摘 要：经济管理专业是实践性极强的专业，要与市场需求相契合，在专业教学中与实践教学相结合，引入ERP实验教学平台，可以更好地促进经济管理专业教学改革与创新。为了更好地提高经济管理专业教学水平的认知程度，可以采用经济管理专业教学——科研互动的模式，实现师生之间教学科研的双向互动，全面提升经济管理专业学生的实践动手能力和综合素养。
关键词：经济管理专业 实践学习 认知度
一、引言
经济管理专业是理论与实践并重的专业，在经济管理专业教育的过程中，不仅要优化专业理论课程的教学，还要注重加强实践教学。要具有前瞻性、科学性的经济管理专业教学眼光，可以将ERP系统引入到经济管理专业教学领域，以更好地弥补经济管理专业教学中实践环节的不足之处，更好地促进经济管理专业教学的改革与创新。同时，为了更好地提升经济管理专业教学的水平，还可以开展教学——科研互动的模式，实现师生之间教学科研的双向互动，全面提升学生的实践综合素质和能力。
二、经济管理专业教学存在的问题
1.教学理念有待创新。在经济管理专业教学之中，还仍旧存在重理论教学、轻实践教学的传统观念，部分教师在教学中将实验教学作为了理论教学的附属，导致学生的实践动手能力和创新精神明显不足。同时，在高校经济管理专业教学之中还存在实验教学体系不够健全的问题，实验室存在各自为政、缺乏协作的境况，这就使经济管理专业实践教学难以充分利用实验室教学资源，无法形成资源共享、配置优化、运行高效的实践教学新体系。
2.缺乏系统性。在经济管理专业教学之中，其实践教学内容起步相对较晚，这就使实践教学存在知识点零散、相互联系较少、内容的系统性缺失的问题和不足。并且在实践教学之中还存在因循守旧的思维模式，呈现出验证性实验较多而综合性实验较少的缺陷和不足，难以更好地促进经济管理专业理论教学与实验教学的深度、充分融合，导致学生对实验教学的理解无法深入和透彻，对于经济管理专业教学的质量也产生一定的不良影响。
3.实践教学单一化。在经济管理专业教学之中，实践教学显得方法陈旧和呆板，极大地挫伤了学生的积极性和学习兴趣。教师在传统的讲授法、问答法的教学模式下难以创新和突破，难以充分激发学生的实践学习的热情，缺少对多媒体、计算机、网络的现代教学手段的引入，这就在一定程度上降低了经济管理专业实践教学的效果。
4.实践教学师资力量不足。在经济管理专业教学之中，实践教学的师资力量存在明显不足的现象和问题，实践教学师资队伍的知识更新较慢，实验教学素质也相对不高，难以投入更多的时间和精力，显现出队伍不稳定、积极性不高等缺陷，难以充分驾驭实践教学，直接降低了经济管理专业教学的效果。
三、经济管理专业教学水平认知程度提升的有效路径
1.全面把握实践教学的原则和理念。在经济管理专业教学之中，要树立综合性、创新性、开放性的实践教学理念和思想，要以培养学生的实践动手能力、创新探究能力为目标，注重学生的知识、能力和素质的全面提升，要全面把握经济管理专业教学的原则，具体包括以下几点：
第一是科学性原则。要与经济管理专业教学内容相适应，依循科学、客观的原则和理念，找准经济管理专业实践教学的定位，培育专业创新人才。第二是系统性原则。教师要以经济管理专业的特点为依据，对实践教学内容进行系统化、合理化的规划和设计，使实践教学与理论教学充分融合，形成有机的整体，建构相互独立、彼此融合的全新经济管理专业教学体系。第三是创新性原则。在经济管理专业实践教学之中，要突破传统的教学模式和方法，从实践教学内容、方法、形式等方面进行创新，探索全新的实践教学崭新模式，更好地促进学生的综合素质的生成。第四是效益性原则。经济管理专业教学要达到较好的经济效益和社会效益，要在培养学生实践动手能力、创新能力的综合素养条件下，加强对社会的示范辐射作用和引领作用，全面提升经济管理专业教学的社会效益。
