
如果你要倾吐，也不一定得到理解、同情。
而就算得到了理解、同情，该面对的事，该去做的事，也还得去做的。
所任教的班级的同学们，在学习的时候，还是比较被动的。
下课了，别的班的同学一窝蜂，涌出教室。
而任教的班级的同学，一般都是坐了许久都不肯动的。
但是不是说这样子，他们的心就能平静。
也不是说就真的听老师对的劝解、要求。
更别说，用心去学习了。
但是我不是埋怨才提到这样的话题。
我想说，每个班级的学生情况不同。
比如所教学的班级中，也有过度活跃的班。
上课气氛很好，但是成绩不好。
因为他们呢心气浮躁，不肯用心钻研，完成功课也很敷衍的。
成绩好些的学生，多少有点小傲气。
交代的任务，完成的不够好。
就是有些小聪明，但似乎用得不够好。
有的学生，生活里也聪明，但真的是无心学业，所以聪明用错的方向。
对于一些学生来说，真的是让人心疼。
因为他们对于学业，实在是不管。
上课连到课本也懒得翻看。
而有的虽然看课本，但是心不在那里。
你说翻开多少页，然后人家根本不理你。
又或是有些学生也想学，但是一遇到困难，退缩了。
一句话，就自个把自个给停歇在了学习之外了。
然后有些是甭说学习的事情了，自己的坏脾气，动不动就涌现出来。
所以但就管理他们的纪律，就让我心烦恼了。
反正每个班级，每个学生，有情况相同的地方。
但也有很不一样的样子。
总得来说，都是让人很费心的事情。
但是这也正是教育的魅力所在了。
所以，我之所以啰嗦如此话题，并非嫌弃学生。
也更不是嘲笑。
若一定要说，那就是心痛了。
心痛他们不懂得珍惜少年时的珍贵学习时光。
却茫茫然的，陷入了各种自我的情绪中，不可自拔。
然后你若说了，也换不来一般的外人的理解、同情，更别说支持了。
倒是容易换来人家的不信任和批评。
以前，工作的时候，心理真是满幼稚的。
幼稚在于，会存在对于某些人有寄望。
会希望人家怎么支持你工作。
会认为努力讨好，就会获得什么支持。
也就是说，就算你很在乎对方，想随和的做人，获取平静的生活。
但是结果，却是你的多在乎，要么换来对方的欺负；
要么换来对方的轻蔑；
要么是得到了被嘲笑等等。
现在，理解了别人的冷漠、嘲笑、否定、辱骂、算计。
我也了解了，自己存在的问题，以及外界与自己的心灵关系。
所以，尽管岁月催我老去，但是我却觉得，工作的热情没有降低，反而是提高了。
就是会比以前，冷静、理智多了。
如今谈来以上的话题，不是埋怨、不是憎恨、不是泄气、不是无助、不是推卸责任等等。
我想说，荷花的美丽，不会因为污泥的存在而贬值。
反而是，因为污泥的对比，衬托出了荷花的纯洁的美丽，圣洁的心灵。
而且说是污泥，也不是贬低、嘲笑、否定。
而是表达了娑婆世界，的确存在了一些不尽如人意的人事物。
既然自己的心情、压力，得不到一般的别人的理解、同情、支持。
那么，也就真的没有必要去渴求什么了。
工作这么些年来，我的感觉是，对于自己的工作，自己要有充分的自信。
而不是借助别人的鼓吹、依赖他人。
因为那些都不能解决自己的心灵问题，而且往往是人家帮助了你，你反而是欠下了难以还清的人情债。
若是遇到善心善行的人，那是遇到了贵人来扶持。
但若是遇上了恶心恶行的人，不知不觉的，就会陷入了被胁迫、被恐吓、被利用的，让自己终日惶惶不安的心境中，进而催生出了糟糕的处境。
我是说，如果自己对于自己没有自信，会产生悲剧的心境，进而导致了处境不好。
因为你缺乏自信（自己相信自己——，却任意听从他人的摆布。
必然导致自己的工作陷入，难以自救的困境。
你希望对方帮助你，对方却巴不得你失败、倒下、倒霉。
恶的处境，跟自己心境有关。
但是善的处境，也是跟自己心境有关。
结上了恶缘分，自己苦头吃不尽。
结上了善缘，自己处处逢善缘。
或许，理解得简单一些的，就是我跟对方关系好，对方就帮助我。
我跟对方关系不好，对方就专门找我的麻烦。
不过我想说的不只是如此。
有时候，自己对人家善心善行，人家却回赠恶心恶行。
然后自己意志力就动摇了。
就开始怀疑老话：善有善报，恶有恶报，是假的。
然后自己就可能也随着去恶心恶行了。
因为看到某些人，心恶行恶，却获得了好处。
凡人的心，总是企图转变外界，让自己过得舒服。
我想说，若是那么容易就做到了，那么这个世界就不叫娑婆世界了。
娑婆世界，意味了无边的苦楚。
那要怎么做呢？管理好自己的心灵。
总结2：直接面对知识点本身。
该记忆的要督促学生记忆。
该做的习题，要做。
该灵活使用的，要去灵活使用。
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2019年—2019学年第一学期九年级英语教学工
作总结-范文汇编
我带九年级1班的英语教学工作，在各级领导的关怀和指导下，圆满完成了教学任务，现在将一学期的教学工作做简要回顾。现总结如下：
九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法. 一、培养学生良好的英语学习习惯
我校的学生来源全是农村的，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：
1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。
2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。
3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的班：尖子生没有几个，中等生断层，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。
首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂4
5第 1 页 分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。
其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。
