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七年级下册语文期中考试基础题质量分析
七年级下册语文期中考试基础题质量分析
今天上午语文期中小测试，紧锣密鼓的批改了一下午，基础分都算出来了，五班的成绩非常不理想，大大超出了我的预料，竟然有一多半的同学没有达到平均分，还有两个人都快到个位数了，很想严厉的训斥他们一顿，仔细想想，这个最美四月天的各种活动把孩子们折腾的也够累的，考的分数低也不全怪他们。今晚本想把成绩细细的分类分析一下，杂事烦神，效率极低，只好先大概分析一下，数字模型日后再整理。
分数低的原因很多，从客观上来讲，
1、四月活动太多，孩子们没有充分的时间。
从语文活动月实施以来，孩子们就开始忙活各种活动，语文的、英语的、社团的、体育活动的、社会实践的，各种名目的活动琳琅满目，应有尽有，唯独没有静下来学习的时间，尤其是五班大半个月的时间，没有正儿八经的上课业，活动太多，学习很不系统，考的低情有可原。当然，低几分可以原谅，低的太多，基础丢分太厉害，也说不过去，这就跟活动没有太大关系了。
2、题目出的有些难度或有歧义的题目较多
期中考试的很多题目，都和平时的教学内容相关度不大。
比如，笔画笔顺问题，1.阅读下面一段文字，完成（1）—（2）题。
一只天鹅蛋在鸭群中破壳了，但因为这只小天鹅长得很丑陋，成了全体鸡鸭的嘲笑对象。他因此觉得很自卑，无奈之下，丑小鸭飞过篱笆逃走了。一路上他几经曲折，历尽磨难。有一天，三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来，他心里感到一种说不出的难过。小鸭感到自己要游向他们，因为他有一颗追求美的心。但他在水里看到的是什么呢不再是那只丑陋的小鸭了，而是一只美丽的天鹅！
（1）对文中加点字注音和对画线字的笔顺判断正确的一项是（2分）
A. 曲折（qǔ）“陋”的第三画是七下语文期中考试基础题分析
B. 曲折（qū）“陋”的第三画是七下语文期中考试基础题分析
C. 曲折（qǔ）“陋”的第三画是七下语文期中考试基础题分析
D. 曲折（qū）“陋”的第三画是七下语文期中考试基础题分析
笔画问题，这是小学就该会的，很多同学基础没打牢，一做笔画题就出错，屡试不爽，我的得意学生葛佳瑶次次都会在这里栽跟头，这个问题还真是挺挠头的。看来我还是得把笔画问题做个单元，好好讲一讲。
又比如，标点符号问题，
（2）根据文意，在横线上依次填入标点符号最恰当的一项是（2分）
A.问号破折号
B.问号不用标点
C. 逗号破折号
D. 逗号不用标点
标点符号问题，我也没有系统的讲过，只是简单的在课文中有些特殊的标点符号用法，做个简单的说明，没有拿出一节课的时间让孩子们系统的学习标点符号的特点和作用。孩子们做的不好，也和老师的讲解有关。这题做的不好不怨孩子们。
再比如，复杂句子改病句问题、修辞方法的作用的理解问题、读懂复杂单句的言外之意等等：
4．依据语段内容，対画线病句修改最恰当的一项是（2分）
中国古典诗歌中有许多事物，在漫长的历史进程中它们被赋予了某种特定内涵。如岁寒三友中的“松”，中国文化赋予它“坚韧挺拔”的性格，“竹”则赋予“刚正有节”的节操，“梅”则赋予它“傲霜斗雪”的风骨。在诗歌中，借它们常用来表达诗人复杂的情感，成为古典文学中的传统意象。
A.修改：它们用来表达诗人常有的复杂的情感。
B.修改：诗人复杂的情感常借他们来表达。
C.修改：它们常用来表达诗人复杂的情感。
D.修改：诗人常借他们来表达复杂的情感。
5．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（2分）
春天来了！春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。春天来了！在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。春天来了！春天来了！我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋的成熟……
