家长夜校培训心得
在现代社会里，孩子的教育越来越值得我们做家长的思索。父母是孩子的启蒙老师，对孩子的成长起决定性作用，每个父母都希望自己的孩子能全面发展，将全部的希望寄托在孩子身上。很多时候，我都在想用什么方法去教育孩子，使他更好的成长，听了左海云老师的讲课，我受益匪浅，重视家庭教育，对孩子成长是至关重要的，下面是我的几点感受心得：
一、为孩子创造良好的家庭环境，家庭是孩子健康成长的第一个生活场所，是孩子最重要的生活基地，陪伴孩子走过每一步，记录孩子成长的瞬间。我们要多陪孩子吃饭，陪孩子做游戏，参加亲子活动旅游，一起学习等等，让孩子感受家的温暖，父母的关爱，而不是一味的为了挣钱，错失孩子的成长，或者只顾自己看手机玩游戏而忽略孩子，都说陪伴是最长情的告白，所以和睦充满欢笑的家庭才是孩子成长的关键。
二、孩子是父母的镜子，你希望孩子将来成为什么样的人，首先你要做什么样的人。孩子的模仿性，可塑性极强，父母是孩子首先学习的对象，为人父母，希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做违背良心道德的事！如果希望孩子尊重师长，自己就要尊重他人，孝敬老人！如果希望孩子有责任心，自己应当对家庭负责，对孩子负责！希望孩子守秩序守规则，自己就不要闯红灯跨栏杆，认真排队等候，以自身豁达开朗的个性去影响孩子，在言行上做孩子的好榜样，从生活中培养孩子的好习惯。
三、父母好好学习，孩子才能天天向上。我们都希望孩子好学上进，自己就应该提高自身素质，注重知识的学习积累和更新，营造一个爱学习的家庭氛围，父母在家多看书，看自己工作相关的书，看孩子的书，看喜欢的书，与孩子一起阅读探讨，一起学习进步！
四、多关心孩子的学习生活，多了解孩子的心理和想法，加强与孩子的沟通。孩子在成长的过程中，身体健康固然重要，但健康心态更重要，一段鼓励的言语，一个真诚的微笑，将给孩子积极向上阳光的心态，一句无意的批评也可能影响孩子的一生。语言能拯救一个人也能扼杀一个人，近几年中小学生自杀率逐年增加，所以心理健康更重要，父母要做孩子的朋友，善于倾听，孩子犯错误要正确引导而不是一味的指责打骂，要管控自己的情绪，换位思考，多沟通，做孩子温暖的港湾，让孩子身心健康的成长！
只有不懂教育的家长，没有教育不好的孩子。家庭教育是孩子成长的基石，希望在我们父母的家庭教育和老师的学校教育一起努力下，把孩子培养成品德高尚，身心健全的有用之才！
兴庆区三小一年级4班
郭子豪妈妈
落地式外脚手架安全监理工作细则
1、督促总承包商必须按承包商案实施
（1）架搭设之前，应根据工程的特点和施工工艺确定搭设方案，内容应包括：基础处理、搭设要求、杆件间距及连墙杆设置位置、连接方法，并绘制施工详图及大样图。
（2）肢手架的搭设高度超过规范规定的要进行计算。
扣件式钢管脚步手架搭设尺寸符合下表时，相应杆件可不再进行设计计算。但连墙件及立杆地基承载力等仍应根据实际荷载进行设计计算并绘制施工图。
当搭设高度在25-50m时，应对脚手架整体稳定性从构造上进行加强。如纵向剪刀撑必须连续设置，增加横向剪刀撑，连墙杆的强度相应提高，间距缩小，以及在多风地区对搭设高度超过40m的脚手架，考虑风涡流的上翻力，应在设置水平连墙件的同时，还应有抗上升翻流作用的连墙措施等，以确保脚手架的使用安全。
（3）当搭设高度超过50m，可采用双立杆加强或采用分段卸荷，沿脚手架全高分段将脚手架与梁板结构用钢丝绳吊拉，将脚手架的部分荷载传递给建筑物承担；
或采用分段搭设，将各段脚手架荷载传给由建筑物伸出的悬挑梁、架承担，并经设计计算。
（4）对脚手架进行的设计计算必须符合脚手架规范的有关规定，并经企业技术负责人审批。
（5）脚手架的承包商案应与施工现场搭设的脚手架类型相符，当现场因故改变脚手架类型时，必须重新修改脚手架方案并经审批后，方可施工。
2、立杆基础
（1）立杆基础应符合方案要求。
I、搭设高度在25cm以下时，可素土找平，上面铺50mm×20mm厚木板，长度为2m时垂直于墙面放置；
长度大于3m时平等于墙面放置。
II、搭设高度在25-50m时，应根据现场地耐力情况设计基础作法或采用回填土分层夯实达到要求时，可用枕木支垫，或在地基上加铺20cm厚道碴，其上铺设混凝土板，再仰铺12-16号槽钢。
（2）扣件式钢管脚手架的底座应有可锻铸铁制造与焊接底座两种，搭设时应将木垫板铺平，放
好底座，再将立杆放入底座内，不准将立杆直接置于木板上，否则将改变垫板受力状态。底座下设置垫板有利于荷载传递，试验表明：标准底座下加设木垫板（板厚5cm，板长≥200cm），可将地基土的承载能力提高5倍以上。当木板长度大于2跨时，将有助于克服两立杆间的不均匀沉陷。
（3）当立杆不埋设时，离地面20cm处，设置纵向及横向扫地杆。设置扫地杆的做法与大横杆及小横杆相同，其作用以固定立杆底部，约束立杆水平位移及沉陷，从试验中看，不设扫地杆的脚手架承载能力也有下降。
（4）木脚手架立杆埋设时，可不设置扫地杆。埋设深度30-50cm，坑底应夯实垫碎砖，坑内回填土应分层夯实。
