北川擂鼓八一中学“自主合作，分层达标”教学模式导学案
课题
科学之旅 课型
新授 学科
物理 年级
二年级 时间
8、29 主备人
唐用全 备课
组长
学科
组长
学习
目标
1、知道物理学研究的内容； 2、认识物理学是有趣和有用的一门自然学科； 3、知道学习物理的一般方法。
二次备课栏
学习
重难点
激发学习物理的兴趣 掌握学习方法 导学
设计
一、引入
1、老师自我介绍，介绍新学科。
2、抽学生朗读拾贝壳的小男孩。
归纳：学习科学的过程是一个科学探索的过程，充满乐趣和艰辛。
二、课 堂导学
1、物理研究什么？ 物理是一门有趣有用的学科，它研究
等形形色色的物理现象。
2、有趣的物理
（1）、演示图 1，停止沸腾的水，浇上冷水后会
，以上现象属于
现象； （2）、演示图 2，小人跳舞的原因是
，以上现象属于
现象； （3）、学生动手图 3，用放大镜看物体，总是放大的吗？
，以上现象属于
现象； （ 4 ）、 学 生 动 手 图 4 ， 乒 乓 球 会 下 落吗？
，以上现象属于
现象； （5）、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？
，以上现象属于
现象。
3、物理学是一门有用科学 (1)图 5、6 中，结论
(2)生活中实例 4、怎样学好物理 （1）、善于观察、乐于动手 观察、理解图 7—10. （2）勤于思考，重在理解 （3）联系实际、联系社会 具体实例 5、上课要求：
6、（1)课前准备
（2)听课 (3)作业 (4)课后复习 三、学生自学完成 sTs
达标
测评
我的
疑惑
北川擂鼓八一中学“自主合作，分层达标”教学模式导学案
课题
长度、时间及其测量（1）
课型
新授 学科
物理 年级
二年级 时间
8、29 主备人
唐用全
备课
组长
学科
组长
学习
目标
1、掌握长度单位能正确换算 2、会使用适当的工具测量长度。
二次备课栏
学习
重难点
1、使用适当工具测量长度的方法 2、长度测量结果的读数和结果记录 导学
设计
一、引入
课本图引入：眼睛也会骗我们，必须测量。
二、课堂导学
1、长度的测量工具：_______________，如_____、_____、
_等。
2、长度单位：国际单位____、符号_________。
其它长度单位及换算关系：
练习：2.5Km =
m =
mm =
nm
6X105 nm =
m =
cm 3、长度测量 （1）刻度尺的使用：
A、认：看清单位、量程、分度值 B、放：正并将有刻度的一侧紧贴被测物且与被测边保持平行 C、看:视线垂直被测物或刻度尺、正对刻度线 D、读：读出准确值，估读到分度值的下一位 E、记：记录要有数字和单位 （2）学生测量课本和作业本的长度和宽带（教材 12 页）
达标
测评
1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中错误的是（
）
A、171.2mm B、1.712dm C、0.172km D、1712m 2、以下测量数据中基本符合事实的是（
）
A、一张试卷纸的厚度约为 0.6mm
B、课桌的高度约为 0.8cm C、中学生的身高约为 1.65m
D、文具盒的宽度约为 35cm 3、如图所示，物体 A 的长度为__________cm。
4、如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体，测量结果会（
）
A、偏大 B、偏小
C、无影响
D、都可能 5、第 46 届世乒赛已于 5 月 6 日在日本大阪闭幕，这是改用“大球”后世界乒坛上首次高水平较量，这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（
）
A、2nm
B、2mm C、2cm D、2dm 我的
疑惑
北川擂鼓八一中学“自主合作 ，分层达标”教学模式导学案
课题
长度的特殊测量、时间测量、误差 课型
新授 学科
物理 年级
二年级 时间
8、29 主备人
唐用全
备课
组长
学科
组长
学习
目标
1、能用几种特殊测量方法测长度。
2、熟练掌握时间的测量，能进行单位换算。
3、理解测量有误差，能区分误差与错误 二次备课栏
学习
重难点
1、钟表的读法，长度的特殊测量 2、钟表的分度值 导学
设计
一、引入
教材 15 页动手动脑学物理第一题 二、课堂导学
1、几种特殊测量方法：（1）缠绕法或累积法（d=L）
（2）板夹法或配合法（3）滚轮法（4）化曲为直法 2、时间的测量 （1）时间单位：________________ （注意分度值）
P14 图 1.1-6、1.1-7 单位换算
（2）测量工具：______________________________ 秒表的使用方法：____________________________
（ 3 ）
练 习 ：
1h=
min=
s
2h15min=
s
6min12s=
s 3、误差：（1）_________与___________之间的差异，叫误差。
（2）误差与错误的区别：___________________________ （3）减小误差的方法：_____________________________ 达标
测评
1、如图所示是“秒表”的示意图，请观察后回答：
（1）“秒表”的量程是__________； （2）“秒表”的分度值是__________； （3）图中“秒表”的示数是__________。
2、小明在“测小车的平均速度”的实验中， 设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑，图中圆圈是小车到达 A、B、C 三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：
分：秒”）
（1）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较____________。
（2）请根据图表中所给信息回答：
________cm ABS ，_________s BCt ，。
我的
疑惑
