下面是小编为大家精心整理的2020学校教科研工作总结 学校教科研工作总结题目文章,供大家阅读参考。
2020学校教科研⼯作总结
在这段时间的⼯作中，你们⼜有了怎样的收获和提升呢？快来总结⼀下吧！下⾯是由店铺⼩编为⼤家整理的“2020学校教科研⼯作总结”，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
2020学校教科研⼯作总结（⼀）
教科研是学校发展的必要条件之⼀，⼀个学校的教育要发展，教科研必须先⾏，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。⼀年来，我校初中部的教科研⼯作开展得有声有⾊。现将⼀年来的教科研⼯作进⾏总结。
⼀、领导重视，使教科研⼯作顺利开展
⼀年来，由于我校领导对教科研⼯作的开展⽐较重视，经常过问，亲⾃督导。不论是哪⾥有培训的学习班，都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧张，学校都能对教科研⼯作⼀如概往的⽀持。在开展教科研⼯作的过程中，学校领导还亲⾃对教科研⼯作做阶段性的⼩结。由于学校领导的重视，使教科研⼯作得以顺利开展。
⼆、建⽴学习体制，改变教师的教育理念
学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。⼀年来，我校要求教师树⽴终⾝学习的思想，要求⼀线教师每年认真阅读⼀本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好⽂章，好的理论专著推荐给⼤家。
学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供⼤家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改⾰和发展的⽅针政策，及时了解我国教育改⾰的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提⾼了全校教师教科研业务⽔平和教师的教学⽔平，使⼤家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们⽇常的教育教学⼯作、学校的发展和个⼈的提⾼都必须要有教科研来⽀撑。
观念的转变还体现在教师的⼯作实践中，他们改变了以往的备课模式，关注了学⽣的起点知识，着眼于课堂教学质量的提⾼和学⽣的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进⾏反思，及时撰写教学随笔。学校要求每位教师每年要交两篇论⽂，两篇教学反思，和两篇说课稿。
三、采⽤多种⽅式对教师进⾏培训
为了提⾼教师教科研的⽔平，我校对全体教师进⾏了多种形式的培训，培训的⽅式只要有：
1、组织教师教师参加各级培训，学校安排进⾏学科培训
⼀年来我校组织全体教师参加了各级培训，学校也安排进⾏了学科培训。培训的⺫的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深⼊学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特⾊和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学⽅法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了⼀个⼈⼈参与的教科研氛围。
2、系统学习理论知识和实践经验
⼏年来，学校在购置了⼤量有关新课程的书籍，《⾛进新课程》、《课程标准》这两本书⼈⼈都有，其它有关新课程的书籍，也是每⼈⼀套。还给全体⽼师印发了⼤量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个⼈⾃学的形式了解新课程标准的产⽣背景，基本理念。
组织所有教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让⾻干教师上⽰范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这⼀节课。教师边学习、边实践、边提⾼。
3、利⽤⺴络资源，组织教师进⾏教科研
充分利⽤xx⺴等扩⼤教育资料，提⾼教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。
四、对教学课堂进⾏改⾰
在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全⾯对教学课堂进⾏改⾰，努⼒创建全新的“开放的课堂、⾃主的课堂、合作的课堂、⽣成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。
1、从新的教育理念、教学的“三维⺫标”出发，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、⾃主的课堂、合作的课堂”。