第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
二、认真搞好备课.教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。
三、努力提高驾驭课堂的能力，建设高效的课堂。因为学
第 2 页 生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
四、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。
五、培优优等生和转化差生，及时总结。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；
第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部
第 3 页 分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提高；
第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
总之，通过一学期的努力，这个班的成绩有所提高，我不知道今年的中考将会怎样？我想只要我努力了，我就问心无愧。更重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高这两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。
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五年级英语教学工作总结
转眼间，一学期的工作已近尾声。这一学期，我担任五年级英语教学工作，回顾这学期的教学工作，既有幸福的收获，也有深刻的思考，现将具体工作总结如下：
一、认真备课，努力提高教学效率
1、在教学之前，我坚持认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案，制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改。对每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识点，归纳总结。
2、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
二、优化作业批改，重视听力培养。
1、学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
2、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
三、立足全体学生，及时补缺补差
因为英语学科的特殊性，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。在课堂教学、课后复习和单元复习时，我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学”，并要他们帮助其他同学；
对有一定自制力、有一定知识和能力的学生给予辅导，组织他们一起学习；
对自制力较差、知识和能力水平低的学生重点辅导，并组织其他学生帮助他们。我鼓励学生之间一起学习、交流，以促进他们的学习。
英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
总之,一学期来，工作上有收获，也有需要改进的地方，今后我将继续更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。
英语作为一门语言工具的学科，重在培养学生灵活运用语言，在训练学生正确、得体、灵活运用所学语言的过程中促进学生交际能力的发展。新课程理念下的小学英语教学的总体目标是：培养学生初步运用英语进行简单交流的能力，关注学生的全面发展。培养学生的口语表达能力和语言交际能力是英语教学的基本任务。因此，培养和提高小学生的英语口语交际能力是至关重要的。
一、阻碍学生口语交际能力的因素 1、“恐讲心理”的影响
据调查，很多学生都怕开口说错，受到老师的责备同学的嘲笑，这种恐惧心理常导致学生口语表达时显得焦虑和紧张，影响他们正常的思维和顺利的表达，说话时吞吞吐吐，结结巴巴的。而造成恐惧心理的原因就是学生平时缺少足够的口语练习机会，在平时没有一种自主感，同时又过多考虑所说句子的对错，因而阻碍了口语训练的顺利进行。
2、缺少英语交际的氛围
交际教学思想的倡导者欧莱特认为语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际的环境之中，这样才能培养学生对语言形式的得体与否做出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力。但是学生平时接触真实英语交际情景的机会非常有限，他们的语言学习和习得的主要环境就是课堂，而且由于受师资力量的局限，老师在课堂上的用语用得较少，往往是一支粉笔、一本书、一言堂、一板书的形式，口语练习也局限于书本上机械的操练，缺乏师生和学生间思想上、信息上、情感上有意义的交流。
3、重视程度不够
英语这一科在刚刚进入小学这一块，由于师资不够，英语课只给学生带来一些新鲜感罢了，又没有形成统一的测试，因此，在小学可以说根本不重视到英语这一门课，更不说如何培养学生的口语交际能力了。很多老师为了抓好语文、数学课而占用了英语课，家长们认为上初中会有机会学英语的，现在也不急，所以天天也只在乎学生的语、数成绩。再说，如果能上英语课的，也只不过教会学生如何读好课本上的知识，根本没有心思去想如何提高学生的口语交际能力了。大家都对英语未引起足够的重视，教与学都仍停留在语言知识点上，对教材中口语活动也只是浮于表面，做做形式而已，结果造成学生只会读不会讲。
4、学生的“惰性心理”
