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2020学校教科研工作总结 学校教科研工作总结题目
2025-08-22人已围观
2020学校教科研工作总结 学校教科研工作总结题目
下面是小编为大家精心整理的2020学校教科研工作总结 学校教科研工作总结题目文章,供大家阅读参考。
2020学校教科研?作总结
在这段时间的?作中，你们?有了怎样的收获和提升呢？快来总结?下吧！下?是由店铺?编为?家整理的“2020学校教科研?作总结”，仅供参考，欢迎?家阅读。
2020学校教科研?作总结（?）
教科研是学校发展的必要条件之?，?个学校的教育要发展，教科研必须先?，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。?年来，我校初中部的教科研?作开展得有声有?。现将?年来的教科研?作进?总结。
?、领导重视，使教科研?作顺利开展
?年来，由于我校领导对教科研?作的开展?较重视，经常过问，亲?督导。不论是哪?有培训的学习班，都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧张，学校都能对教科研?作?如概往的?持。在开展教科研?作的过程中，学校领导还亲?对教科研?作做阶段性的?结。由于学校领导的重视，使教科研?作得以顺利开展。
?、建?学习体制，改变教师的教育理念
学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。?年来，我校要求教师树?终?学习的思想，要求?线教师每年认真阅读?本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好?章，好的理论专著推荐给?家。
学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供?家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改?和发展的?针政策，及时了解我国教育改?的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提?了全校教师教科研业务?平和教师的教学?平，使?家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们?常的教育教学?作、学校的发展和个?的提?都必须要有教科研来?撑。
观念的转变还体现在教师的?作实践中，他们改变了以往的备课模式，关注了学?的起点知识，着眼于课堂教学质量的提?和学?的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进?反思，及时撰写教学随笔。学校要求每位教师每年要交两篇论?，两篇教学反思，和两篇说课稿。
三、采?多种?式对教师进?培训
为了提?教师教科研的?平，我校对全体教师进?了多种形式的培训，培训的?式只要有：
1、组织教师教师参加各级培训，学校安排进?学科培训
?年来我校组织全体教师参加了各级培训，学校也安排进?了学科培训。培训的?的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深?学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特?和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学?法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了?个参与的教科研氛围。
2、系统学习理论知识和实践经验
?年来，学校在购置了?量有关新课程的书籍，《?进新课程》、《课程标准》这两本书都有，其它有关新课程的书籍，也是每套。还给全体?师印发了?量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个学的形式了解新课程标准的产?背景，基本理念。
组织所有教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让?干教师上?范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这?节课。教师边学习、边实践、边提?。
3、利络资源，组织教师进?教科研
充分利?xx?等扩?教育资料，提?教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。
四、对教学课堂进?改?
在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全?对教学课堂进?改?，努?创建全新的“开放的课堂、?主的课堂、合作的课堂、?成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。
1、从新的教育理念、教学的“三维?标”出发，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、?主的课堂、合作的课堂”。
在教科研的过程中，我们要求教师从?个?度来设计教学：第?就是教师要彻底摆脱“以教师为中?，以灌输为?段”的传统教法，采取灵活多变的教学?段和?式，让学?的思维活跃起来，实现“学?是学习和发展的主体”。
其次就是在教学中培养学?的创新精神、创新能?，让学?学得?些创新?法，具体说就是培养学?发现问题、解决
问题的能?，?胆发表的?解，实现课程标准“注重开发学?的创造潜能”的新要求；再次就是要把学习和?活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会—课堂—社会的转变，激发学?的学习兴趣。
教师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努?从新的教育理念、和“三维?标”出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、学?为主体、师?共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。