在教科研的过程中，我们要求教师从⼏个⾓度来设计教学：第⼀就是教师要彻底摆脱“以教师为中⼼，以灌输为⼿段”的传统教法，采取灵活多变的教学⼿段和⽅式，让学⽣的思维活跃起来，实现“学⽣是学习和发展的主体”。
其次就是在教学中⼤⼒培养学⽣的创新精神、创新能⼒，让学⽣学得⼀些创新⽅法，具体说就是培养学⽣发现问题、解决
问题的能⼒，⼤胆发表⾃⼰的⻅解，实现课程标准“注重开发学⽣的创造潜能”的新要求；再次就是要把学习和⽣活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会—课堂—社会的转变，激发学⽣的学习兴趣。
教师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努⼒从新的教育理念、和“三维⺫标”出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、学⽣为主体、师⽣共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。
2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、⽣成的课堂”。
在教科研理论的指导下，⽼师们在进⾏新课程改⾰的课堂教学中，努⼒创设问题情景，⼤⼒⿎动学⽣质疑问难，使课堂成了真正的“⽣成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。
语⽂课在进⾏课程改⾰教学中，主要让学⽣联系⽣活，发掘⽣活中的语⽂，把课堂还给学⽣，让学⽣⾃⼰体验课⽂，并从⽣活中和课⽂中发现问题，使课堂教学沿着学⽣的发现问题去思考，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成⽣成教学。
数学课从⽣活开始，把数学知识和⽣活应⽤联系起来，以问题作为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验，使学⽣们感受到学习数学的快乐。
英语课在教学的过程中，根据课程标准，突出了语⾔情景的设置和语⾔的交际应⽤，培养学⽣的对话能⼒，以⽣⽣互动、师⽣互动进⾏交流，⾃由交谈，使学⽣的对话能⼒提⾼，激发了学⽣的学习兴趣。
物理、化学在教学的过程中，主要以⾝边的⽣活现象、⾝边的⼯农业⽣产为切点，创设情景教学，实现理化—⽣活—理化的教学模式，激发学⽣的学习兴趣，提⾼了教学质量。
在教学的过程中，我们还注重培养学⽣“独⽴、探究、合作”的学习⽅式，⿎励学⽣们提出问题，分析思考问题，争论问题，学⽣思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使学⽣们的思想道德品质得到了提⾼，更培养了学⽣⼤胆创新的精神和能⼒。
3、加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的发展。
为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进⼀步发展。我校教导处制定了“基础教育课程改⾰课堂教学评价标准”。
我们把三维的课程⺫标即知识与技能、过程与⽅法、情感态度与价值观三个⽅⾯互相联系，融为⼀体，特别是对“过程与⽅法”⺫标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学⽣的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学⽅式。通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学⾏为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。
五、建⽴奖励机制，促使教师向科研型转化
1、为激励⼲⼤教师积极投⾝教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评⽐教科研先进个⼈。对论⽂发表、获奖、学术交流、辅导学⽣等教育教学成果均有奖励措施。
2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征⽂、论⽂竞赛等信息，着⼒组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极⾼，我校部分教师将⾃⼰的教学经验、教学实践升华到教育科研的⾼度，提升了⾃⼰的综合素质。
回顾⼀年的教科研⼯作，虽取得了⼀些成绩，但还存在许多的缺点，很多地⽅需要改进。在今后的⼯作中，我们还需更加努⼒，使教科研⼯作稳步前进。
2020学校教科研⼯作总结（⼆）
以校为本，是教育改⾰与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改⾰的重要内容，是学校发展的动⼒，是促进教育教学提⾼的有效形式。