英语学习不同与其他学科，它具有其独有的特点，需要学生课后花时间去听、去说、去练，要勤奋好学。但有部分学生懒学，课后对英语不闻不问，只是局限与课上的一点时间，口语训练受到了严重的局限性。
二、提高学生英语口语交际能力的方法 （一）、立足课堂，营造民主气氛
大部分学生胆小不愿意说话，是处于一种胆怯心理，尤其在课堂上，不敢回答老师的提问，羞于发表自己的见解，生怕说错被老师批评，同学嘲笑。这就需要教师做好引导工作，创造民主、平等、和谐的交际氛围，充分尊重学生的个体差异，给学生尽可能多的自由度和自主权，使作为主体的学生愿意说，敢于说，乐于说。尤其是对那些性格胆小的学生，教师要多给予鼓励，帮助他们树立自信心，使每一个学生都积极参与，提高学生的口语交际能力。我在去每个班上英语课时试先都会与学生谈起了英语国家的一些民俗风情，使他们知道英语也是一方人的语言，要学好这种语言，就要像我们练习自己国家的语言一样，要多讲多练。在课堂上，我用我幽默的肢体语言，丰富的表情激起学生学习英语的乐趣，使学生不再感到害怕，不再受到语言差异的影响；
拉进师生间的关系，使学生摆脱胆怯的心里，真正地敢说，乐说，提高语言交际能力。
（二）、创设情景，激发学习兴趣
我过古代教育家孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”口语交际是在特定的语言环境中产生的言语活动，口语交际离不开特定的语言环境。学生是在没有实际语言环境下学习英语，大多时间也是在学校里，所以教师应充分利用一切时间和机会为学生创造一个交际训练环境。在课堂上我经常采用创设有关情景达到方法，让学生用所学的句型与同伴对话，然后表演给老师和学生欣赏。比如在上“what’s your favourite fruit ?”时我安排学生带来了自己喜欢的水果，让学生先接触到这些水果，通过各种游戏让学生掌握好水果的说法，然后引入学生情景对话，学生能够由简到难地进行口语训练，又能在一定的语言氛围中进行对话，学生感到了学习英语的乐趣和对学习英语也充满了自信。我在教学中经常创设类似的情景，如打电话、看医生、问路等生活情景，使学生在模拟情景中对话，不仅提高了学生的口语交际能力，还丰富了学生的生活经验。
（三）、注重实践，提高口语交际能力
口语交际作为一种技能，技巧的训练，它是无处不在，无时不有的。我们可以将课堂教学与实践活动相结合。如教学相关“sport”这一课时，我将学生组织到操场上，使英语课与体育课相结合，学生走出课堂感到比较新奇，比较放松，整堂课在说说、做做、练练中很快掌握了本节课的重点。并且要求他们在以后的体育课中，尽量用学过的交际用语进行对话；
再如，在学了打招呼用语后，我要求学生在平时看到老师或同学时竟可能地用英语进行打招呼，为了激发学生的兴趣，我在班上给每个同学都起了个英文名，这样学生的兴趣就更浓厚了。激起学生生活中学习英语的乐趣，英语课不一定是课堂上，还可以生活化，我常常鼓励学生在电视上学英语，鼓励学生感兴趣的话还可以和老师交流英语，让学生从多渠道接触和学习英语，既激发他们的学习热情又不失时机地加强和提高学生的口语能力。
（四）师生同进步，营造良好的语言环境
我们没有英语学习的环境，往往在课堂学到的知识转个背又忘得一干二净，这不仅使学生学得吃力，教师也教得范愁。语言环境我们完全可以自己创设，其实课堂里真正的口语交际训练都是为生活中的实际交际打基础的，而为何不将口语交际带到实际生活中呢？一年的实践教学，让我尝到了甜头。刚开始时，不管我怎么鼓励，怎么下功夫？学生还是不敢也不愿用英语与我打招呼。我想：“如果连‘Hello！’这样简单的英语都不敢说，又怎达到交际的作用呢？于是，由我先带头主动与学生打招呼，慢慢地一些平时跃跃欲试的学生见到我时冲着我微笑地喊一声：“Hello！Ms Xie .”就这样从最简的句子开始，现在大多学生已养成了和我说英语的习惯，有的甚至刻意找机会和我聊起英语来。一年来，我还的班级都变得比较活跃，课堂氛围明显高涨了许多，学说会说的人也越来越多了。教学中提倡“学以致用”，为学生营造实际的口语交际环境，更激发了学生学习英语的兴趣。
（五）、利用多种形式加强口语训练
英语口语交际的训练既可以结合课堂教学、生活实践进行，还可以根据需要组织专门的训练活动，它的训练方式是丰富多彩的，训练的时空也是不受限制的。介绍以下几种常见的训练方式。
1、课前演说。每节英语课前利用两分钟的时间进行free talk，让1—2名学生上台 ， 就一个话题，如自我介绍、介绍朋友、介绍家庭等进行演说，全班轮流进行，人人参与，对英语口语能力进行训练。
2、模拟会话。利用实物或多媒体创设情景与角色的模拟会话活动。训练打电话、购物、开生日Party、圣诞节晚会等对话的技巧。
3、英语角。在班中开辟一个英语角，让班里的优等生做好带头示范作用，带动其他同学，保证每一天有一定的时间进行英语口语的练习。
4、讲故事。利用故事可以激发学生的兴趣，丰富学生的想象力，提高学生的语言表达能力。
5、表演课本剧。这是一种既能增添学生情趣，又能训练艺术语言，还能训练形体语言的综合训练方式。
总之，英语口语训练应本着要求上循序渐进、由浅入深、由易到难，形式上由单一到多样，从形象到抽象的原则进行，使学生从敢于开口、易于开口到乐于开口，尽一切努力来提高学生英语口语交际能力。
五年级英语教学工作总结
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
这学期我担任英语教学工作。由于教学经验不足，我对教学工作从不松懈，认真学习英语组织教学方面的书籍，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况：教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。从一开始我就认真研究学生，了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，不照顾到整体，教学效果不会理想的。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对学生学习效果有直接影响。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩
1 优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从考试中可以看出学生平均水平相当，差生面相对较大。还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
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五年级英语教学工作总结
我在本学期担任着五年级第二学期英语的教学工作。关于本学期的教学总结，我觉得可以从以下几个方面进行总结。
一、在备课环节方面，备课方面老师要把握好整体教材，通过形式多样的PPT，以及各类有趣的游戏来达到吸引学生注意力的目的，旨在帮助学生建立一个趣味英语学习的环境。同时教师应当对教材的知识点以及考试所涉及到的疑难疑点和考点有整体的把握，确保在趣味教学的同时能够让学生对所学的知识点有良好的把握，在应试方面也能够有所突破。所以在这方面需要老师多花心思去整理笔记，总结考点。通过反复的题型操练来帮助学生攻克他们所不能掌握的知识。达到双赢的目的。
二、在课堂管理方面，一节课的教学效率高不高，除了看老师自身的备课水平之外，还涉及到了一个课堂管理。课堂上面学生的有序学习，很大程度上能够使得每一位学生都能够学到当堂课老师所要传授的知识点和考点。所以老师对待课堂管理一定要严格，只有课堂有序，学生有序听讲，整节课的课堂效果才会有一定的保障。对于本学期五二五一班的课堂表现来说，总体上一般般，可能与自身的管理经验不足有关，导致还是会有学生不听课，或者说注意力不集中的现象。所以这也是我需要反思的地方之一。
三、在与学生沟通方面，除了上述两个环节，老师与学生之间的沟通也很重要。只有在良好沟通的基础上，学生与老师才能够相互理解对方的用意，教师对学生的教育意识，学生对老师的一种崇拜意思。只有在良好沟通的基础上，学生与老师之间的隔阂才会减少，学生才会敞开心扉与老师共同探讨学习上或者生活上遇到的困扰，都说老师是学生的第二父母，所以老师也能够将自己的理念顺利地传达给学生。共建良好的师生关系。从本学期看来，我与五二班在师生沟通方面做得还是不错，但是由于五一班大多数是调皮捣蛋，无法就事论事讲道理，导致我对五一班存在一种厌烦的心理。这也是我在今后工作中要总结如何应对这类学生的重中之重。
四、自身的学习，教师除了自身日常的教学工作之外，还要在业余时间做好自身的学习工作。习近平总书记曾发表过这样的言论，教师是教育工作的传承者，要给学生一杯水，那么老师首先自己要有一桶水。作为一名教师，只有不断学习，加强自身的专业技能以及各类知识的学习，才能够给予学生一定的知识。
以上是我在这学期的教学中所反思。
第一学期五年级英语教学工作总结
一年级第一学期英语教学工作总结
九年级第一学期英语教学工作总结
七年级英语第一学期教学工作总结
第一学期八年级英语教学工作总结
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英语教学
工作总结
五年级
2022/0621/68827
2010-2011学年第一学期五年级英语教学工作总结
姚若茜
一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学期我担任五年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一、课前认真备课
备课是教学工作的开始，要想把一节课上的有效果，必须要注重认真备课。首先，我自己反省自己以前上课的缺陷，汲取以前上课的优处，以培养学生兴趣为主要目的，以学生考试取得好成绩为第二目的，认真阅读各种教科参考书，结合往界考试的内容，掌握学生现在的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。
每节课认真做好反思，并在下节课备课时加以注意或运用。
二、课堂上认真上课
注重教学过程管理上好每一节课是关键。在细心备课的基础上，我在课堂上，认真授课，扣紧为学生定下的两个目标，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。
三、课后认真批改作业
在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。我还采取了小组合作的形式来批改作业，以小组长为主，带领其小组员改及时互相批改作业，从中让学生学会发现错误并及时改正错误，互相学习一起提高。
四、做一名受学生欢迎的好老师
悉心研究教材，研究学生，选择合适的教学方法。认真抓好常规教学，精心准备每一节课，做好课堂教学的每一环节。我在上课之前总是精心备课，根据英语学科的特点和所教班级的学生自身特点，设计好每一个教学环节，力求以新颖有趣的内容来吸引学生的注意力，认真做好课前准备。上课时，尽量用风趣幽默的课堂语言和博学的英语知识来激发学生对英语学习的兴趣，并采用动静结合、学练结合、动嘴与动手相结合的多种方式来充分调动所有学生共同参与。
建立多元评价观，平等对待每一个孩子。随着年级的升高，学生之间的学习差异越来越大。一个学期以来，全体学生在学习成绩，对英语的学习兴趣，英语思维方面，英语口头笔头表达方面都有了明显的提高，与其它班级差距明显缩小。
注意感情交流，做到以情动人。教学中，既要重知识的学习，又要重情感的沟通，通过感情的交流促进知识的理解，达到掌握的目的。学生的层次不同，接受能力也千差万别，教学中力求做到关注每一个孩子，特别是那些自制力差、注意力不集中或不专心、参与性不强的学生，对他们多提问、多点拨，用眼神去提醒他把心思放到课堂中。对于优等生和中等生也特别注意去让他们有展示自己的机会。
虚心学习，不断提高自己