（5）脚手架基础地势较低时，应考虑周围设有排水措施，木脚手架立杆埋设回填土后应留有土墩高出地面，防止下部积水。
3、架体与建筑结构拉结
（1）架高度在7m以下时，呆采用设置抛撑方法以保持脚手架的稳定，当搭设高度超过7m不便设置抛撑时，应与建筑物进行连接。
I、脚手架与建筑物连接不但可以防止因风荷载而发生的向内或向外倾翻事故，同时可以作为架体的中间约束，减少立杆的计算长度，提高承载能力，保证脚手架的整体稳定性。
II、连墙杆的，一般应按表中规定距离设置。当脚手架搭设高度较高需要缩小连墙杆间距时，减少垂直间距比缩小水平间距更为有效，从脚手架荷载试验中看，连墙杆按二步三跨设置比三步二跨设置时，承载能力提高7%。
III、连墙杆应靠近并从底层第一步大横杆处开始设置。
IV、连墙杆应靠近设置，距主不应大于300mm。
（2）连墙杆必须与建筑结构部位连接，以确保承载能力。
I、连墙杆位置应在承包商方案中确定，并绘抽作法说图，不得在作业中随意设置，严禁在脚手架使用期间拆除连墙杆。
II、连墙杆与建筑物连接作法可作成柔性连接或刚性连接。柔性连接可在墙体内预埋φ8钢筋环，
用双股8号（φ4）铅丝与架体拉接的同时增加支顶措施，限制脚手架里外两侧变形，当脚手架搭设高度超过24m时，不准采用柔性连接。
III、在搭设脚手架时，连墙杆应与基他杆件同步搭设，在拆除脚手架时，应在其他杆件拆到连墙杆高度时，最后拆除连墙体。最后一道连墙杆拆除前，应先设置抛撑后，再拆连墙杆，以确保脚和架拆除过程中的稳定性。
4、杆件间距与剪刀撑
（1）杆、大横杆、小横杆等杆件间距应符合规范规定和承包商案要求。当遇门口等处需加大间距时，应按规范规定进行加固。
（2）杆是脚手架主要受力杆件，间距应均匀设置，不能加大间距，否则降低立杆承载能力；
大横杆步距的变化也直接影响脚手架承载能力，当步距由1.2m增加到1.8m时，临界荷载下降27%。
（3）剪刀撑是防止脚手架纵向变形的重要措施，合理设置剪刀撑还可以增加脚手架的整体刚度，提高脚手架承载能力12%以上。
I、每组剪刀撑跨越立杆数为5-7根（>6m），斜杆与地面夹角在45°-60°之间。
II、高度在24m以下的单、双排脚手架，均必须在外侧立面的两端各设置一组剪刀撑，由底部至顶部随脚手架的搭设连续设置；
中间部分可间断设置，各组剪刀撑间距不大于15m。
III、高度在25m以上的双排脚手架，在外侧立面必须沿长度和高度连续设置。
IV剪刀撑斜杆应与立杆和伸出的小横杆进行连续，底部斜杆的下端应置于垫板上。
V剪刀撑斜杆的接长、均采用搭接，搭接长度不小于0.5m，设置2个旋转扣件。
5、脚手板与栏杆
（1）脚手板是施工人员的作业平台，必须按照脚手架的宽度满铺，板与板之间紧靠。采用对接时，接头处下设两根小横杆；
采用搭接时，接槎应顺重车方向；
竹笆脚手板应按主竹筋垂直与大横杆方向铺设，且采用对接平铺，四角应用φ1.21mm镀锌钢丝固定在大横杆上。
（2）脚手板可采用竹、木、钢脚手板、基材质应符合规范要求。竹脚手板应采用由毛竹或楠竹制作的竹串片板、竹笆板。竹板必须是穿钉牢固，无残缺竹片的；
木脚手板应是5cm厚，非脆性
木材（如桦木等）无腐朽、劈裂板；
钢脚手板用2mm厚板材冲压制成，如有锈蚀、裂纹者不能使用。
（3）凡脚手板伸出小横杆以外大于20cm的称为探头板。由于目前铺设脚手板大多不与脚手架绑扎牢固，若遇探头板有可能造成附坠落事故，为此必须严禁探头板出现。当操作层不需沿脚手架长度满铺脚手板时，可在端部采用护栏及立网作业面限定，把探头板封闭在作业面以外。
（4）脚手架的外侧面按规定设置密目安全网，安全网设置在外排立杆的里面。密目网必须用合乎要求的细绳将网周边每隔45cm（每个环扣间隔）系牢在脚手管上。
（5）遇作业层时，还要在脚手架外侧大横杆与脚手板之间，按临边防护的要求设置防护栏杆和挡脚板，防止作业人员坠落和脚手板上物料流落。
6、交底与验收
（1）脚手架搭设前，施工负责人应按照承包商案要求，结合施工现场作业条件和队伍情况，做详细的交底，并有专人指挥。
（2）脚手架搭设完毕，应由施工负责人组织，有关人员参加，按照承包商案和规范分段进行逐项检查验收，确认符合要求后，方可投入使用。
（3）验收标准：（应按照相应规范要求进行）
I、钢管立杆纵距偏差为±50mm。
II、钢管立杆垂直度偏差不大于1/100H，且不大于10cm（H为总高度）。
III、扣件紧固力距为：40-50N•m，不大于65 N•m。抽查安装数量的5%，扣件不合格数量不多于抽查数量的10%。
IV、扣件紧固程度直接影响脚手架的承载能力。试验表明，当扣件螺栓扭力矩为30 N•m时，比40 N•m时的脚手架承载能力下降20%。
（4）对脚手架检查验收按规范规定进行，凡不符合规定的应立即进行整改，对检查结果及整改情况，应按实测数据进行记录，并由施工承包商验收人签字挂牌使用。
7、小横杆设置