2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、?成的课堂”。
在教科研理论的指导下，?师们在进?新课程改?的课堂教学中，努?创设问题情景，?动学?质疑问难，使课堂成了真正的“?成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。
语?课在进?课程改?教学中，主要让学?联系?活，发掘?活中的语?，把课堂还给学?，让学?体验课?，并从?活中和课?中发现问题，使课堂教学沿着学?的发现问题去思考，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成?成教学。
数学课从?活开始，把数学知识和?活应?联系起来，以问题作为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验，使学?们感受到学习数学的快乐。
英语课在教学的过程中，根据课程标准，突出了语?情景的设置和语?的交际应?，培养学?的对话能?，以互动、师?互动进?交流，?由交谈，使学?的对话能?提?，激发了学?的学习兴趣。
物理、化学在教学的过程中，主要以?边的?活现象、?边的?农业?产为切点，创设情景教学，实现理化—?活—理化的教学模式，激发学?的学习兴趣，提?了教学质量。
在教学的过程中，我们还注重培养学?“独?、探究、合作”的学习?式，?励学?们提出问题，分析思考问题，争论问题，学?思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使学?们的思想道德品质得到了提?，更培养了学胆创新的精神和能?。
3、加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的发展。
为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进?步发展。我校教导处制定了“基础教育课程改?课堂教学评价标准”。
我们把三维的课程?标即知识与技能、过程与?法、情感态度与价值观三个互相联系，融为?体，特别是对“过程与?法”?标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学?的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学?式。通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学?为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。
五、建?奖励机制，促使教师向科研型转化
1、为激励教师积极投?教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评?教科研先进个?。对论?发表、获奖、学术交流、辅导学?等教育教学成果均有奖励措施。
2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征?、论?竞赛等信息，着?组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极?，我校部分教师将的教学经验、教学实践升华到教育科研的?度，提升了的综合素质。
回顾?年的教科研?作，虽取得了?些成绩，但还存在许多的缺点，很多地?需要改进。在今后的?作中，我们还需更加努?，使教科研?作稳步前进。
2020学校教科研?作总结（?）
以校为本，是教育改?与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改?的重要内容，是学校发展的动?，是促进教育教学提?的有效形式。
本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所?对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业?员的作?，把?常教学?作与教学研究融为?体，在重视教师个?学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作?，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此?持，共同分享经验。学校为教师之间进?信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的督促和全体教师的共同努?之下，我校的校本教研?作开展得如?如荼，取得显著的效果。
开展校本教研活动，其?的是为了提?全校教师的理论?平和综合素质，促进教师的专业成?及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能?和运?现代教育理论的意识，使教师能充分运?现代化教育?段进?教育教学活动，实现教师的转变和课堂教学的优化。为了达到这个?的，我校制定了?系列的校本教研计划?案，并由专?负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。以下为我校教科研?作总结。
?、加强理论学习
校本教研是教师发展内存的必然要求和最佳途径之?，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个?要积极投?到校本教研之中，只有这样，才能提?的教研?平。我校把组织教师进?业务理论学习的?作放在?位，制定?案，确定专题，改进教学?法，采取多样的学习形式，使教师不断完善的知识结构和理论素养，不断提?研究和解决教学实际问题的能?。
在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运?结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应?结合；课后反思与校本教研经验交流结合；校本教研与教师的业务能?考核结合。每位教师都有的理论学习笔记和?得体会，通过课后反思进?经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应?、反思、交流提?融为?体。
?、重视教学反思
