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山区教育事业
2025-09-02人已围观
山区教育事业
山区低年级学生上学策略管理
都安县菁盛乡菁盛乡菁盛小学
黄灵朗
山区教育事业，和城镇平原一样，同步发展，每所学校都新建钢混结构教学楼，配套用房也更新换代，各种功能室按国家规范设备，运动场地宽敞，硬件、软件建设焕然一新。九年义务教育学龄儿童入学率、巩固率百分之百，教师队伍结构合理，素质达标，课堂教学体现以素质教育为核心，以创新教育为支柱，教育教学管理实现规范化。“两基”攻坚银装素裹，山区教育事业发展平稳，前景辉煌。
然而，在大好的形势下，还期待整改某些问题，比如山区低年级学生上学难的问题。近年来，山区高寒偏僻的校点，由于学生数偏少而被撤消合并，学校布局相对集中。中高年级学生安排在校内住宿内膳，苦就苦在学前班、一、二年级学生，还需走读，早出晚归，各有不同程度的困难，有的学生家离学校四、五公里，且山路崎岖坎坷，羊肠小道，儿童走路既花时间又费劲，雨天冬天就难上加难。很多家长望子成龙心切，天刚朦朦亮，就打着手电筒护送孩子上学，下午放学，又到学校把孩子接回家，一天往返，需用三、四个小时，耗费了孩子的精力和黄金学习时间，可谓得不偿失。
笔者在山区从事教育工作多年，看到低年级学生上学极为困难，有所于心不忍。认为对低年级学生的管理也应该与时俱进，实行改革，势在必行，其策略如下：
一、实行半托寄宿制。就是周一家长把孩子送到学校，带足伙食、衣物、日用品，在校学习生活五天，周五家长接领回家。
二、更新观念。就是消除传统观念的约束，孩子早上上学，晚上回到父母怀抱的习俗。家长方面要大胆放心让孩子们在集体的环境里学习锻炼，相信他们在同龄的群体中相处和睦，生活学习开心，一旦适应环境，后顾之忧就自然消除。学校方面，低年级学生寄宿学校，对山区来说是闻所未闻，一旦寄宿，将给学校老师添加麻烦。着眼于义务教育的形势发展，应该把它视为一项管理模式，开创新局面。学生是学校的门面，质量是学校的生命线，没有学生何来质量。因此，要为这一层次的学生创造一个安稳良好的学习环境，才能巩固义务教育成果。
三、既教书又育人。5—7 岁的学生，心灵还脆弱，随时需要母爱，老师要扮演这一角色，把温暖融化到学生的心坎上，让他们进得来、留得住、学得好、生活愉快。学校必须选择性格温柔开朗、责任心强的女教师担任他们的班主任，做他们的指导老师，成为良师慈母。这一部分教师承担功课任务要相应少一些，才能抽出时间来带领学生学习生活娱乐。
四、营造氛围，让孩子生活愉快。目前各级学校的活动场所、娱乐项目、器材设备基本齐全，老师可带领他们进行各种体育活动、文化娱乐游戏，在集体生活的大家庭里陶冶情操，这样即使甩开父母，他们也能自主生活学习，再也不思念小家庭。
五、生活精心管理。5—7 岁的孩子，生活自理能力需要他人扶助。家长最不放心的就是孩子吃不饱睡不好，有了柴米油盐，怎样才能让孩子生活得充实呢？那就得依靠老师帮助，集体蒸饭做菜，由老
师或员工代劳，也可让她们各自用饭盒蒸饭菜，老师或员工指导，协助完成。家长还不放心的是孩子夜尿问题，应该在夜里同一时间，由老师看护，集体进行，养成习惯。学校还要消除安全隐患，杜绝事故，让学生健康成长。诸如此类的琐事解决了，孩子安心了，家长就放心了，老师也就宽心了。
六、发挥互助潜能。家长和老师可组织学生结对互助，把同屯同路的中高年级学生与低年级学生结成对子，起带班作用，如：同铺睡觉、一起就餐、指导学习、引导卫生习惯、帮助洗衣做饭等等，同学之间成为好朋友好伙伴，有了温暖感，学习自然就有信心了。
七、两免一补给予倾斜。国家确立加大对教育事业的投入，两免一补的内容、范围也扩大了，学校在实行免补的问题上，对学前、一、二年级的学生应重点考虑，让他们享受国家的雨露阳光，知道学校的关爱，增强他们的学习信念。
八、行政职能部门把好关。以上诌议，归根一条，各级教育行政部门，把关山区低年级学生上学管理杰策是关键，要列入议事日程，制定一套宏观管理、微观操作，切实可行的措施方案，确保这个层次的学生入学率、巩固率达标。
再苦不能苦孩子，社会、学校、家长共同为山区低年级的学生上学，营造一个和谐的氛围，让孩子们完成学业，保障九年义务教育胜利实施，良性发展，鲜花盛开。