（1）规范规定应该在立杆与大横杆的交点处设置小横杆，小横杆应紧靠立杆用扣件与大横杆扣牢。设置小横杆的作用有三：一是随脚手板传来的荷载；
二是增强脚手架横向平面的刚度；
三是约束双排脚手架里外两排立杆的侧向变形，与大横杆组成一个刚性平面，缩小立杆的长细比，提高立杆的承载能力。当遇作业层时，应在两立杆中间再增加一道小横杆，以缩小脚手板的跨度，当作业层转入其他层时，中间处小横杆可以随脚手板一同拆除，但交点处小横杆不应拆除。
（2）双排脚手架搭设的小横杆，必须在小横杆的两端与里外排大横杆扣牢，否则双排脚手架将变成两片脚手架，不能共同工作，失支脚手架的整体性；
当使用竹笆脚手板时，双排脚手架的小横杆两端应固定在立杆上，大横杆搁置在小横杆上固定，大横杆间距≤40cm。
（3）单排脚手架小横杆的设置位置，与双排脚手架相同。不能由于半砖墙、18cm墙、轻质墙、土坯墙等稳定性差的墙体。小横杆在墙上的搁置长度不应小于18cm，小横杆伸入墙体过小不仅影响支点强度，而且在单排脚手架产生变形时，小横杆容易拔出。
8、杆件搭接
钢管脚手架的立杆及大横杆的接长应采用对接方法。立杆若采用搭接，当受力时，因扣件的销轴受剪，降低承载能力，试验表明：对接扣件的承载能力比搭接大2倍以上；
大横杆采用对接可使小横杆在同一水平面上，利于脚手架搭设；
剪刀撑由于受拉（压），所以接长时应采用搭接，搭接长度不小于100cm，接头处设置扣件不少于两个。考虑脚手架的各杆件接头处传力性能差，所以接头应交错排列不得设置在一个平面内。
1、架体内封闭
（1）脚手架铺设脚手板一般应至少两层，上层为作业层下层为防护层，当作业层脚手板发生问题而落人落物时，下层有一层起防护作用。当作业层的脚步手板下无防护层时，应尽量靠近作业层处挂一层平网作防护层，平网不应离作业层过远，应防止坠落时平网与作业层之间小横杆的伤害。
（2）当作业层脚手板与建筑物之间缝隙（≥15cm）已构成落物、落人危险时，也应采取防护措施，不使落物对作业层以下发生伤害。
启动落地式家校合作，开启家长学校新模式
——焉耆县第二中学凌建国名班主任工作室简讯
为贯彻落实《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》的要求，落实习总书记在2015春节团拜会上关于家庭、家教、家风的重要论述，执行《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》精神。2017年9月11日下午，焉耆县二中举行了落地式家校合作启动活动，巴州家庭教育研究会会长田军、焉耆县教科局书记王瑛、县二中主要负责人、焉耆县名班主任工作室负责人、工作室成员及各班家委会成员出席了活动，县二中全体班主任参加了启动仪式。
启动仪式上，名班主任工作室负责人凌建国介绍了启动落地式家校合作的重要意义，教科局书记王瑛同志就焉耆县首个落地式家校合作的启动表示了祝贺，并作了重要指示：要扎实开展活动，积累经验，带动焉耆县的家庭教育再上一个新台阶，最后对班主任和家长委员们提出了殷切希望。贺蓉校长对落地式家校合作在二中成立做了表态发言。最后由田军老师分两个会场对家长委员和班主任们做了《家委会常规工作指导》《家长读书交流会示范》培训，对全体家长做了《教育孩子首先不输在家庭教育上》培训。
家庭教育工作开展的如何，关系到孩子的终身发展，关系到千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来，提升家长的育人水平，营造良好的家庭环境，家长继续学习已经刻不容缓，落地式家校合作正是为家长提供了这样一个平台，让家长定期到校学习，从而使孩子不输在家庭教育上。
（图/马玉梅
文/凌建国）
教科局党委书记王瑛讲话
巴州家庭教育研究会会长田军为家长委员作培训
巴州家庭教育研究会会长田军为全体家长作培训
家长认真学习读书中
县名班主任工作室负责人及班主任认真学习中
家长与田老师的互动
2017年9月11日 焉耆县第二中学
在学校工作中，让师德“落地生根”
肥乡县第三中学 于海金
我校积极构建师德提升体系，培养先进的师德标兵，塑造良好的学校形象。我认为，将师德的教育和培养落实在每一项工作之中、每一个岗位之上、每一个个体身上，是不断探索适应新时期需要的师德建设新内容、新方式、新手段。
一、让师德“落地”
《中华人民共和国教师法》中有关师德的规定，第三条：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设的接班人，提高民族素质的革命，教师应当忠诚于人民的教育事业。
所谓“师德”，就是指教师的职业道德。师德，是办好一所拥有一支高水平、高质量、高素质的教师队伍的前提。加强师德建设对于推进教育教学改革，培养高综合素质的合格人才，进而提高整个学校乃至整个国民素质，具有它新世纪当中新时代的重大而又深远的意义。他作为社会，教育本身及教师行业对其的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征，它还包括职业精神、个人思想观念、个人道德品质等属于其个人主观能动性的意识形态领域中的诸多内容。