随着新课程的逐步推进，?们越来越重视教师的?我反思与?动研究的重要性。教学反思是教师对教学?作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不?的重要过程，常写教学反思，对教师提平、优化教学是?之有效的办法。在?常的教学中我校?常重视这?环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。
记?节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提?的教学?平。记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学?作中的前?之鉴。记录学?在学习过程中的困惑，这往往是?节课的难点，将解决?法记录下来，不断丰富的教学经验。记教学中学?的独到?解，学?是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们切?的感觉，常常会产些意想不到的好?解，将这些独具?格的解法记录下来，丰富的教学内容。
记教学再设计，每节课后，对教学情况进?全?回顾总结，根据本节课的教学体会和从学?中反馈的信息，及时修订教案，提?的教学能?。学校适时进?经验交流，真正使教学反思成为提?业务理论?平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列?教师考评。
三、强化教师培训，提?教师业务理论?平
本学期，我校充分利?培训资源，多渠道进?教师培训。我校曾多次请进修校辅导员来我校对教师进?教材教法培训，业务理论培训。充分利?校本教研进?课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供外出培训学习的机会，拓宽任课教师的知识?。
我校成?校本教研领导?组，制订了详细的校本教研考评办法，建?开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的?个重要，充分调动教师参与校本教研的积极性。
本学期，我校加强了校本教研?作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分?明确，校?负责全校的管理?作，教导主任负责组织领导教学研究的全部?作，教研组?负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的?的任务，讨论并确定分年级教学要求等。对平时积累的材料和研修的?迹，进?及时归档，健全档案管理。
对于每周教研活动的具体情况都要进?记录，各教研组?备课组?认真做好每次教研记录，教导处?作?员加强对?员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研?作不断改进，促进校本教研深?开展。
四、?抓共管，成绩显著
经过全体师?的共同努?，我校的教研?作取得了较好的成绩，课题研究取得了阶段性的收获，校本研训成绩斐然。
在新的学年?，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化，?络教研常规化。在备课上，采?同科集体办公，集体备课的?法，每?节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。使我校的教研?作形成的特?，?出适合我校实际的校本教研之路。我们相信没有最好，只有更好！
2020学校教科研?作总结（三）
我校教育科研?作紧紧围绕“发展为?标、改?为动?、细化管理为抓?、提?教育质量为根本”的中?，?“以科研促教学，教学科研相?”的道路，增强教师实施课程改?的使命感和职责感，深化以课堂教学为中?的教育教学改?。充分发挥教育科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，努?提?教育科研质量。现将本学期教育科研?作总结如下：
?、学习研讨，全员参与
1、为进?步转变教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到?个新的层?，我校?分重视和加强教师的理论和业务学习，采?群众与?学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师?中，从?更有的放?地指导?我的教学实践，更快更好地提?教师的专业知识。本学期，我们充分利?业务学习时光，继续组织教师透过各种途径、各种?式的学习，使教师对《课程标准》的要求有了新认识。学校组织教师观看有关新课程的理论录像资料，透过学习笔记、?络博客交流等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到?进，理论得到提升，真正做到学以致?，学有所?。?励教师撰写教学科研论?。
2、尝试做研究。本学期，学校以《运?“五环三步教学模式”实现学?主体参与的实验研究》课题为切?点，来促进教师的专业成?。先学习，后尝试，努?做到将课题研究与平时的教学实践有机结合起来，确?“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识，让教师不断地对?我的教学计划进?评估与分析；对?我的教学?为进?决定与审视；对?我的教学结果进?反思与总结；对学?的学习品质、学习?为、学习?式进?剖析与探索。这?举措，有效地提?了教师的课题研究潜?。
3、搭建平台，深化教研。本学期学校透过?络平台定期开展?上教研活动，科研室和各课题组定期发表科研专题，透过学习、讨论，交流、互动，点评、?结。提?了教师?上教学科研的潜?，对“?效课堂”的改?，起到了有?的促进作?。
?、整体布局，构成课题研究规划
我校的课题研究?作依据我校的实际状况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻?向，全校整体布局，统?规划。构成三个课题组：国家级?课题《?学班主任与班级管理研究》，市级课题《运?“五环三步教学模式”实现学?主体参与的实验研究》和《活动中幼?良好?为习惯培养的策略实验研究》。各课题组在组?的带领下，认真制定研究课题?案，有计划的开展课题研究、并进?记录、总结，与展?活动。我们还坚持“课堂，营造特?，提?质量”的原则，以应?性课题研究为主，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论，构成百舸争流的局?。