A 选段中用“醒来”一词赋予小草以人的行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。
B．选段中运用“从……来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。
C．选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情。
D．选段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情。
6. 读文章，要真正读懂，要能够读出字面背后的言外之意。读下面两段文字，根据要求答题，看看你是否读懂了（7分）
（1）关系复杂的长句，会使语意晦涩难懂。读下面一句译文，完成①②两题。
也许因为俄罗斯的发展前景不明朗，美国不准备激化同中国的关系，对于北京就华盛顿对其施加压力所采取的坚定立场作惊人的让步。
① 据文意判断，谁对谁作出让步？
② 画线的句子改写成三个连贯的短句，要求层次清楚，文意明白，不得改变原意。
（2）中国开始研制原子弹前，对于要不要接受外国技术的支援发生了争论。A派认为，中国的技术水平相当落后，无法独立完成核弹研究，必须首先接受技术支援，然后自己再发展；
B派认为，要搞就自己独立搞，不要别人的支援。两种意见最后拿到了毛主席的案头。毛主席看后，大笔一挥，写了这么一个批语：先练好楷书，再练草书。聪明的你认为毛主席支持哪种意见呢？说出你的理由。
这样的题目，个人感觉比较适合初三的综合复习考查，孩子们做得好，说明基础不错，做的不好，老师也没有系统讲过，有情可原。
主观上讲，有这么几方面的原因：
1、老师管理的过于宽松。
由于活动太多，语文老师一时心软，各种作业基本都是流于形式，让他们量力而行，糊弄老师写日记的也没有深究，这样宽松的政策导致一部分自制力差的孩子如鱼得水，极度放纵，根本不想去学习，基础的东西都不去学习，太难的题目更不想思考，导致浮躁的孩子们考糊没商量。
2、学生自制力太差
可能是在五班上课比较轻松，对他们期望值过高的缘故，导致他们班整体有些自大，以为不用学习也会比别人强很多，静不下心来写日记业，交作业也是能不交就不交，以前总给他们放权，以为靠自觉，他们也能学好，事实证明我错了，而且是大错特错！不布置作业，只会放虎归山，让他们无法无天的游玩嬉闹，根本不会自觉自愿的去学习去思考。
尽管著名的北京十一学校有孩子们的自我学习时间，人和人还是有差距的，我的学生，尤其是父母都是外来务工子女的孩子，自制力强的很少，大部分七年级的孩子，其实就是一瓶子不满半瓶子咣当的自以为是的小屁孩，没有良好的家教习惯，就靠老师表扬几句，指望他们能自觉自愿的去学习，那是老师一厢情愿的美好幻想。以后还是要摸准学情，严格要求，把对五班学生，尤其是女生的特权要求收回来，一视同仁，奖罚分明。尤其是我的课代表，60分的基础题，居然只拿了36分，刚刚过及格线！希望这样的低分能给她一个长鸣警钟：总是抱怨老师布置作业多，抄写作业没意义，是在浪费时间，现在不
布置作业了，如你所愿了吧，可是分数呢？达到你所期望的分值了么？
不会做没关系，老师讲了N多遍的古文字词句的翻译、古诗词的默写，都是白送分的题，这两大题就18分，有几个同学能拿满分呢？只有一个同学。这种白送分的题都不能保证全对，其他题目，怎能有把握全对呢？学习不是件轻松的事，不能眼高手低，看不清自己的真实水平，基础知识不扎实，对自己的水平和能力抱有不切实际的幻想，这样只会害了他们。
一次简单的小测试，暴露出了诸多问题，这也是好事，总比中考了才发现问题多多，查缺补漏的效果好的多。不知明天我会用怎样的语气跟孩子们讲解这次的情况呢？其实不管怎样说，有些孩子的自尊估计还是受到了小小的伤害。没办法，谁让他们就考了这样的分数呢，成长总是痛苦的，晚痛不如早痛，早点知道自己的问题也好，亡羊补牢为时不晚，期待一个痛苦的反思，能有一个新的开始。
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