（1）听课。只要学校有组织听课的机会，我都绝不放过这个良好的学习机会。或利用空节，或调课去听。听的课程不仅有英语，还有语文和数学等。听课的目的只有一个，那就是学习，取人之长，补己之短。
（2）多向周围的老师请教。采用多种方式与同行老师进行业务交流与研讨，共同提高，共同进步。
五、努力总结和发现问题，及时调整教学策略
今后应加强理论学习和实践交流，力求在教学方法上有所突破。探索计算机网络辅助教学模式。
当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。
总之、一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。我明白到这学期我所取得的教学成果并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高两班学生的英语运用能力。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想，多与其他教师交流工作经验、相互配合、学习，争取更大的进步。
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在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学期，我担任五年级3个班的音乐课教学任务。我根据新调整的教学大纲和学生实际情况备教案。在教育教学中，在课堂中我开设了“小舞台”，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。
不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对小学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。
2 --- 恳，脚踏实地的工作。能积极配合学校布置的各项任务。今后有待提高的部分，我将好好努力争取做到最好。
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2018学年度第一学期九年级英语教学工作总结
2018-12-27xx-xx年学年度第一学期九年级英语教学总结总结1：管理好自己的心灵。
初三年级的教学任务比前两个年级更重，以及被期待的愿望，也更高了。
因为既要传授新的课程，又要适当复习旧日学过的。
如果中考，不能有被期待的好成绩，那么就会被责备、不信任。
所以，不管怎么说，压力还是很大的。
如果自己的心态不能自我调理合适，必然造成内心的惶恐、深度的焦虑、彷徨失落的迷失方向。
如果你要倾吐，也不一定得到理解、同情。
而就算得到了理解、同情，该面对的事，该去做的事，也还得去做的。
所任教的班级的同学们，在学习的时候，还是比较被动的。
下课了，别的班的同学一窝蜂，涌出教室。
而任教的班级的同学，一般都是坐了许久都不肯动的。
但是不是说这样子，他们的心就能平静。
也不是说就真的听老师对的劝解、要求。
更别说，用心去学习了。
但是我不是埋怨才提到这样的话题。
我想说，每个班级的学生情况不同。
比如所教学的班级中，也有过度活跃的班。
上课气氛很好，但是成绩不好。
因为他们呢心气浮躁，不肯用心钻研，完成功课也很敷衍的。
成绩好些的学生，多少有点小傲气。
交代的任务，完成的不够好。
就是有些小聪明，但似乎用得不够好。
有的学生，生活里也聪明，但真的是无心学业，所以聪明用错的方向。
对于一些学生来说，真的是让人心疼。
因为他们对于学业，实在是不管。
上课连到课本也懒得翻看。
而有的虽然看课本，但是心不在那里。
你说翻开多少页，然后人家根本不理你。
又或是有些学生也想学，但是一遇到困难，退缩了。
一句话，就自个把自个给停歇在了学习之外了。
然后有些是甭说学习的事情了，自己的坏脾气，动不动就涌现出来。
所以但就管理他们的纪律，就让我心烦恼了。
反正每个班级，每个学生，有情况相同的地方。
但也有很不一样的样子。
总得来说，都是让人很费心的事情。
但是这也正是教育的魅力所在了。
所以，我之所以啰嗦如此话题，并非嫌弃学生。
也更不是嘲笑。
若一定要说，那就是心痛了。
心痛他们不懂得珍惜少年时的珍贵学习时光。
却茫茫然的，陷入了各种自我的情绪中，不可自拔。
然后你若说了，也换不来一般的外人的理解、同情，更别说支持了。
倒是容易换来人家的不信任和批评。
以前，工作的时候，心理真是满幼稚的。
幼稚在于，会存在对于某些人有寄望。
会希望人家怎么支持你工作。
会认为努力讨好，就会获得什么支持。
也就是说，就算你很在乎对方，想随和的做人，获取平静的生活。
但是结果，却是你的多在乎，要么换来对方的欺负；
要么换来对方的轻蔑；
要么是得到了被嘲笑等等。
现在，理解了别人的冷漠、嘲笑、否定、辱骂、算计。
我也了解了，自己存在的问题，以及外界与自己的心灵关系。
所以，尽管岁月催我老去，但是我却觉得，工作的热情没有降低，反而是提高了。
就是会比以前，冷静、理智多了。
如今谈来以上的话题，不是埋怨、不是憎恨、不是泄气、不是无助、不是推卸责任等等。
我想说，荷花的美丽，不会因为污泥的存在而贬值。
反而是，因为污泥的对比，衬托出了荷花的纯洁的美丽，圣洁的心灵。
而且说是污泥，也不是贬低、嘲笑、否定。
而是表达了娑婆世界，的确存在了一些不尽如人意的人事物。
既然自己的心情、压力，得不到一般的别人的理解、同情、支持。
那么，也就真的没有必要去渴求什么了。
工作这么些年来，我的感觉是，对于自己的工作，自己要有充分的自信。
而不是借助别人的鼓吹、依赖他人。
因为那些都不能解决自己的心灵问题，而且往往是人家帮助了你，你反而是欠下了难以还清的人情债。
若是遇到善心善行的人，那是遇到了贵人来扶持。
但若是遇上了恶心恶行的人，不知不觉的，就会陷入了被胁迫、被恐吓、被利用的，让自己终日惶惶不安的心境中，进而催生出了糟糕的处境。
我是说，如果自己对于自己没有自信，会产生悲剧的心境，进而导致了处境不好。