三、认真地开展课题研究和管理?作
学期初，学校召开了科研会议，对“xxx”课题进?了总结，同时对“xxx”规划课题作了展望。学校将继续根据办学?向和特?建设，在如何全?提?学?素质，提升办学质量作进?步的探索与研究。本学期我校对《现代教育技术与课堂教学有效整合的研究》这项课题进?了研究，该课题将引领我校信息技术教学，以新颖的?络教学形式，激发教师学?利络资源?主学习意识与兴趣，从?提?教学质量。
科研室进?步加强市级?项课题研究和管理?作，实?课题组?负责制，定期召集课题组成员开展专题研讨，总结阶段成果，提?研究深度，在理论总结上?争档次，求提?；在实践中开展实验状况阶段性总结，务求认真落实。我们透过开展校级课题研讨汇报活动，查看资料、?案总结、听观摩课、展?实验成果等形式，加强对各级各类课题的管理?作。
四、重视成果总结，提?科研品位
1、每位课题研究教师都要有成果意识。在认真学习理论的基础上，做到学以致?，努?把理论与?我的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写必须数量且有较?质量的课题反思、论?，不断提?认识，逐步构成?我的理论认识结构。本学期，科研室组织教师参加了各级各类科研科研成果的征集。
2、认真开展优秀论?的选送活动。对于上级主管部?组织的论?评?，科研室都将尽早通知每位教师，认真组织论?选送，加强对外推出的?度，争取论?发表和获奖率继续上升。
五、存在的不?和?作措施
在越来越深?的课题研究中，我们的?平不能满?研究的需要，尤其在我们的学校“?课题”研究中就能够看出，理论知识不完善、研究?作缺乏思考、课题题?的不规范等问题突涌，可?教师们的科研潜?还亟待提?。同时我们部分教师的研究热情还不?，我们的创新精神还不够，我们研究的外部环境还不尽?意。
在下学期我们将更多地阅读教育刊物，多写写教学反思，以进?步提?理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践，指导我们的课题研究，真正使学校?有?股研的氛围，教师们拿起智慧的钥匙打开这座?贯认为神奇的，跨过教育科研这座被视为?不可攀的，?进教育教学研究的?列，成为?名研究者。“向科研要质量，以科研促发展”已成为教师的共识。
总之，“学境、教境、研境”短短的12个字充分概括了我们教育科研的?向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘?破浪、勇于开拓，才能在课程改?的礁?上激起?朵朵美丽的浪花！回顾本学年的教科研?作，虽取得了?些成绩，但还有很多地?需要改善、充实。在今后的?作中，我们要进?步营造全员参与的氛围，搭建展?才华的舞台，带给信息交流的场所，使我校的教育科研?作稳步前进。
2020学校教科研?作总结（四）
学校以“全?提?教育教学质量”为核?，紧紧围绕“课堂、教学、质量、中?教研组”开展?作，在常规管理、教研教改、校本研修、质量监测等取得了?定的成绩。以下为我校教科研?作总结。
?、领导重视，保障到位
1、加强组织领导。中?校成?了教科研?作领导?组，中?教研组具体组织实施。领导?组制定计划，落实责任，有步骤的开展教科研?作。
2、健全组织机构。中?教研组成员分?明确，教研、宣传、电教相互协作，合为?体。?主、四合、五?、建设等规模学校建有教科室，其他学校由副校?或教导主任分管教科室?作。
3、?作经费保障。中?教研组配备有摄像机、照相机、ipad、电脑、机等办公设备，外出学习、教研经费充?，中?校每年都对教育质量优秀单位和个?进?表彰奖励。
?、制定计划，落实?案
1、制定计划，有序开展教科研?作。每学期开学前，都能根据教研室的?作总结，结合中?校实际，制定切实可?的教科研?作计划，在寒暑假的教育?作会议上宣读，详细安排每?的教研活动，使我镇教科研活动有序开展。
2、落实?案，督导检查教科研?作。为保证计划的落实，中?校每学期都要在开学初、学期中、学期末对各校的教科研?作进?督导检查，每次检查都制定有考核标准，要求学校先?查，撰写?作总结，保证计划的落实。学校的教育教学常规检查，注重教师备课、作业、校本研修、考试辅导的检查，做到全员检查，详细记录。
三、活动助推，注重过程
联?教研活动。每学期，中?校都要在?主、五?、四合、建设、富强、中?幼?园6个联?教研协作区开展活动，每次活动都要开展听课评课、名师送课、专题讲座等活动，发挥了我镇?干教师的?范引领作?，提升了教师的课堂教学?平。
四、团队建设，注重实效
1、学科带头作坊建设。以“xxx学科带头?”?作坊建设为契机，把我镇的省市区教学能?整合，组建名师团队，发挥中?教研组的“服务、研究、指导”职能，中?组全体成员为服务团队。
2、教研协作区制度建设。制定了教研协作区实施?案，组建了?学语?、数学、英语、综合、体艺五个协作区中?教研组，成?了教研协作区名师团队，开展了教学观摩、联考联?、管理互访等教研活动，教研协作区被评为安康市先进教研协作区。
五、校本研修，扎实有效
1、完善校本研修标准和?册。结合xx区校本研修学时认定标准和研修?册范本，中?校和学校制定了切合学校实际的标准和?册，积极开展理论学习、听课评课、交流研讨、学习培训等活动，校本研修过程性材料详实。
2、加强校本研修检查和学时认定。中?校在每次的?作检查中都要通过翻阅?册、汇报交流等形式对校本研修?作进?查验。年终，各校通过教师?评、学校认定、中?校确定的?式对校本研修学时进?认定。
六、质量监测，认真组织
1、期末质量检测。以教研协作区为单位组织期末质量检测?作，做到学校之间互换监考、统?阅卷，在上报成绩的同时提交试卷分析，实?集中考试、流?阅卷，公正评估。
2、期末质量抽测。按照教研室的?作部署，我们承担了质量抽测组织?作，中?校统?调配监考、阅卷教师，?质量完成任务，取得了良好的效果。
七、存在的问题
档案资料不够完善。很多教科研活动的过程性材料没有收集整理，尤其是影像图?、教师个?材料不?，内容显得单薄。影视教育还需加强。今年只组织了?主、五?、四合的影视教育?作，没有做到校校全覆盖，今后要积极主动的和区教研室联系，开展好放映组织?作，同时加强教师、学?的影评?作。教科研?平有待提升。中?教研组的教科研能?离上级的要求还相差甚远，离学校的期望还有差距，?我提升的空间很?。