道德重要的不在于认识和判断，而在于实践。因此，我认为，让教师职业道德规范从理想走向现实，从文本走向实践，让师德可见、可做、可学、可评。“天下大事，必做于细”，师德在教师层面做细了，在学校管理中就能实现“道法自然”。为此，我们将师德内容转化为具体的要求，将师德规范分解为对待工作之道、与家长相处之道、与学生相处之道、与同事相处之道、与社会相处之道的细则，通过具体规范和实例，让师德融入教师的工作细节，浸润于教师的日常行为之中：
1．让师德可见。师德不是抽象的，不是处于高端的理想状态，而是可以看见的。我们以爱和责任为师德核心，将爱和责任可视化。如对学生的爱体现在一日生活中对于学生生活护理的细致到位。具体表现为帮助或引导学生的“四无”：无不梳的头发、无穿脏衣、无不吃饭、无互相借钱。每天由值班人员进行例行检查，帮助教师养成细致照顾学生生活和积极培养学生生活自理能力的意识及习惯。
2．让师德可做。师德不是挂在嘴上的，而是要实实在在做出来的。我们提出：“简单的事天天做好就是不简单，容易的事天天做好就是不容易。”据此，我们要求教师把知道的事、明白的事、简单的事做好。在我们看来，师德的每项内容都有对应的行为和事件。如，关于保护学生的安全，我们明确规定发生危险时每个人的职责、具体要做的事情以及具体的站位。通过一次次的消防和防灾演习，每个人都明确了自己的职责，明白了职责不是仅仅写在纸上的。同时通过业务学习、书面考试、实践考核，教师牢记了自己的职责，形成了自觉反应，从而将安全工作落到了实处。
3．让师德可学。我们努力让教师感受到，师德标兵并不是高不可攀的，师德榜样就在身边，每个人都可以成为他人学习的师德榜样。我们不求做高、大、全的完人，只求做有闪光点的凡人。我校每学期都表彰师德标兵，经常举行“我身边的师德模范”演讲活动，每学期都举行一次向他人学习的活动。我们还经常
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引导教职员工在同事身上找值得自己学习的优秀品质和良好行为，然后归类分析这些优秀品质和良好行为，安排不同的专场学习活动。
4．让师德可评。师德不是只在评选先进和申报职称时才进行评价的。我们注重建立常态化的评价机制，人人掌握标准、人人参与评价，人人被评价、事事可评价、时时可评价。学校里每个岗位的工作标准不仅本岗位的教师清楚，其他教师也都很清楚。每个人可以自我评价，也可以评价他人。我们每天由值班人员巡视学校各岗位、各环节工作情况。我们还主动请学生、家长、教师代表及教育主管部门领导等多方参与，对我们的工作进行多主体的评价。我们力求让执行者和检查者清楚每项工作的规范，努力把自我评价和他人评价结合起来。通过记录和问卷、询问等方式让家长也成为师德的评价者。
二、让师德“生根”
从事学生工作的教师们除了有爱心、责任心、扎实的学科知识和过硬的教育技能之外，他们还有一些常人没有的特点：他们有超于世俗的高远追求，具有崇高的理想和敬业精神，对事业有着永无缺憾的钟爱，对自己的钟爱的事业有着不遗余力的投入，以身相许，能够做到像陶行知先生所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神。
作为从事学生工作的教师，我深感师德能力的培养非常的重要。在工作中不断学习，不断摸索，我了解到教师工作，尤其是学生思想政治工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。用孔子的话说“其身正，不令其行；
其身不正，虽令不从。”教师的行为举止，总是被学生看作是学习、模范的对象。因此，教师必须具备良好的师德，需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。也只有这样，教师才能更好的保证教师育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”，师德的重要所在也就在于此了。随着实践的逐步深入，教师从观念、价值取向等方面对师德规范产生了认同感，从而使师德规范的执行变成了一种内心的自主选择。
我们学习相应的法律、法规。我们首先强调教师是一个公民，是一个从事教师职业的公职人员，所以，我们将教师的职业道德与责任义务教育融入“公民教育”与“公民责任”教育之中。为此，我们组织教师学习《宪法》《未成年人保护法》《教师法》《公民道德建设实施纲要》等法律、法规，让教师认识到师德建设是社会对从业人员的基本职业要求，是对公民的基本义务要求，然后在充分考虑教师职业特点的基础上提出教师在职业活动中应遵循的行为准则，包括对职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求。我们努力引导教师从公民的角度自觉履行法律、法规规定的各项义务，积极承担自己应尽的社会责任，理解法律是人类社会发展过程中协调人际利害关系的基本的社会规范，理解法律是依赖公共权力的强制保证，而道德则是自觉行为。