本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所⾯对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业⼈员的作⽤，把⽇常教学⼯作与教学研究融为⼀体，在重视教师个⼈学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作⽤，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此⽀持，共同分享经验。学校为教师之间进⾏信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的⼤⼒督促和全体教师的共同努⼒之下，我校的校本教研⼯作开展得如⽕如荼，取得显著的效果。
开展校本教研活动，其⺫的是为了提⾼全校教师的理论⽔平和综合素质，促进教师的专业成⻓及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能⼒和运⽤现代教育理论的意识，使教师能充分运⽤现代化教育⼿段进⾏教育教学活动，实现教师⾓⾊的转变和课堂教学的优化。为了达到这个⺫的，我校制定了⼀系列的校本教研计划⽅案，并由专⼈负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。以下为我校教科研⼯作总结。
⼀、加强理论学习
校本教研是教师⾃⾝发展内存的必然要求和最佳途径之⼀，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个⼈要积极投⾝到校本教研之中，只有这样，才能提⾼⾃⾝的教研⽔平。我校把组织教师进⾏业务理论学习的⼯作放在⾸位，制定⽅案，确定专题，改进教学⽅法，采取多样的学习形式，使教师不断完善⾃⾝的知识结构和理论素养，不断提⾼研究和解决教学实际问题的能⼒。
在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运⽤结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应⽤结合；课后反思与校本教研经验交流结合；校本教研与教师的业务能⼒考核结合。每位教师都有⾃⼰的理论学习笔记和⼼得体会，通过课后反思进⾏经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应⽤、反思、交流提⾼融为⼀体。
⼆、重视教学反思
随着新课程的逐步推进，⼈们越来越重视教师的⾃我反思与⾏动研究的重要性。教学反思是教师对⾃⾝教学⼯作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不⾜的重要过程，常写教学反思，对教师提⾼⾃⾝⽔平、优化教学是⾏之有效的办法。在⽇常的教学中我校⾮常重视这⼀环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。
记⾃⼰⼀节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提⾼⾃⾝的教学⽔平。记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学⼯作中的前⻋之鉴。记录学⽣在学习过程中的困惑，这往往是⼀节课的难点，将解决⽅法记录下来，不断丰富⾃⼰的教学经验。记教学中学⽣的独到⻅解，学⽣是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们⾃⼰切⾝的感觉，常常会产⽣⼀些意想不到的好⻅解，将这些独具⼀格的解法记录下来，丰富⾃⼰的教学内容。
记教学再设计，每节课后，对教学情况进⾏全⾯回顾总结，根据本节课的教学体会和从学⽣中反馈的信息，及时修订教案，提⾼⾃⼰的教学能⼒。学校适时进⾏经验交流，真正使教学反思成为提⾼⾃⼰业务理论⽔平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列⼊教师考评。
三、强化教师培训，提⾼教师业务理论⽔平
本学期，我校充分利⽤培训资源，多渠道进⾏教师培训。我校曾多次请进修校辅导员来我校对教师进⾏教材教法培训，业务理论培训。充分利⽤校本教研进⾏课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供外出培训学习的机会，拓宽任课教师的知识⾯。
我校成⽴校本教研领导⼩组，制订了详细的校本教研考评办法，建⽴开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的⼀个重要⽅⾯，充分调动教师参与校本教研的积极性。
本学期，我校加强了校本教研⼯作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分⼯明确，校⻓负责全校的管理⼯作，教导主任负责组织领导教学研究的全部⼯作，教研组⻓负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的⺫的任务，讨论并确定分年级教学要求等。对平时积累的材料和研修的⾜迹，进⾏及时归档，健全档案管理。