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2022/0310/38523
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教科研是学校发展的必要条件之?，?个学校的教育要发展，教科研必须先?，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。?年来，我校初中部的教科研?作开展得有声有?。现将?年来的教科研?作进?总结。
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?年来，由于我校领导对教科研?作的开展?较重视，经常过问，亲?督导。不论是哪?有培训的学习班，都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧张，学校都能对教科研?作?如概往的?持。在开展教科研?作的过程中，学校领导还亲?对教科研?作做阶段性的?结。由于学校领导的重视，使教科研?作得以顺利开展。
?、建?学习体制，改变教师的教育理念
学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。?年来，我校要求教师树?终?学习的思想，要求?线教师每年认真阅读?本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好?章，好的理论专著推荐给?家。
学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供?家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改?和发展的?针政策，及时了解我国教育改?的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提?了全校教师教科研业务?平和教师的教学?平，使?家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们?常的教育教学?作、学校的发展和个?的提?都必须要有教科研来?撑。
观念的转变还体现在教师的?作实践中，他们改变了以往的备课模式，关注了学?的起点知识，着眼于课堂教学质量的提?和学?的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进?反思，及时撰写教学随笔。学校要求每位教师每年要交两篇论?，两篇教学反思，和两篇说课稿。
三、采?多种?式对教师进?培训
为了提?教师教科研的?平，我校对全体教师进?了多种形式的培训，培训的?式只要有：
1、组织教师教师参加各级培训，学校安排进?学科培训
?年来我校组织全体教师参加了各级培训，学校也安排进?了学科培训。培训的?的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深?学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特?和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学?法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了?个参与的教科研氛围。
2、系统学习理论知识和实践经验
?年来，学校在购置了?量有关新课程的书籍，《?进新课程》、《课程标准》这两本书都有，其它有关新课程的书籍，也是每套。还给全体?师印发了?量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个学的形式了解新课程标准的产?背景，基本理念。
组织所有教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让?干教师上?范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这?节课。教师边学习、边实践、边提?。
3、利络资源，组织教师进?教科研
充分利?xx?等扩?教育资料，提?教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。
四、对教学课堂进?改?
在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全?对教学课堂进?改?，努?创建全新的“开放的课堂、?主的课堂、合作的课堂、?成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。
1、从新的教育理念、教学的“三维?标”出发，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、?主的课堂、合作的课堂”。
在教科研的过程中，我们要求教师从?个?度来设计教学：第?就是教师要彻底摆脱“以教师为中?，以灌输为?段”的传统教法，采取灵活多变的教学?段和?式，让学?的思维活跃起来，实现“学?是学习和发展的主体”。
其次就是在教学中培养学?的创新精神、创新能?，让学?学得?些创新?法，具体说就是培养学?发现问题、解决
问题的能?，?胆发表的?解，实现课程标准“注重开发学?的创造潜能”的新要求；再次就是要把学习和?活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会—课堂—社会的转变，激发学?的学习兴趣。
教师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努?从新的教育理念、和“三维?标”出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、学?为主体、师?共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。
2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、?成的课堂”。