我们一直坚持每个月读一本名家著作，每个假期读一篇教育名家的文章，教师根据自己的兴趣和需要选择阅读。每学期开学初我们组织大家交流学习心得。在学习和交流过程中，教师发现，所有名家都认为教师应该是道德卓越的优秀人物，同时认识到人类社会在充分肯定教师崇高地位的同时，也对教师的道德品行提出了极高的要求。这种学习提高了教师对当代世界和中国建设师德的必要性和
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必然性的认识，也深化了我们对师德内涵的认识。
三、让师德“枝繁叶茂”
爱学生，是每一位教师必有的重要情感品质。“爱”是教师职业道德、职业精神、个人思想观念、个人道德品质的体现。自参加工作之后，我深深体会到在学生工作中，对学生的“爱”是多么的重要，“爱”是学生管理工作中始终贯穿的灵魂。学校是教育人的地方，而不是惩罚人的地方，教师育人德为先，而德的核心就是“爱”字。
因为爱，把学生的事情当作自己的事情，想学生所想，急学生所急，关心每一位学生：因为爱，我不想让学生成为学校的匆匆过客，学无所成，思无所进；
因为爱，面对调皮的学生，后进的差生，情感亚健康的学生多了几分的宽容和耐心；
因为爱，不断为自己充电。在当前形势下，我深深体会到前人所说的：国运兴衰，教育为最；
教育成败，教师功过；
教师素质，师德为先；
师德灵魂，“爱”字无价。
在班级管理中，认真对待每一件小事，但学生从中感受到了老师对他们的关爱，而在我的学生工作中，我学会了“给学生一张笑脸，让每个学生从中感到温暖”，懂得了“眼中有爱、严中有爱”，这为我在学生管理工作中打下了坚实的基础，使我的工作得心应手。
这些都是在学生工作中“师德”的体现，也就是“爱”的体现，把“爱”融入学生的学习与生活中，让师爱散发在学生的周围。
对学生负责，不仅要关心他们的学习情况，还要关心他们的情感、身体、思想、行为，心理的健康：不仅要关心他们工作的情况，也要关心他们的心态，人生观、世界观、价值观的问题。
在我看来，对学生负责，因为不想他们成为学校的一个匆匆过客，所以不仅要对他们在校几年负责，而且还要对他们今后毕业后走进社会负责，培养他们高综合素质和相对强的个人能力，注重他们人格的发展等。
我们不断追求“春风化雨，润物无声”的浸润式的、持续性的、良性互动式的师德建设境界，积极主动地参与到职业道德建设中来，为把我校德育工作提升到新的高度而努力奋斗！
作者：于海金 性别：男 年龄：25岁
工作单位：河北省肥乡县第三中学 职务：语文教师、班主任 通讯地址：河北省邯郸市肥乡县第三中学 邮编：057550 电子邮箱：fishsea1422@sina.com 电话：（0310）4905214（办） 15127057299（手机）
篇一：2015—2016第一学期家长学校工作总结 西城门小学2015—2016学年度第一学期 家长学校工作总结
为贯彻落实中央《公民道德建设实施纲要》精神，全面提高素质教育质量，充分发挥家长学校在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用，充分发挥家长在新世纪提高人口素质中的积极作用，为学生创造良好的学习、教育和生活环境，我校高度重视家长学校工作，针对新世纪少年儿童的特点，努力构建家长学校的新模式，健全家长学校的网络建设，提高了教育的实效性，取得了显著的效果，现将工作情况作如下总结：
一、组织机构健全
我校有固定的组织机构及人员名单，如“家长委员会组织名单”、“家长学校组织名单”等，由校长、副校长、教务人员、教师代表、家长代表等构建成家庭教育的网络结构。由每班选出一个家长代表组建了家长委员会。每学期都举行“家长会”，商量、讨论学校有关事宜，由专人负责记录。家长学校由校长主持日常工作，教务处、少先队负责教学业务，负责建档、归档工作。学校积极构建“三结合”教育网络，形成教育合力。
（1）定期进行“家长学校”授课。在开学的工作计划中定好讲授内容，授课人及时间，家长学校不断改变形式，开展各类活动，形成三位一体的教育网络。
（2）学校通过家长会和家访的形式，共同承担起教育孩子的任务，把家长会和家访作为班主任的一项重要工作来抓，有记录、有检查。
二、各项制度扎实 在家长委员会领导下，家长学校任课教师授课做到“五认真”，认真备课、认真上课、认真听取意见、认真考核。学校能注意资料积累。“家长学校学期工作计划”、“学期工作总结”、“家长会签到名单”、“家长会活动记录”等资料齐全。积极向家长宣传十八精神和社会主义核心价值观重要思想，以及“家长教育行为规范”，同时与家长交流“如何与孩子沟通”、“怎样培养孩子的好习惯”等先进的科学育儿经验论文。
三、教学活动正常
家长学校有大型的全校性的活动，有小型的座谈，有班级授课活动。每学年活动不少于4次，出席对象稳定，出勤率达90%以上，受到家长的普遍重视。家长学校教学活动灵活多样，受到一致好评：