对于每周教研活动的具体情况都要进⾏记录，各教研组⻓备课组⻓认真做好每次教研记录，教导处⼯作⼈员加强对⼈员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研⼯作不断改进，促进校本教研深⼊开展。
四、⻬抓共管，成绩显著
经过全体师⽣的共同努⼒，我校的教研⼯作取得了较好的成绩，课题研究取得了阶段性的收获，校本研训成绩斐然。
在新的学年⾥，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化，⺴络教研常规化。在备课上，采⽤同科集体办公，集体备课的⽅法，每⼀节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。使我校的教研⼯作形成⾃⼰的特⾊，⾛出适合我校实际的校本教研之路。我们相信没有最好，只有更好！
2020学校教科研⼯作总结（三）
我校教育科研⼯作紧紧围绕“发展为⺫标、改⾰为动⼒、细化管理为抓⼿、提⾼教育质量为根本”的中⼼，⽤⼼⾛“以科研促教学，教学科研相⻓”的道路，增强教师实施课程改⾰的使命感和职责感，深化以课堂教学为中⼼的教育教学改⾰。充分发挥教育科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，努⼒提⾼教育科研质量。现将本学期教育科研⼯作总结如下：
⼀、学习研讨，全员参与
1、为进⼀步转变教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到⼀个新的层⾯，我校⼗分重视和加强教师的理论和业务学习，采⽤群众与⾃学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师⼼中，从⽽更有的放⽮地指导⾃我的教学实践，更快更好地提⾼教师的专业知识。本学期，我们充分利⽤业务学习时光，继续组织教师透过各种途径、各种⽅式的学习，使⼲⼤教师对《课程标准》的要求有了新认识。学校组织教师观看有关新课程的理论录像资料，透过学习笔记、⺴络博客交流等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到⻓进，理论得到提升，真正做到学以致⽤，学有所⻓。⿎励教师撰写教学科研论⽂。
2、⼈⼈尝试做研究。本学期，学校以《运⽤“五环三步教学模式”实现学⽣主体参与的实验研究》课题为切⼊点，来促进教师的专业成⻓。先学习，后尝试，努⼒做到将课题研究与平时的教学实践有机结合起来，确⽴“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识，让教师不断地对⾃我的教学计划进⾏评估与分析；对⾃我的教学⾏为进⾏决定与审视；对⾃我的教学结果进⾏反思与总结；对学⽣的学习品质、学习⾏为、学习⽅式进⾏剖析与探索。这⼀举措，有效地提⾼了教师的课题研究潜⼒。
3、搭建平台，深化教研。本学期学校透过⺴络平台定期开展⺴上教研活动，科研室和各课题组定期发表科研专题，透过学习、讨论，交流、互动，点评、⼩结。提⾼了教师⺴上教学科研的潜⼒，对“⾼效课堂”的改⾰，起到了有⼒的促进作⽤。
⼆、整体布局，构成课题研究规划
我校的课题研究⼯作依据我校的实际状况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻⽅向，全校整体布局，统⼀规划。构成三个课题组：国家级⼦课题《⼩学班主任与班级管理研究》，市级课题《运⽤“五环三步教学模式”实现学⽣主体参与的实验研究》和《⼀⽇活动中幼⼉良好⾏为习惯培养的策略实验研究》。各课题组在组⻓的带领下，认真制定研究课题⽅案，有计划的开展课题研究、并进⾏记录、总结，与展⽰活动。我们还坚持“⽴⾜课堂，营造特⾊，提⾼质量”的原则，以应⽤性课题研究为主，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论，构成百舸争流的局⾯。
三、⽤⼼认真地开展课题研究和管理⼯作
学期初，学校召开了科研会议，对“xxx”课题进⾏了总结，同时对“xxx”规划课题作了展望。学校将继续根据办学⽅向和特⾊建设，在如何全⾯提⾼学⽣素质，提升办学质量⽅⾯作进⼀步的探索与研究。本学期我校对《现代教育技术与课堂教学有效整合的研究》这项课题进⾏了研究，该课题将引领我校信息技术教学，以新颖的⺴络教学形式，激发教师学⽣利⽤⺴络资源⾃主学习意识与兴趣，从⽽提⾼教学质量。
科研室进⼀步加强市级⽴项课题研究和管理⼯作，实⾏课题组⻓负责制，定期召集课题组成员开展专题研讨，总结阶段成果，提⾼研究深度，在理论总结上⼒争档次，求提⾼；在实践中开展实验状况阶段性总结，务求认真落实。我们透过开展校级课题研讨汇报活动，查看资料、⽅案总结、听观摩课、展⽰实验成果等形式，加强对各级各类课题的管理⼯作。
四、重视成果总结，提⾼科研品位
1、每位课题研究教师都要有成果意识。在认真学习理论的基础上，做到学以致⽤，努⼒把理论与⾃我的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写必须数量且有较⾼质量的课题反思、论⽂，不断提⾼认识，逐步构成⾃我的理论认识结构。本学期，科研室组织教师参加了各级各类科研科研成果的征集。