在教科研理论的指导下，?师们在进?新课程改?的课堂教学中，努?创设问题情景，?动学?质疑问难，使课堂成了真正的“?成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。
语?课在进?课程改?教学中，主要让学?联系?活，发掘?活中的语?，把课堂还给学?，让学?体验课?，并从?活中和课?中发现问题，使课堂教学沿着学?的发现问题去思考，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成?成教学。
数学课从?活开始，把数学知识和?活应?联系起来，以问题作为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验，使学?们感受到学习数学的快乐。
英语课在教学的过程中，根据课程标准，突出了语?情景的设置和语?的交际应?，培养学?的对话能?，以互动、师?互动进?交流，?由交谈，使学?的对话能?提?，激发了学?的学习兴趣。
物理、化学在教学的过程中，主要以?边的?活现象、?边的?农业?产为切点，创设情景教学，实现理化—?活—理化的教学模式，激发学?的学习兴趣，提?了教学质量。
在教学的过程中，我们还注重培养学?“独?、探究、合作”的学习?式，?励学?们提出问题，分析思考问题，争论问题，学?思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使学?们的思想道德品质得到了提?，更培养了学胆创新的精神和能?。
3、加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的发展。
为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进?步发展。我校教导处制定了“基础教育课程改?课堂教学评价标准”。
我们把三维的课程?标即知识与技能、过程与?法、情感态度与价值观三个互相联系，融为?体，特别是对“过程与?法”?标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学?的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学?式。通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学?为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。
五、建?奖励机制，促使教师向科研型转化
1、为激励教师积极投?教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评?教科研先进个?。对论?发表、获奖、学术交流、辅导学?等教育教学成果均有奖励措施。
2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征?、论?竞赛等信息，着?组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极?，我校部分教师将的教学经验、教学实践升华到教育科研的?度，提升了的综合素质。
回顾?年的教科研?作，虽取得了?些成绩，但还存在许多的缺点，很多地?需要改进。在今后的?作中，我们还需更加努?，使教科研?作稳步前进。
2020学校教科研?作总结（?）
以校为本，是教育改?与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改?的重要内容，是学校发展的动?，是促进教育教学提?的有效形式。
本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所?对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业?员的作?，把?常教学?作与教学研究融为?体，在重视教师个?学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作?，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此?持，共同分享经验。学校为教师之间进?信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的督促和全体教师的共同努?之下，我校的校本教研?作开展得如?如荼，取得显著的效果。
开展校本教研活动，其?的是为了提?全校教师的理论?平和综合素质，促进教师的专业成?及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能?和运?现代教育理论的意识，使教师能充分运?现代化教育?段进?教育教学活动，实现教师的转变和课堂教学的优化。为了达到这个?的，我校制定了?系列的校本教研计划?案，并由专?负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。以下为我校教科研?作总结。
?、加强理论学习
校本教研是教师发展内存的必然要求和最佳途径之?，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个?要积极投?到校本教研之中，只有这样，才能提?的教研?平。我校把组织教师进?业务理论学习的?作放在?位，制定?案，确定专题，改进教学?法，采取多样的学习形式，使教师不断完善的知识结构和理论素养，不断提?研究和解决教学实际问题的能?。
在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运?结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应?结合；课后反思与校本教研经验交流结合；校本教研与教师的业务能?考核结合。每位教师都有的理论学习笔记和?得体会，通过课后反思进?经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应?、反思、交流提?融为?体。
?、重视教学反思
随着新课程的逐步推进，?们越来越重视教师的?我反思与?动研究的重要性。教学反思是教师对教学?作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不?的重要过程，常写教学反思，对教师提平、优化教学是?之有效的办法。在?常的教学中我校?常重视这?环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。