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山区教育事业，和城镇平原一样，同步发展，每所学校都新建钢混结构教学楼，配套用房也更新换代，各种功能室按国家规范设备，运动场地宽敞，硬件、软件建设焕然一新。九年义务教育学龄儿童入学率、巩固率百分之百，教师队伍结构合理，素质达标，课堂教学体现以素质教育为核心，以创新教育为支柱，教育教学管理实现规范化。“两基”攻坚银装素裹，山区教育事业发展平稳，前景辉煌。
然而，在大好的形势下，还期待整改某些问题，比如山区低年级学生上学难的问题。近年来，山区高寒偏僻的校点，由于学生数偏少而被撤消合并，学校布局相对集中。中高年级学生安排在校内住宿内膳，苦就苦在学前班、一、二年级学生，还需走读，早出晚归，各有不同程度的困难，有的学生家离学校四、五公里，且山路崎岖坎坷，羊肠小道，儿童走路既花时间又费劲，雨天冬天就难上加难。很多家长望子成龙心切，天刚朦朦亮，就打着手电筒护送孩子上学，下午放学，又到学校把孩子接回家，一天往返，需用三、四个小时，耗费了孩子的精力和黄金学习时间，可谓得不偿失。
笔者在山区从事教育工作多年，看到低年级学生上学极为困难，有所于心不忍。认为对低年级学生的管理也应该与时俱进，实行改革，势在必行，其策略如下：
一、实行半托寄宿制。就是周一家长把孩子送到学校，带足伙食、衣物、日用品，在校学习生活五天，周五家长接领回家。
二、更新观念。就是消除传统观念的约束，孩子早上上学，晚上回到父母怀抱的习俗。家长方面要大胆放心让孩子们在集体的环境里学习锻炼，相信他们在同龄的群体中相处和睦，生活学习开心，一旦适应环境，后顾之忧就自然消除。学校方面，低年级学生寄宿学校，对山区来说是闻所未闻，一旦寄宿，将给学校老师添加麻烦。着眼于义务教育的形势发展，应该把它视为一项管理模式，开创新局面。学生是学校的门面，质量是学校的生命线，没有学生何来质量。因此，要为这一层次的学生创造一个安稳良好的学习环境，才能巩固义务教育成果。
三、既教书又育人。5—7 岁的学生，心灵还脆弱，随时需要母爱，老师要扮演这一角色，把温暖融化到学生的心坎上，让他们进得来、留得住、学得好、生活愉快。学校必须选择性格温柔开朗、责任心强的女教师担任他们的班主任，做他们的指导老师，成为良师慈母。这一部分教师承担功课任务要相应少一些，才能抽出时间来带领学生学习生活娱乐。
四、营造氛围，让孩子生活愉快。目前各级学校的活动场所、娱乐项目、器材设备基本齐全，老师可带领他们进行各种体育活动、文化娱乐游戏，在集体生活的大家庭里陶冶情操，这样即使甩开父母，他们也能自主生活学习，再也不思念小家庭。
五、生活精心管理。5—7 岁的孩子，生活自理能力需要他人扶助。家长最不放心的就是孩子吃不饱睡不好，有了柴米油盐，怎样才能让孩子生活得充实呢？那就得依靠老师帮助，集体蒸饭做菜，由老
师或员工代劳，也可让她们各自用饭盒蒸饭菜，老师或员工指导，协助完成。家长还不放心的是孩子夜尿问题，应该在夜里同一时间，由老师看护，集体进行，养成习惯。学校还要消除安全隐患，杜绝事故，让学生健康成长。诸如此类的琐事解决了，孩子安心了，家长就放心了，老师也就宽心了。
六、发挥互助潜能。家长和老师可组织学生结对互助，把同屯同路的中高年级学生与低年级学生结成对子，起带班作用，如：同铺睡觉、一起就餐、指导学习、引导卫生习惯、帮助洗衣做饭等等，同学之间成为好朋友好伙伴，有了温暖感，学习自然就有信心了。
七、两免一补给予倾斜。国家确立加大对教育事业的投入，两免一补的内容、范围也扩大了，学校在实行免补的问题上，对学前、一、二年级的学生应重点考虑，让他们享受国家的雨露阳光，知道学校的关爱，增强他们的学习信念。
八、行政职能部门把好关。以上诌议，归根一条，各级教育行政部门，把关山区低年级学生上学管理杰策是关键，要列入议事日程，制定一套宏观管理、微观操作，切实可行的措施方案，确保这个层次的学生入学率、巩固率达标。
再苦不能苦孩子，社会、学校、家长共同为山区低年级的学生上学，营造一个和谐的氛围，让孩子们完成学业，保障九年义务教育胜利实施，良性发展，鲜花盛开。
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