因为你缺乏自信（自己相信自己——，却任意听从他人的摆布。
必然导致自己的工作陷入，难以自救的困境。
你希望对方帮助你，对方却巴不得你失败、倒下、倒霉。
恶的处境，跟自己心境有关。
但是善的处境，也是跟自己心境有关。
结上了恶缘分，自己苦头吃不尽。
结上了善缘，自己处处逢善缘。
或许，理解得简单一些的，就是我跟对方关系好，对方就帮助我。
我跟对方关系不好，对方就专门找我的麻烦。
不过我想说的不只是如此。
有时候，自己对人家善心善行，人家却回赠恶心恶行。
然后自己意志力就动摇了。
就开始怀疑老话：善有善报，恶有恶报，是假的。
然后自己就可能也随着去恶心恶行了。
因为看到某些人，心恶行恶，却获得了好处。
凡人的心，总是企图转变外界，让自己过得舒服。
我想说，若是那么容易就做到了，那么这个世界就不叫娑婆世界了。
娑婆世界，意味了无边的苦楚。
那要怎么做呢？管理好自己的心灵。
总结2：直接面对知识点本身。
该记忆的要督促学生记忆。
该做的习题，要做。
该灵活使用的，要去灵活使用。
2017年九年级英语教学工作总结范文九年级英语教学个人工作总结下学期九年级英语教学个人总结九年级英语教学个人总结2016年第二学期九年级英语教学工作总结年学年度第一学期九年级英语教学总结九年级英语教学总结一九年级英语教学总结二2012秋季学期九年级英语教学工作总结2010-2011学年九年级英语教学工作总结
2019年—2019学年第一学期九年级英语教学工
作总结-范文汇编
我带九年级1班的英语教学工作，在各级领导的关怀和指导下，圆满完成了教学任务，现在将一学期的教学工作做简要回顾。现总结如下：
九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法. 一、培养学生良好的英语学习习惯
我校的学生来源全是农村的，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：
1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。
2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。
3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的班：尖子生没有几个，中等生断层，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。
首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂4
5第 1 页 分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。
其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。
第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
二、认真搞好备课.教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。
三、努力提高驾驭课堂的能力，建设高效的课堂。因为学
第 2 页 生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
四、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。
五、培优优等生和转化差生，及时总结。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；
第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部
第 3 页 分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提高；
第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
总之，通过一学期的努力，这个班的成绩有所提高，我不知道今年的中考将会怎样？我想只要我努力了，我就问心无愧。更重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高这两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。
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五年级英语教学工作总结
转眼间，一学期的工作已近尾声。这一学期，我担任五年级英语教学工作，回顾这学期的教学工作，既有幸福的收获，也有深刻的思考，现将具体工作总结如下：
一、认真备课，努力提高教学效率
1、在教学之前，我坚持认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案，制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改。对每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识点，归纳总结。
2、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
二、优化作业批改，重视听力培养。
1、学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
2、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
三、立足全体学生，及时补缺补差
因为英语学科的特殊性，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。在课堂教学、课后复习和单元复习时，我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学”，并要他们帮助其他同学；