记?节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提?的教学?平。记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学?作中的前?之鉴。记录学?在学习过程中的困惑，这往往是?节课的难点，将解决?法记录下来，不断丰富的教学经验。记教学中学?的独到?解，学?是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们切?的感觉，常常会产些意想不到的好?解，将这些独具?格的解法记录下来，丰富的教学内容。
记教学再设计，每节课后，对教学情况进?全?回顾总结，根据本节课的教学体会和从学?中反馈的信息，及时修订教案，提?的教学能?。学校适时进?经验交流，真正使教学反思成为提?业务理论?平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列?教师考评。
三、强化教师培训，提?教师业务理论?平
本学期，我校充分利?培训资源，多渠道进?教师培训。我校曾多次请进修校辅导员来我校对教师进?教材教法培训，业务理论培训。充分利?校本教研进?课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供外出培训学习的机会，拓宽任课教师的知识?。
我校成?校本教研领导?组，制订了详细的校本教研考评办法，建?开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的?个重要，充分调动教师参与校本教研的积极性。
本学期，我校加强了校本教研?作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分?明确，校?负责全校的管理?作，教导主任负责组织领导教学研究的全部?作，教研组?负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的?的任务，讨论并确定分年级教学要求等。对平时积累的材料和研修的?迹，进?及时归档，健全档案管理。
对于每周教研活动的具体情况都要进?记录，各教研组?备课组?认真做好每次教研记录，教导处?作?员加强对?员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研?作不断改进，促进校本教研深?开展。
四、?抓共管，成绩显著
经过全体师?的共同努?，我校的教研?作取得了较好的成绩，课题研究取得了阶段性的收获，校本研训成绩斐然。
在新的学年?，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化，?络教研常规化。在备课上，采?同科集体办公，集体备课的?法，每?节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。使我校的教研?作形成的特?，?出适合我校实际的校本教研之路。我们相信没有最好，只有更好！
2020学校教科研?作总结（三）
我校教育科研?作紧紧围绕“发展为?标、改?为动?、细化管理为抓?、提?教育质量为根本”的中?，?“以科研促教学，教学科研相?”的道路，增强教师实施课程改?的使命感和职责感，深化以课堂教学为中?的教育教学改?。充分发挥教育科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，努?提?教育科研质量。现将本学期教育科研?作总结如下：
?、学习研讨，全员参与
1、为进?步转变教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到?个新的层?，我校?分重视和加强教师的理论和业务学习，采?群众与?学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师?中，从?更有的放?地指导?我的教学实践，更快更好地提?教师的专业知识。本学期，我们充分利?业务学习时光，继续组织教师透过各种途径、各种?式的学习，使教师对《课程标准》的要求有了新认识。学校组织教师观看有关新课程的理论录像资料，透过学习笔记、?络博客交流等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到?进，理论得到提升，真正做到学以致?，学有所?。?励教师撰写教学科研论?。
2、尝试做研究。本学期，学校以《运?“五环三步教学模式”实现学?主体参与的实验研究》课题为切?点，来促进教师的专业成?。先学习，后尝试，努?做到将课题研究与平时的教学实践有机结合起来，确?“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识，让教师不断地对?我的教学计划进?评估与分析；对?我的教学?为进?决定与审视；对?我的教学结果进?反思与总结；对学?的学习品质、学习?为、学习?式进?剖析与探索。这?举措，有效地提?了教师的课题研究潜?。
3、搭建平台，深化教研。本学期学校透过?络平台定期开展?上教研活动，科研室和各课题组定期发表科研专题，透过学习、讨论，交流、互动，点评、?结。提?了教师?上教学科研的潜?，对“?效课堂”的改?，起到了有?的促进作?。
?、整体布局，构成课题研究规划
我校的课题研究?作依据我校的实际状况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻?向，全校整体布局，统?规划。构成三个课题组：国家级?课题《?学班主任与班级管理研究》，市级课题《运?“五环三步教学模式”实现学?主体参与的实验研究》和《活动中幼?良好?为习惯培养的策略实验研究》。各课题组在组?的带领下，认真制定研究课题?案，有计划的开展课题研究、并进?记录、总结，与展?活动。我们还坚持“课堂，营造特?，提?质量”的原则，以应?性课题研究为主，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论，构成百舸争流的局?。
三、认真地开展课题研究和管理?作