1、举办家庭教育讲座，通过讲座帮助家长确立新的理念，确立新的质量观，全面发展的高素质的人才观。本学期主要开展了一年级新生家长会，指导家长如何帮孩子适应小学生活。
2、根据不同情况召开小型座谈会，召开部分学生家长会，指出培养学生高尚的情操、坚强的意志、良好的习惯、健康的心理、健全的人格等综合素质，具有不可估量的作用。
3、平时及时与家长联系：一方面鼓励家长校访，一方面将学生在校情况通过书面联系、电话联系及时与家长取得沟通，取得家长的支持与配合。
5、学校设立心理咨询机构，有心理咨询室、心理咨询辅导员，针对独生子女中出现的心理障碍，及时进行疏导，使其健康、快乐、活泼地成长，并且做好家长育儿咨询。
6、学校在校园网特设“家长学校”栏目，把学校教育、家庭教育、社区教育结合起来，与综合治理工作结合起来，使家长学校的工作有声有色，受到良好的效果。
四、教育效果显著
1、我校广泛开展社会主义核心价值观的宣传、教育活动，紧紧围绕社会主义核心价值观24字方针，以评选“雷锋式好少年”为主题，多种形式开展各类教育实践活动，如对家长们进行教育孩子方面的培训，再让班主任和家长面对面的进行沟通，密切了家庭与学校的联系，更有利于搞好孩子的教育工作。
2、树立典型，以点带面。家长学校认真组织进行了“百名好家长”的评选活动，要求家长写好了优秀事迹的介绍材料，在广大家长中推介。在这批优秀家长的带领下，收到了很好的效果。学校的各项活动，家长们都积极支持。通过家长学校培训活动，家长们感触很深，有的家长在经验交流会上说：“过去我只知道对孩子一味地爱，家长学校使我知道爱有误区，过分的爱会像过量的药剂或有毒的汁液一样危害孩子的身心健康。现在孩子懂得在家帮着做家务活，在外能帮助有困难的人做事，我们真高兴。”
3、学校关心爱护弱势群体家庭子女的教育，思想上积极引导，学习上耐心辅导，生活上全力帮助，建立留守儿童家庭子女的档案，发动广大师生为他们献爱心，使这群孩子能够享受到大集体的关心和温暖。
4、开展了多种形式的活动。学校宣传窗向家长们通报了学校“百名好家长”的评选结果，给家长们提供了“教子良方”等教育子女的经验论文。举办了家长开放日活动，对家长们进行了家教培训，家长们反响很好，收到了很好的教育效果，受到广大家长和孩子们的热烈欢迎，取得了很好的社会效应。
新世纪，随着教育体制改革的深入开展，我们学校也面临着新的机遇和挑战，我们决心在上级领导的正确领导下，在社会各界人士的支持下，充分发挥潜力，把人才培养的奠基工程，把家长学校办得越来越好！
宝丰县西城门小学2016年1月20日篇二：2015-2016学年度石龙中心校家长学校工作总结 2015——2016学年度石龙中心校家长学校工作计划
一、指导思想
根据中共中央《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，大力弘扬“为国教子、以德育人”的家教理念，把社会、家庭和学校教育紧密结合起来，形成三位一体的教育氛围，促进青少年全面健康地成长。
二、工作目标及措施
（一）认真办好家长学校，提高家庭教育水平。
1.每学期分别对各年级家长普遍授课1至2次，通过各种方式，如讲座、座谈会、交流发言等。普及家庭教育的科学知识，介绍不同年龄学生生理、心理发展特点及其相应的教育方法。指导家长为孩子创造一个学习型、宽松、和谐的家庭环境，以利于孩子身心全面发展。
2.对不同年级的学生家长安排不同的授课内容。如对高一年级学生家长开学初进行专题讲座，指导家长帮助孩子度过一个转折期，其次是对毕业班学生家长，在临毕业前进行高考心理辅导专题讲座。
（二）切实加强指导管理，提高办学水平。
1.家长学校领导小组成员要经常开会，研究现状及对策。
2.定期组织家长学校的授课教师进行培训，不断提高半学质量。 3.家长学校授课内容要有针对性，不仅宣传科学的家庭教育知识，还要宣传有关法律、法规。有条件的还要订阅一些家教杂志作为辅助材料。
4.家长学校采用灵活多样的教学方法。如创建学习型家庭的讲座、教育子女经验交流、每月一个年级家长半日开放活动，针对一个热点的家长座谈会、问卷调查、致家长的公开信等多种方式。
5.建立家长学校的激励机制。如每年一次评选十佳“好家长”活动、家庭教育专题征文、表彰“五好文明家庭”等。
6.切实发挥家长委员会作用。从不同层次、不同类型的学生家长中组成家长委员会，包括多种类型家长。定期召开会议，了解家长中思想动态，对学校办学提出合理化建议，帮助学校进一步提高办学质量。7.学校重大活动由家长参与，以便家长更广泛地了解学校，形成合力，促进教育的发展。
8.建立班主任“二必访”制度（特殊家庭学生及家庭中偶发事件的学生）、一年中对所任班级学生全面普访一次。 9.健全教师与学生谈话制度，创设一种平等、民主、相互尊重、相互学习与探讨的氛围。
10.提高家访质量，讲究与家长谈话艺术，要求教师掌握做家长工作的技巧。