对有一定自制力、有一定知识和能力的学生给予辅导，组织他们一起学习；
对自制力较差、知识和能力水平低的学生重点辅导，并组织其他学生帮助他们。我鼓励学生之间一起学习、交流，以促进他们的学习。
英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
总之,一学期来，工作上有收获，也有需要改进的地方，今后我将继续更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。
英语作为一门语言工具的学科，重在培养学生灵活运用语言，在训练学生正确、得体、灵活运用所学语言的过程中促进学生交际能力的发展。新课程理念下的小学英语教学的总体目标是：培养学生初步运用英语进行简单交流的能力，关注学生的全面发展。培养学生的口语表达能力和语言交际能力是英语教学的基本任务。因此，培养和提高小学生的英语口语交际能力是至关重要的。
一、阻碍学生口语交际能力的因素 1、“恐讲心理”的影响
据调查，很多学生都怕开口说错，受到老师的责备同学的嘲笑，这种恐惧心理常导致学生口语表达时显得焦虑和紧张，影响他们正常的思维和顺利的表达，说话时吞吞吐吐，结结巴巴的。而造成恐惧心理的原因就是学生平时缺少足够的口语练习机会，在平时没有一种自主感，同时又过多考虑所说句子的对错，因而阻碍了口语训练的顺利进行。
2、缺少英语交际的氛围
交际教学思想的倡导者欧莱特认为语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际的环境之中，这样才能培养学生对语言形式的得体与否做出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力。但是学生平时接触真实英语交际情景的机会非常有限，他们的语言学习和习得的主要环境就是课堂，而且由于受师资力量的局限，老师在课堂上的用语用得较少，往往是一支粉笔、一本书、一言堂、一板书的形式，口语练习也局限于书本上机械的操练，缺乏师生和学生间思想上、信息上、情感上有意义的交流。
3、重视程度不够
英语这一科在刚刚进入小学这一块，由于师资不够，英语课只给学生带来一些新鲜感罢了，又没有形成统一的测试，因此，在小学可以说根本不重视到英语这一门课，更不说如何培养学生的口语交际能力了。很多老师为了抓好语文、数学课而占用了英语课，家长们认为上初中会有机会学英语的，现在也不急，所以天天也只在乎学生的语、数成绩。再说，如果能上英语课的，也只不过教会学生如何读好课本上的知识，根本没有心思去想如何提高学生的口语交际能力了。大家都对英语未引起足够的重视，教与学都仍停留在语言知识点上，对教材中口语活动也只是浮于表面，做做形式而已，结果造成学生只会读不会讲。
4、学生的“惰性心理”
英语学习不同与其他学科，它具有其独有的特点，需要学生课后花时间去听、去说、去练，要勤奋好学。但有部分学生懒学，课后对英语不闻不问，只是局限与课上的一点时间，口语训练受到了严重的局限性。
二、提高学生英语口语交际能力的方法 （一）、立足课堂，营造民主气氛
大部分学生胆小不愿意说话，是处于一种胆怯心理，尤其在课堂上，不敢回答老师的提问，羞于发表自己的见解，生怕说错被老师批评，同学嘲笑。这就需要教师做好引导工作，创造民主、平等、和谐的交际氛围，充分尊重学生的个体差异，给学生尽可能多的自由度和自主权，使作为主体的学生愿意说，敢于说，乐于说。尤其是对那些性格胆小的学生，教师要多给予鼓励，帮助他们树立自信心，使每一个学生都积极参与，提高学生的口语交际能力。我在去每个班上英语课时试先都会与学生谈起了英语国家的一些民俗风情，使他们知道英语也是一方人的语言，要学好这种语言，就要像我们练习自己国家的语言一样，要多讲多练。在课堂上，我用我幽默的肢体语言，丰富的表情激起学生学习英语的乐趣，使学生不再感到害怕，不再受到语言差异的影响；
拉进师生间的关系，使学生摆脱胆怯的心里，真正地敢说，乐说，提高语言交际能力。
（二）、创设情景，激发学习兴趣
我过古代教育家孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”口语交际是在特定的语言环境中产生的言语活动，口语交际离不开特定的语言环境。学生是在没有实际语言环境下学习英语，大多时间也是在学校里，所以教师应充分利用一切时间和机会为学生创造一个交际训练环境。在课堂上我经常采用创设有关情景达到方法，让学生用所学的句型与同伴对话，然后表演给老师和学生欣赏。比如在上“what’s your favourite fruit ?”时我安排学生带来了自己喜欢的水果，让学生先接触到这些水果，通过各种游戏让学生掌握好水果的说法，然后引入学生情景对话，学生能够由简到难地进行口语训练，又能在一定的语言氛围中进行对话，学生感到了学习英语的乐趣和对学习英语也充满了自信。我在教学中经常创设类似的情景，如打电话、看医生、问路等生活情景，使学生在模拟情景中对话，不仅提高了学生的口语交际能力，还丰富了学生的生活经验。
（三）、注重实践，提高口语交际能力
口语交际作为一种技能，技巧的训练，它是无处不在，无时不有的。我们可以将课堂教学与实践活动相结合。如教学相关“sport”这一课时，我将学生组织到操场上，使英语课与体育课相结合，学生走出课堂感到比较新奇，比较放松，整堂课在说说、做做、练练中很快掌握了本节课的重点。并且要求他们在以后的体育课中，尽量用学过的交际用语进行对话；
再如，在学了打招呼用语后，我要求学生在平时看到老师或同学时竟可能地用英语进行打招呼，为了激发学生的兴趣，我在班上给每个同学都起了个英文名，这样学生的兴趣就更浓厚了。激起学生生活中学习英语的乐趣，英语课不一定是课堂上，还可以生活化，我常常鼓励学生在电视上学英语，鼓励学生感兴趣的话还可以和老师交流英语，让学生从多渠道接触和学习英语，既激发他们的学习热情又不失时机地加强和提高学生的口语能力。