学期初，学校召开了科研会议，对“xxx”课题进?了总结，同时对“xxx”规划课题作了展望。学校将继续根据办学?向和特?建设，在如何全?提?学?素质，提升办学质量作进?步的探索与研究。本学期我校对《现代教育技术与课堂教学有效整合的研究》这项课题进?了研究，该课题将引领我校信息技术教学，以新颖的?络教学形式，激发教师学?利络资源?主学习意识与兴趣，从?提?教学质量。
科研室进?步加强市级?项课题研究和管理?作，实?课题组?负责制，定期召集课题组成员开展专题研讨，总结阶段成果，提?研究深度，在理论总结上?争档次，求提?；在实践中开展实验状况阶段性总结，务求认真落实。我们透过开展校级课题研讨汇报活动，查看资料、?案总结、听观摩课、展?实验成果等形式，加强对各级各类课题的管理?作。
四、重视成果总结，提?科研品位
1、每位课题研究教师都要有成果意识。在认真学习理论的基础上，做到学以致?，努?把理论与?我的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写必须数量且有较?质量的课题反思、论?，不断提?认识，逐步构成?我的理论认识结构。本学期，科研室组织教师参加了各级各类科研科研成果的征集。
2、认真开展优秀论?的选送活动。对于上级主管部?组织的论?评?，科研室都将尽早通知每位教师，认真组织论?选送，加强对外推出的?度，争取论?发表和获奖率继续上升。
五、存在的不?和?作措施
在越来越深?的课题研究中，我们的?平不能满?研究的需要，尤其在我们的学校“?课题”研究中就能够看出，理论知识不完善、研究?作缺乏思考、课题题?的不规范等问题突涌，可?教师们的科研潜?还亟待提?。同时我们部分教师的研究热情还不?，我们的创新精神还不够，我们研究的外部环境还不尽?意。
在下学期我们将更多地阅读教育刊物，多写写教学反思，以进?步提?理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践，指导我们的课题研究，真正使学校?有?股研的氛围，教师们拿起智慧的钥匙打开这座?贯认为神奇的，跨过教育科研这座被视为?不可攀的，?进教育教学研究的?列，成为?名研究者。“向科研要质量，以科研促发展”已成为教师的共识。
总之，“学境、教境、研境”短短的12个字充分概括了我们教育科研的?向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘?破浪、勇于开拓，才能在课程改?的礁?上激起?朵朵美丽的浪花！回顾本学年的教科研?作，虽取得了?些成绩，但还有很多地?需要改善、充实。在今后的?作中，我们要进?步营造全员参与的氛围，搭建展?才华的舞台，带给信息交流的场所，使我校的教育科研?作稳步前进。
2020学校教科研?作总结（四）
学校以“全?提?教育教学质量”为核?，紧紧围绕“课堂、教学、质量、中?教研组”开展?作，在常规管理、教研教改、校本研修、质量监测等取得了?定的成绩。以下为我校教科研?作总结。
?、领导重视，保障到位
1、加强组织领导。中?校成?了教科研?作领导?组，中?教研组具体组织实施。领导?组制定计划，落实责任，有步骤的开展教科研?作。
2、健全组织机构。中?教研组成员分?明确，教研、宣传、电教相互协作，合为?体。?主、四合、五?、建设等规模学校建有教科室，其他学校由副校?或教导主任分管教科室?作。
3、?作经费保障。中?教研组配备有摄像机、照相机、ipad、电脑、机等办公设备，外出学习、教研经费充?，中?校每年都对教育质量优秀单位和个?进?表彰奖励。
?、制定计划，落实?案
1、制定计划，有序开展教科研?作。每学期开学前，都能根据教研室的?作总结，结合中?校实际，制定切实可?的教科研?作计划，在寒暑假的教育?作会议上宣读，详细安排每?的教研活动，使我镇教科研活动有序开展。
2、落实?案，督导检查教科研?作。为保证计划的落实，中?校每学期都要在开学初、学期中、学期末对各校的教科研?作进?督导检查，每次检查都制定有考核标准，要求学校先?查，撰写?作总结，保证计划的落实。学校的教育教学常规检查，注重教师备课、作业、校本研修、考试辅导的检查，做到全员检查，详细记录。
三、活动助推，注重过程
联?教研活动。每学期，中?校都要在?主、五?、四合、建设、富强、中?幼?园6个联?教研协作区开展活动，每次活动都要开展听课评课、名师送课、专题讲座等活动，发挥了我镇?干教师的?范引领作?，提升了教师的课堂教学?平。
四、团队建设，注重实效
1、学科带头作坊建设。以“xxx学科带头?”?作坊建设为契机，把我镇的省市区教学能?整合，组建名师团队，发挥中?教研组的“服务、研究、指导”职能，中?组全体成员为服务团队。
2、教研协作区制度建设。制定了教研协作区实施?案，组建了?学语?、数学、英语、综合、体艺五个协作区中?教研组，成?了教研协作区名师团队，开展了教学观摩、联考联?、管理互访等教研活动，教研协作区被评为安康市先进教研协作区。
五、校本研修，扎实有效
1、完善校本研修标准和?册。结合xx区校本研修学时认定标准和研修?册范本，中?校和学校制定了切合学校实际的标准和?册，积极开展理论学习、听课评课、交流研讨、学习培训等活动，校本研修过程性材料详实。
2、加强校本研修检查和学时认定。中?校在每次的?作检查中都要通过翻阅?册、汇报交流等形式对校本研修?作进?查验。年终，各校通过教师?评、学校认定、中?校确定的?式对校本研修学时进?认定。
六、质量监测，认真组织
1、期末质量检测。以教研协作区为单位组织期末质量检测?作，做到学校之间互换监考、统?阅卷，在上报成绩的同时提交试卷分析，实?集中考试、流?阅卷，公正评估。
2、期末质量抽测。按照教研室的?作部署，我们承担了质量抽测组织?作，中?校统?调配监考、阅卷教师，?质量完成任务，取得了良好的效果。
七、存在的问题
档案资料不够完善。很多教科研活动的过程性材料没有收集整理，尤其是影像图?、教师个?材料不?，内容显得单薄。影视教育还需加强。今年只组织了?主、五?、四合的影视教育?作，没有做到校校全覆盖，今后要积极主动的和区教研室联系，开展好放映组织?作，同时加强教师、学?的影评?作。教科研?平有待提升。中?教研组的教科研能?离上级的要求还相差甚远，离学校的期望还有差距，?我提升的空间很?。
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