2015年9月8日篇三：2015-2016学年度家长学校工作总结 2015-2016学年度家长学校工作总结
家庭是哺育子女成长的社会细胞，父母是子女天然的思想启蒙者，对子女成长的影响具有较大潜移默化的作用。因此学校将“提高家教水平、提高家长整体素质、更好的培养下一代、造就新一代高素质的人才”作为家长学校的办学宗旨,大胆探索、努力开拓、积极开展工作，取得了较优异的成绩，现总结如下：
一、加强领导，职责明确
为了使广大家长认识和重视家庭教育的发展的重要性，在各级领导的关心和支持下，学校成立了家长学校，确立好家长委员会。学校创办家长学校，坚持从家庭和学校实际出发，采取各种措施办好家长学校，并指导家庭教育，使家庭教育与学校教育互相促进、互相协调，形成合力齐抓教育，更好地促进学生素质的全面发展和家长素质的提高。
家长学校领导及部分家长通过商议，成立家长学校委员会，负责家长学校组织领导工作，明确职责。共同组成家长委员会机构，明确家长学校的目标，制定家长学校的工作计划和工作总结，管理家长学校的常务工作，使每一项工作做到“六有”，即有人抓、有计划、有措施、有落实、有效果、有总结，保证家长学校各项工作顺利进行。
二、建立完善各项规章制度
健全的规章制度是办好家长学校的依据，完善管理制度是办好家长学校的有力保证。为加强家长学校管理，建立完善了各种必要的规章制度，使学校的整体工作能顺利地开展起来。如“校长职责”、“主任职责”、“教师职责”、“家长职责”、“教师家访制度”、“家长考勤制度”“开放日制度”、“校长接待日制度”等。做到各负其职，各尽所能，使各项工作做到有计划、有目的地进行，减少了随意性和盲目性。
学校结合实际建立了考评制度，对各种会议考勤进行记录，定期对家长学校工作进行总结。
三、规范家长学校的管理
1、完善家长学校授课制度。做到家长学校授课达到“四定”，即定计划、定课时、定时间、定人员，精心选拔一支由学校领导、部分优秀教师、法制副校长、公安司法人员、部队官兵、优秀家长等组成的师资队伍，由他们进行讲座、解答家长的疑问，使家长学校真正发挥作用。
2、完善家长学校校务机构设置。家长学校校务委员会每学年调整一次，全面负责家长学校组织领导工作。根据学生教学班实际情况设立了六个年级二十五个家长学习班，由现任的校长、副校长、教导主任、班主任承担家长学校的行政管理、教学管理和班务管理。家长学校还设有家长委员会，家长委员会是沟通学校教育与家庭教育的桥梁、纽带，各委员要参与学校管理的信息反馈工作和承担监督学校工作的责任，每季度向学校上交一次提案，反映家长的要求及建议，学校定期研究，落实提案，及时反馈。
3、学校还每月召开一次校务委员会会议。研究学校的教育教学工作和家长工作；
创立研究课题，研究新时期学校家教工作的重点、难点问题，确立研究计划，实施过程，促进学校家教工作，推动了学校的各项工作。
四、拓宽家长学校学习活动途径
1、定期开展讲座。为更好推进家长学校工作的全面开展，有计划地组织家参加家长学校的学习，提高家长对子女的管理和教育的素质，确保家庭教育与学校教育有机地结合起来，并向家长宣传家教知识，交流经验，使家庭教育与学校教育双基并轨地发展。学校针对学生情况及家教存在的普遍问题，定期组织家长学校开课，家长学校以宣传党的教育方针政策，学习各类教育法规（如：《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等），学习先进的家庭教育理论，交流良好的育人方法为主要教学内容。家长学校采取文献学习、专家讲座、参观访问、听课、评课、参与活动、参与教改、经验交流、新书介绍、电视论谈、总结表彰等生动形象、丰富多彩的活动为教学形式。教学模式以面授为主，自学为辅，结合专题讨论，提高认识，达到同步教育。
2、完善素质教育活动开放日。为拓宽家长学校的学习和活动途径，让家长从多方面了解学校工作，学校建立了每双周一次的校长接待日，坚持了每学期一次的家长开放日，让家长走进校园、走进课堂、走进活动之中，使家长在了解学校教育教学管理的过程中形成教育共识、管理共识，达到学校工作与家庭教育的良好沟通。为结合当前学校的素质教育工作，本学期举行了一次家长开放日，邀请部分家长代表到校检查和监督，使家长了解开展素质教育的新动向和对素质教育的见解，让家长参与学校管理、参与教学，增加学校与家庭之间的联系。
3、积极开展家访活动。为配合学校的教学工作，督促教师做好家访工作，每学期至少要进行一次统一家访，并做好家访登记表。通过家访可以了解学生的校内和校外的动态和去向，从而加深了学校与家庭的沟通，促进家长对学校工作的了解和家庭教育环境的改善。
4、开展教子有方经验交流会。学校于7月份举办了经验交流会，对家教中出现的问题进行讨论，向学生家长讲解先进的家教理念，受到了家长们的一致好评，使家长、学生、学校受益。学校在教师节期间对部分优秀家长进行了表彰，调动了家长们的积极性。