2、认真开展优秀论⽂的选送活动。对于上级主管部⻔组织的论⽂评⽐，科研室都将尽早通知每位教师，认真组织论⽂选送，加强对外推出的⼒度，争取论⽂发表和获奖率继续上升。
五、存在的不⾜和⼯作措施
在越来越深⼊的课题研究中，我们⾃⾝的⽔平不能满⾜研究的需要，尤其在我们的学校“⼩课题”研究中就能够看出，理论知识不完善、研究⼯作缺乏思考、课题题⺫的不规范等问题突涌⽽⾄，可⻅教师们的科研潜⼒还亟待提⾼。同时我们部分教师的研究热情还不⾜，我们的创新精神还不够，我们研究的外部环境还不尽⼈意。
在下学期我们将更多地阅读教育刊物，多写写教学反思，以进⼀步提⾼理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践，指导我们的课题研究，真正使学校⾥有⼀股研的氛围，教师们⼀⻬拿起智慧的钥匙打开这座⼀贯认为神奇的⼤⻔，跨过教育科研这座被视为⾼不可攀的⼤⻔，⾛进教育教学研究的⾏列，成为⼀名研究者。“向科研要质量，以科研促发展”已成为⼲⼤教师的共识。
总之，“学⽆⽌境、教⽆⽌境、研⽆⽌境”短短的12个字充分概括了我们教育科研的⽅向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘⻛破浪、勇于开拓，才能在课程改⾰的礁⽯上激起⼀朵朵美丽的浪花！回顾本学年的教科研⼯作，虽取得了⼀些成绩，但还有很多地⽅需要改善、充实。在今后的⼯作中，我们要进⼀步营造全员参与的氛围，搭建展⽰才华的舞台，带给信息交流的场所，使我校的教育科研⼯作稳步前进。
2020学校教科研⼯作总结（四）
学校以“全⾯提⾼教育教学质量”为核⼼，紧紧围绕“课堂、教学、质量、中⼼教研组”开展⼯作，在常规管理、教研教改、校本研修、质量监测等⽅⾯取得了⼀定的成绩。以下为我校教科研⼯作总结。
⼀、领导重视，保障到位
1、加强组织领导。中⼼校成⽴了教科研⼯作领导⼩组，中⼼教研组具体组织实施。领导⼩组制定计划，落实责任，有步骤的开展教科研⼯作。
2、健全组织机构。中⼼教研组成员分⼯明确，教研、宣传、电教相互协作，合为⼀体。⺠主、四合、五⼩、建设等规模学校建有教科室，其他学校由副校⻓或教导主任分管教科室⼯作。
3、⼯作经费保障。中⼼教研组配备有摄像机、照相机、ipad、电脑、⽆⼈机等办公设备，外出学习、教研经费充⾜，中⼼校每年都对教育质量优秀单位和个⼈进⾏表彰奖励。
⼆、制定计划，落实⽅案
1、制定计划，有序开展教科研⼯作。每学期开学前，都能根据教研室的⼯作总结，结合中⼼校实际，制定切实可⾏的教科研⼯作计划，在寒暑假的教育⼯作会议上宣读，详细安排每⽉的教研活动，使我镇教科研活动有序开展。
2、落实⽅案，督导检查教科研⼯作。为保证计划的落实，中⼼校每学期都要在开学初、学期中、学期末对各校的教科研⼯作进⾏督导检查，每次检查都制定有考核标准，要求学校先⾃查，撰写⼯作总结，保证计划的落实。学校的教育教学常规检查，注重教师备课、作业、校本研修、考试辅导的检查，做到全员检查，详细记录。
三、活动助推，注重过程
联⽚教研活动。每学期，中⼼校都要在⺠主、五⼩、四合、建设、富强、中⼼幼⼉园6个联⽚教研协作区开展活动，每次活动都要开展听课评课、名师送课、专题讲座等活动，发挥了我镇⾻干教师的⽰范引领作⽤，提升了教师的课堂教学⽔平。
四、团队建设，注重实效
1、学科带头⼈⼯作坊建设。以“xxx学科带头⼈”⼯作坊建设为契机，把我镇的省市区教学能⼿整合，组建名师团队，发挥中⼼教研组的“服务、研究、指导”职能，中⼼组全体成员为服务团队。
2、教研协作区制度建设。制定了教研协作区实施⽅案，组建了⼩学语⽂、数学、英语、综合、体艺五个协作区中⼼教研组，成⽴了教研协作区名师团队，开展了教学观摩、联考联⽚、管理互访等教研活动，教研协作区被评为安康市先进教研协作区。
五、校本研修，扎实有效
1、完善校本研修标准和⼿册。结合xx区校本研修学时认定标准和研修⼿册范本，中⼼校和学校制定了切合学校实际的标准和⼿册，积极开展理论学习、听课评课、交流研讨、学习培训等活动，校本研修过程性材料详实。
2、加强校本研修检查和学时认定。中⼼校在每次的⼯作检查中都要通过翻阅⼿册、汇报交流等形式对校本研修⼯作进⾏查验。年终，各校通过教师⾃评、学校认定、中⼼校确定的⽅式对校本研修学时进⾏认定。
六、质量监测，认真组织
1、期末质量检测。以教研协作区为单位组织期末质量检测⼯作，做到学校之间互换监考、统⼀阅卷，在上报成绩的同时提交试卷分析，实⾏集中考试、流⽔阅卷，公正评估。
2、期末质量抽测。按照教研室的⼯作部署，我们承担了质量抽测组织⼯作，中⼼校统⼀调配监考、阅卷教师，⾼质量完成任务，取得了良好的效果。
七、存在的问题
档案资料不够完善。很多教科研活动的过程性材料没有收集整理，尤其是影像图⽚、教师个⼈材料不⻬，内容显得单薄。影视教育还需加强。今年只组织了⺠主、五⼩、四合的影视教育⼯作，没有做到校校全覆盖，今后要积极主动的和区教研室联系，开展好放映组织⼯作，同时加强教师、学⽣的影评⼯作。教科研⽔平有待提升。中⼼教研组的教科研能⼒离上级的要求还相差甚远，离学校的期望还有差距，⾃我提升的空间很⼤。
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