（四）师生同进步，营造良好的语言环境
我们没有英语学习的环境，往往在课堂学到的知识转个背又忘得一干二净，这不仅使学生学得吃力，教师也教得范愁。语言环境我们完全可以自己创设，其实课堂里真正的口语交际训练都是为生活中的实际交际打基础的，而为何不将口语交际带到实际生活中呢？一年的实践教学，让我尝到了甜头。刚开始时，不管我怎么鼓励，怎么下功夫？学生还是不敢也不愿用英语与我打招呼。我想：“如果连‘Hello！’这样简单的英语都不敢说，又怎达到交际的作用呢？于是，由我先带头主动与学生打招呼，慢慢地一些平时跃跃欲试的学生见到我时冲着我微笑地喊一声：“Hello！Ms Xie .”就这样从最简的句子开始，现在大多学生已养成了和我说英语的习惯，有的甚至刻意找机会和我聊起英语来。一年来，我还的班级都变得比较活跃，课堂氛围明显高涨了许多，学说会说的人也越来越多了。教学中提倡“学以致用”，为学生营造实际的口语交际环境，更激发了学生学习英语的兴趣。
（五）、利用多种形式加强口语训练
英语口语交际的训练既可以结合课堂教学、生活实践进行，还可以根据需要组织专门的训练活动，它的训练方式是丰富多彩的，训练的时空也是不受限制的。介绍以下几种常见的训练方式。
1、课前演说。每节英语课前利用两分钟的时间进行free talk，让1—2名学生上台 ， 就一个话题，如自我介绍、介绍朋友、介绍家庭等进行演说，全班轮流进行，人人参与，对英语口语能力进行训练。
2、模拟会话。利用实物或多媒体创设情景与角色的模拟会话活动。训练打电话、购物、开生日Party、圣诞节晚会等对话的技巧。
3、英语角。在班中开辟一个英语角，让班里的优等生做好带头示范作用，带动其他同学，保证每一天有一定的时间进行英语口语的练习。
4、讲故事。利用故事可以激发学生的兴趣，丰富学生的想象力，提高学生的语言表达能力。
5、表演课本剧。这是一种既能增添学生情趣，又能训练艺术语言，还能训练形体语言的综合训练方式。
总之，英语口语训练应本着要求上循序渐进、由浅入深、由易到难，形式上由单一到多样，从形象到抽象的原则进行，使学生从敢于开口、易于开口到乐于开口，尽一切努力来提高学生英语口语交际能力。
五年级英语教学工作总结
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这学期我担任英语教学工作。由于教学经验不足，我对教学工作从不松懈，认真学习英语组织教学方面的书籍，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况：教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。从一开始我就认真研究学生，了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，不照顾到整体，教学效果不会理想的。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对学生学习效果有直接影响。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩
1 优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从考试中可以看出学生平均水平相当，差生面相对较大。还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
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五年级英语教学工作总结
我在本学期担任着五年级第二学期英语的教学工作。关于本学期的教学总结，我觉得可以从以下几个方面进行总结。
一、在备课环节方面，备课方面老师要把握好整体教材，通过形式多样的PPT，以及各类有趣的游戏来达到吸引学生注意力的目的，旨在帮助学生建立一个趣味英语学习的环境。同时教师应当对教材的知识点以及考试所涉及到的疑难疑点和考点有整体的把握，确保在趣味教学的同时能够让学生对所学的知识点有良好的把握，在应试方面也能够有所突破。所以在这方面需要老师多花心思去整理笔记，总结考点。通过反复的题型操练来帮助学生攻克他们所不能掌握的知识。达到双赢的目的。
二、在课堂管理方面，一节课的教学效率高不高，除了看老师自身的备课水平之外，还涉及到了一个课堂管理。课堂上面学生的有序学习，很大程度上能够使得每一位学生都能够学到当堂课老师所要传授的知识点和考点。所以老师对待课堂管理一定要严格，只有课堂有序，学生有序听讲，整节课的课堂效果才会有一定的保障。对于本学期五二五一班的课堂表现来说，总体上一般般，可能与自身的管理经验不足有关，导致还是会有学生不听课，或者说注意力不集中的现象。所以这也是我需要反思的地方之一。
三、在与学生沟通方面，除了上述两个环节，老师与学生之间的沟通也很重要。只有在良好沟通的基础上，学生与老师才能够相互理解对方的用意，教师对学生的教育意识，学生对老师的一种崇拜意思。只有在良好沟通的基础上，学生与老师之间的隔阂才会减少，学生才会敞开心扉与老师共同探讨学习上或者生活上遇到的困扰，都说老师是学生的第二父母，所以老师也能够将自己的理念顺利地传达给学生。共建良好的师生关系。从本学期看来，我与五二班在师生沟通方面做得还是不错，但是由于五一班大多数是调皮捣蛋，无法就事论事讲道理，导致我对五一班存在一种厌烦的心理。这也是我在今后工作中要总结如何应对这类学生的重中之重。
四、自身的学习，教师除了自身日常的教学工作之外，还要在业余时间做好自身的学习工作。习近平总书记曾发表过这样的言论，教师是教育工作的传承者，要给学生一杯水，那么老师首先自己要有一桶水。作为一名教师，只有不断学习，加强自身的专业技能以及各类知识的学习，才能够给予学生一定的知识。
以上是我在这学期的教学中所反思。
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