总之，一学期来，通过家长学校的健康开展，以讲课、举办专题讲座为主，其它形式多样的教育活动予以配合，使一些素质水平较低的家长有了较大的进步，家长素质有了明显的提高，学生的道德素质和文化素质明显提高，促进了学校的教学工作的发展。今后，我校将认真总结经验，大胆创新，为创办更优秀的家长学校不断努力。
西山十六校 2015年7月
家长学校工作总结
为全面贯彻落实关于办好家长学校的文件精神，增强学校、社会、家庭三结合教育工作的力度，提高家长的整体素质，办人民满意教育。我校坚持以抓好家教工作为突破口，全面推动学校整体工作，学校发生了巨大变化。现将本学期家长学校工作做如下总结：
学校高度重视家长学校工作。本学期在新的领导班子带领下，期初就召开了班子扩大会议，认真分析研究我校工作现状，提出了新学年工作总体目标，并制定了办好家长学校的具体方案，学校要求：工作要做实，要做得有声有色。
1.成立新的家长委员会
经各班班主任严格推荐，学校考核，召开了家长委员会筹备会议，会议讨论通过了蒲河学校家长委员会职责，家长委员会组成人员，主任、副主任人选。
2.重视抓好家教知识的培训
为了提高家长的整体素质，使家长更好的了解孩子的心理与生活需要，学习和掌握教育孩子的方法与技能，提高家教水平。家长学校与11月18日请来了心理学博士、心理学专家来校为家长作了“关注孩子心理关注学生成长”的报告。会场上，扬子结合农村家长的实际，贴近生活，把枯燥的心理学原理通过实例变成浅显易懂的知识；
语言幽默、风趣，展示了心理学专家、博士的风采。扬子的报告博得了家长们的阵阵掌声。
3.积极开展家长的心理健康教育
通过积极开展家长学校的各项活动，促进了学校工作的全面开展，提升了学校的知名度，增强了学校、社会、家庭三结合教育力度，密切了家长与教师的关系，提高了学校教育教学成绩。一切为了孩子，使学校的管理目标与家长的希望达成一致。
外部环境的变化，促进了学校内部的管理，家长们表示，学校发生了巨大变化，校园美了，校园净了，教学成绩提高了，把孩子放在这所学校里念书，我们放心。
为全面贯彻落实沈阳市青教办关于办好家长学校的文件精神，推进省级课题组实验校的研究工作，增强学校、社会、家庭三结合教育工作的力度，提高家长的整体素质，办人民满意教育。我校坚持以抓好家教工作为突破口，全面推动学校整体工作，学校发生了巨大变化。现将本学期家长学校工作做如下总结：
学校高度重视家长学校工作。本学期在新的领导班子带领下，期初就召开了班子扩大会议，认真分析研究我校工作现状，提出了新学年工作总体目标，并制定了办好家长学校的具体方案，学校要求：工作要做实，要做得有声有色。
1.成立新的家长委员会
经各班班主任严格推荐，学校考核，召开了家长委员会筹备会议，会议讨论通过了蒲河学校家长委员会职责，家长委员会组成人员，主任、副主任人选。
2.隆重举行教育教学开放日——即蒲河学校新一届家长委员会成立大会
10月30日上午，蒲河学校教学楼悬挂8副彩带标语十分耀眼，校门前两侧各20面彩旗迎风招展.上午8时，沈北新区教育局副局长丁来州、德育科长刘波、青教办主任李彦文和来自20个村屯的202名学生家长代表，在解说员康平的带领下，参观了校园文化建设、学前教育、图书室、微机室……随后领导和家长听了20名教师的语文、数学、化学等课，观看了间操。10时， “蒲河学校新一届家长委员会成立大会” 在四楼电教室隆重举行。吕慧军、王永库、程海霞被学校聘为家长委员会主任、副主任，乔玉华等7人被聘为委员。新一届家长委员会主任吕慧军、家长代表康静做了大会发言.;唐德金校长致祝词，丁来州局长讲了话。沈北新区有线电视台记者白丹对学校校长、家长代表做了专访。此项活动11月3日晚在沈北新区有线电视台沈北新区新闻中播出。
3.重视抓好家教知识的培训
4.积极开展家长的心理健康教育
为了更好的参加沈阳市“百千万”心理健康育子知识竞赛（百所学校、千名教师、万名家长），我们认真组织家长参加此项活动，学校出车送22名家长到虎石台参加培训,参加区里竞赛的五名（于力康平 王星龙 康静 程海霞）选手，获得了沈北新区第五名的好成绩。
通过积极开展家长学校的各项活动，促进了学校工作的全面开展，提升了学校的知名度，增强了学校、社会、家庭三结合教育力度，密切了家长与教师的关系，提高了学校教育教学成绩。一切为了孩子，使学校的管理目标与家长的希望达成一致。比如，初三补课、学生定做校服得到了广大家长的大力支持。
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外部环境的变化，促进了学校内部的管理，今年初三监测有18人进入大名单，创历史最好成绩；
二、五年级监测成绩有大幅度提高；
二年成绩还居全区同年班榜首。家长们表示，学校发生了巨大变化，校园美了，校园净了，教学成绩提高了，把孩子放在这所学校里念书，我们放心。
学年家长学校工作总结（共7篇）
家长与学校工作总结（共17篇）
乡中学家长学校工作总结（共11篇）
高中家长学校工作总结（共16篇）
村级家长学校工作总结（共19篇）
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