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立足校本教研
铸就美好明天
登封市直一初中 九年级 历史教研组 200 10 年 年 9 9 月 月 3 13 日
立足校本教研
铸就美好明天
我们市直一初中九年级历史教研组在学校教育教学计划指导下，一方面加强专业理论学习，掌握与领会教育教学的基本理论与方法；另一方面扎扎实实地做好常规教育教学工作，保证学校日常教育教学工作顺利进行。经过大家共同努力，我们历史教研组教学教研活动取得了较好成绩。现在我代表我校九年级历史教研组谈以下六个话题，和各位同仁共勉。
一、加强理论学习，为教学教研活动插上腾飞的翅膀。
历史学是一门科学，又是文学，它要求教师熟练掌握语言表达技巧，该生动的要栩栩如生，该准确的要条理分明；历史学又是综合性学科，广泛涉及各门学科知识。因此我组教师利用教学之余广泛地阅读各种书籍、报刊、杂志，在阅读中提高理论水平，锤炼语言表达能力，增长古今见闻，为提高教学质量奠定了牢固的基础。
二、 加强集体教研 ，提高教学质量。
平时加强年级备课活动，完善备课的组织与管理。要求集体备课做到“三备”，即备教材、备教法、备学法；“四定”，即“定主讲、定内容、定时间、定地点”；“五统一”，即“统一教学进度、教学内容、练习、测试、评卷”，并要求教师要按学校要求规范地编写好导学稿。
我们全组四位历史教师，两位中年教师，两位青年教师，中年教师有厚度，不自负，青年教师有热度，不自满，恰好能达到优势互补。每周一的集体教研会上，我们会认真分配本周教学任务，讨论教学中的种种疑惑。比如规定每位教师每周精心备好一节课，编写好导学稿。要求教师所选习题既要有广度，也要有梯度，并和中招试题特点接轨：
在此基础上要求教师在课堂上对导学稿灵活使用。正像王校长经常告诫我们的那样“只有入格，才会出格。”此外，针对教学中的疑惑问题，通过讨论尽可能找到好的处理方法。如果实施一段感觉仍不满意，我们会继续修改，直到满意为止。除了关注每周的集体教研，我们更注意平时的教研。比如每天下课后，我们会相互询问上课的感受，针对问题再一起想办法。
三、以教带研，以研促教，教研相长 ——— 六步教学法 。
在过去的教学工作过程中，课堂上讲得多，学生自主学习的时间少，结果自己很累，学生仍然一脸茫然，甚至干扰他人学习，造成教学烦，学习苦的悲哀局面。我想有此感受的老师绝不仅仅是我们。如果说上海闸北八中校长刘京海“讲得越多，学生越不会，而体验一次可能就会了”的观点，让我们大受震动的话。而杜郎口学校的崔校长“实行 0+45，教师一句话不准讲，谁讲了就是教学事故”的决定，更让我们为之震惊。痛定思痛，我们一定要让学生成为课堂的主角，只有成为主角才能真正理解剧本。
为此，我们几位历史教师在总结近几年来的课堂教学经验的基础上，初步形成了我校历史教学新授课的基本模式。
模式名称为：六步教学法。基本框架是：①展示学习目标和学习重点。②导入新课。③自主学习，夯实基础。④合作探究，拓展思维。⑤自我检测，训练巩固。⑥课堂小结。
这个六步教学法，还课堂给学生，既发挥了学生的主体作用，又解放了老师。
四、 精诚团结，加强合作，是我们制胜的法宝。
几年来，我们九年级历史教研组几位教师亲如姐妹，谁有困难大
家一起帮。人心齐，泰山移，工作中互帮互助，因为我们知道一枝独秀不是春。平时不管谁有事，别的教师都会争着替她上课。正因为我们心往一处想，劲往一处使，才使我们九年级历史教研组教学成绩突出。
五、领导的重视：
大海航行靠舵手。平时我们学校领导不断深入课堂，通过听课帮助老师查找不足。更难得的是，不再把历史、政治学科当成副科，而是给它们应有的地位。我记得上学年为迎接毕业班第二次质量预测，从校长、到级主任、再到任课教师，每天都能看到他们忙碌的身影，急学校之所急，想学生之所想。领导考前能合理安排课程，既照顾到每个学科，又兼顾各个学科的特点。不仅如此还不断和任课教师切磋，研究切实可行的复习方案。
六 、今后努力方向：
1、进一步加强对历史课程标准的解读和运用。）、o 2、在常规教学方面，需要改进的有：在做好学校各项常规工作的同时，强化备课创新，加强教学设计的实效性；每位老师都应学会写反思，以进一步提高教学质量；多听课，多听其他学科的课，博采众长，以更好的服务于历史教学。
总之，作为 21 世纪的教育工作者，我们深知自己肩上责任重大，我们九年级历史教研组一定会在学校的正确领导下，尽职尽责，为教育的美好明天努力拼搏。GYFY“$
登封市直一初中九年级历史教研组 2010 年 9 月 13 日