2.引入ERP教学理念，创新实践教学内容。在经济管理专业教学之中，为了更好地培养和提升学生的实践动手能力和创新能力，要引入ERP教学理念，增加ERP实践教学内容，可以从单项项目实训和综合项目实训等方面入手。其中单项项目实训是立足于特定某一课程的实验软件操作，侧重于经济管理专业的具体情况和特点，进行单一项目的实训教学。综合项目实训则是在ERP软件的应用条件下，促进学生对系统不同模块的数据共享和利用，更好地加深对ERP系统性的体悟。
ERP实验教学创新人才培养体系是极为有效的实践人才培育模式，它的教学实训内容主要应当包括：ERP原理及软件实训课、ERP沙盘模拟演练课、ERP电子对抗实训课程。ERP沙盘模拟演练课程是以ERP沙盘工具为介质和载体，对企业内外部环境加以抽象、简化和模拟，使企業的生产运营、结构体系、管理操作清晰可见，学生可以通过模拟沙盘直接参与企业的战略规划、产品研发、设备改造、生产规划、物料计划、市场营销、信息开发、团队沟通等诸多环节之中。在模拟沙盘中体验复杂而抽象的企业经营管理理论，教师可以在ERP沙盘模拟演练课程中充当导学者、探索者和建构者，向学生讲解沙盘模拟的规则。根据不同的沙盘模拟经营管理过程，进行实验指导和结果点评，并且教师还可以与学生共同接受挑战，探索知识的应用与企业运营管理过程，在复杂多变的经营管理实践之中达到教学相长的目的。而在这个ERP模拟沙盘课程之中，学生成为了参与者、创造者和协作者，学生积极主动地参与到沙盘模拟课程之中，运用所学的理论知识解决沙盘模拟中的经营管理问题，全面激发学生的创造性，并在ERP沙盘模拟实验平台中进行协同与交流，更好地增强学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3.探索经济管理专业教学—科研互动的实践路径.在经济管理专业教学之中，要结合经济管理专业的特点，促进教学科研的融合与互动，要在教学中发现问题、在科研中应用和解决问题，具体的实践路径主要可以从以下方面实现：
第一是教师自身的教学科研互动。在经济管理专业教学之中，教师要积极参与到科研项目之中，了解最新的科研动态，把握经济管理专业的发展方向和趋势，并将科研成果的创新知识融入到日常专业教学之中，使经济管理专业教学更具有系统性、专业性、前沿性。
第二是教师与学生的教学科研互动。在经济管理专业教学中，教师要对学生进行研究方法、研究习惯和研究能力的训练，要鼓励学生参与到科研活动中，成为教师科研活动的助手。并加强课程设计、项目训练等实践教学的比重，引领学生参与创新实验计划、创新创业竞赛、营销竞赛、电子商务竞赛等不同竞赛活动，更好地实现学生科研与学习的融合。
四、结语
经济管理专业教学要结合自身专业的特点，引入ERP实验平台和教学模式，培养学生的实践动手能力和创新能力，形成与信息化相融合的跨专业应用型、复合型人才，并在教学—科研互动的实践路径之下，更好地锻炼学生的实践水平，更好地推动经济管理专业教学与科研的共同发展，不断提升经济管理专业实践教学水平，为社会提供强劲的人才资源和智力支持。
参考文献：
[1]夏侯健丹.案例教学法在经济管理专业教学中的应用[J].科技经济导刊. 2017（12）：1.
[2]张宝义，李斌，吴瑾瑾. 财经类院校实践教学体系的构建与实施[J].中国大学教学. 2010（09）：75.
[3]王春明，董再平.对构建经济管理类专业实践教学体系几个问题的探讨[J].高教论坛. 2011（03）：4.
[4]乔俊峰.地方本科院校经济类专业实践性教学模式研究[J]. 河南科技学院学报. 2011（03）：87.
相关热词搜索： 经济管理 认知 教学水平 程度 提高