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登封市直一初中 九年级 历史教研组 200 10 年 年 9 9 月 月 3 13 日
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铸就美好明天
我们市直一初中九年级历史教研组在学校教育教学计划指导下，一方面加强专业理论学习，掌握与领会教育教学的基本理论与方法；另一方面扎扎实实地做好常规教育教学工作，保证学校日常教育教学工作顺利进行。经过大家共同努力，我们历史教研组教学教研活动取得了较好成绩。现在我代表我校九年级历史教研组谈以下六个话题，和各位同仁共勉。
一、加强理论学习，为教学教研活动插上腾飞的翅膀。
历史学是一门科学，又是文学，它要求教师熟练掌握语言表达技巧，该生动的要栩栩如生，该准确的要条理分明；历史学又是综合性学科，广泛涉及各门学科知识。因此我组教师利用教学之余广泛地阅读各种书籍、报刊、杂志，在阅读中提高理论水平，锤炼语言表达能力，增长古今见闻，为提高教学质量奠定了牢固的基础。
二、 加强集体教研 ，提高教学质量。
平时加强年级备课活动，完善备课的组织与管理。要求集体备课做到“三备”，即备教材、备教法、备学法；“四定”，即“定主讲、定内容、定时间、定地点”；“五统一”，即“统一教学进度、教学内容、练习、测试、评卷”，并要求教师要按学校要求规范地编写好导学稿。
我们全组四位历史教师，两位中年教师，两位青年教师，中年教师有厚度，不自负，青年教师有热度，不自满，恰好能达到优势互补。每周一的集体教研会上，我们会认真分配本周教学任务，讨论教学中的种种疑惑。比如规定每位教师每周精心备好一节课，编写好导学稿。要求教师所选习题既要有广度，也要有梯度，并和中招试题特点接轨：
在此基础上要求教师在课堂上对导学稿灵活使用。正像王校长经常告诫我们的那样“只有入格，才会出格。”此外，针对教学中的疑惑问题，通过讨论尽可能找到好的处理方法。如果实施一段感觉仍不满意，我们会继续修改，直到满意为止。除了关注每周的集体教研，我们更注意平时的教研。比如每天下课后，我们会相互询问上课的感受，针对问题再一起想办法。
三、以教带研，以研促教，教研相长 ——— 六步教学法 。
在过去的教学工作过程中，课堂上讲得多，学生自主学习的时间少，结果自己很累，学生仍然一脸茫然，甚至干扰他人学习，造成教学烦，学习苦的悲哀局面。我想有此感受的老师绝不仅仅是我们。如果说上海闸北八中校长刘京海“讲得越多，学生越不会，而体验一次可能就会了”的观点，让我们大受震动的话。而杜郎口学校的崔校长“实行 0+45，教师一句话不准讲，谁讲了就是教学事故”的决定，更让我们为之震惊。痛定思痛，我们一定要让学生成为课堂的主角，只有成为主角才能真正理解剧本。
为此，我们几位历史教师在总结近几年来的课堂教学经验的基础上，初步形成了我校历史教学新授课的基本模式。
模式名称为：六步教学法。基本框架是：①展示学习目标和学习重点。②导入新课。③自主学习，夯实基础。④合作探究，拓展思维。⑤自我检测，训练巩固。⑥课堂小结。
这个六步教学法，还课堂给学生，既发挥了学生的主体作用，又解放了老师。
四、 精诚团结，加强合作，是我们制胜的法宝。
几年来，我们九年级历史教研组几位教师亲如姐妹，谁有困难大
家一起帮。人心齐，泰山移，工作中互帮互助，因为我们知道一枝独秀不是春。平时不管谁有事，别的教师都会争着替她上课。正因为我们心往一处想，劲往一处使，才使我们九年级历史教研组教学成绩突出。
五、领导的重视：
大海航行靠舵手。平时我们学校领导不断深入课堂，通过听课帮助老师查找不足。更难得的是，不再把历史、政治学科当成副科，而是给它们应有的地位。我记得上学年为迎接毕业班第二次质量预测，从校长、到级主任、再到任课教师，每天都能看到他们忙碌的身影，急学校之所急，想学生之所想。领导考前能合理安排课程，既照顾到每个学科，又兼顾各个学科的特点。不仅如此还不断和任课教师切磋，研究切实可行的复习方案。
六 、今后努力方向：
1、进一步加强对历史课程标准的解读和运用。）、o 2、在常规教学方面，需要改进的有：在做好学校各项常规工作的同时，强化备课创新，加强教学设计的实效性；每位老师都应学会写反思，以进一步提高教学质量；多听课，多听其他学科的课，博采众长，以更好的服务于历史教学。
总之，作为 21 世纪的教育工作者，我们深知自己肩上责任重大，我们九年级历史教研组一定会在学校的正确领导下，尽职尽责，为教育的美好明天努力拼搏。GYFY“$
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