北川擂鼓八一中学“自主合作，分层达标”教学模式导学案
课题
运动的描述 课型
新授 学科
物理 年级
二年级 时间
9、4 主备人
唐用全
备课
组长
学科
组长
学习
目标
1、理解机械运动、参照物的概念、会判断物体运动情况。
2、知道物体的运动和静止是相对的。
二次备课栏
学习
重难点
1、掌握判断实例中的参照物、运动情况的方法 2、能解释实例中物体的静止、运动情况 导学
设计
一、引入
1、当你坐在平直公路急驶的汽车上时，若闭上眼睛能感觉汽车快吗？ 2、刘翔跑得快但他始终没跑出电视屏幕？ 二、课堂导学
1、我们日常生活中见到的飞机、船只、太阳、房屋、树木：
运动的有_________________；静止的有_____________________。
2 、 再 观 察 教 材 图 1.2-1 ， 讨 论 它 们 有 什 么 共 同 点_____________________。
3、学生举出一些运动的例子_______________________________。
归纳：（1）机械运动：______________________________；运动是宇宙中的__________现象。
4、讨论：既然运动具有普遍性，为什么说房屋、桥梁是静止的，河水、船只是运动的？ 归纳：（2）参照物______________________________。
同一物体是运动还是静止，取决于所选的__________、__________不同，所得出的结论也不同，这就是运动和静止具有__________，处于相对静止的物体它们的__________、__________都一致自然界中一切物体都在运动，绝对静止物体__________。
由上面的内容归纳：
（3）如何选择参照物：
_____________________________________________________________
5、讨论 P18 想想议议 6、完成 P18 动手动脑学物理 达标
测评
练习册 P6《达标训练》1——5 我的
疑惑
北川擂鼓八一中学“自主合作，分层达标”教学模式导学案
课题
运动的快慢（1）
课型
新授 学科
物理 年级
二年级 时间
9、4 主备人
唐用全
备课
组长
学科
组长
学习
目标
1、知道速度的物理意义及定义。
2、能用速度公式进行简单的计算。
二次备课栏
学习
重难点
速度的概念及单位、公式
导学
设计
一、引入
教材 P19 想想议议 二、课堂导学
1、根据想想议议 归纳比较运动快慢的方法：
（1）：___________________________________ （2）：______________________________________ 如果两个物体运动路程和时间都不同，通过什么方法比较他们运动的快慢？ 归纳：（3）：____________________________________ 2、学生阅读教材 P19-P20 回答下列问题 （1）在物理学中采用
_________的方法表示物体运动快慢。也就是讲物体运动的___________除以所用的_____，这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证__________相同。
（2）物理学中把_____________之比叫做速度。速度是表示物体运动的物理量（物理意义），速度越大表示物体运动的_____________。
（3）公式：_____________ 单位：_____________单位换算：1 m/s=___________km/h
例 ：72
km/h=_________m/s
20 m/s=___________km/h
例题 1 一位百米赛跑运动员跑完全程用了 10s，而一辆汽车的速度表指示为 54 km/h，哪一个速度比较快？ 例 2 火车提速后，火车站北京和上海之间的运行速度约为 104 km/h，两地之间的铁路线长为 1463m，火车从北京到上海大约要用多少时间？ 3、总结升华 我的收获：
达标
测评
练习册 P9《达标训练》1——3
我的
疑惑
北川擂鼓八一中学“自主合作，分层达标”教学模式导学案
课题
运动的快慢（2）
课型
新授 学科
物理 年级
二年级 时间
9、4 主备人
唐用全
备课
组长
学科
组长
学习
目标
1、掌握匀速直线运动的特点、图像 2、了解变速直线运动，能计算平均速度
二次备课栏
学习
重难点
理解匀速直线运动图像、平均速度
导学
设计
一、引入
1、复习：速度公式、单位 2、教材 P21 想想议议
二、课堂导学
1 1 、 （1）匀速直线运动：
①我们把物体沿着______且
的运动，叫匀速直线运动 ②特点：___________________________________ ③图象：____________________________________ 针对训练：《讲练、测》P9 导航 1、2
（2）变速运动及平均速度：
①变速运动概念：_____________________________
②平均速度公式：____________________________
③注意：平均速度不是速度的平均值。
例、教材 P22 动手动脑学物理 3、4
达标
测评
练习册 P9《达标训练》4——8
我的
疑惑
北川擂鼓八一中学“自主 合作，分层达标”教学模式导学案
课题
测量平均速度 课型
新授 学科
物理 年级
二年级 时间
9、4 主备人
唐用全
备课
组长
学科
组长
学习
目标
1.
学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度. 2.
体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程. 二次备课栏
重难点
学会使用停表和刻度尺；加深对平均速度的理解。
导学
设计
一、引入
1.平均速度反映的是物体在﹙
﹚运动过程中的运动快慢
2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指 乌龟的(
)速度快；而在它们比赛开始时，又说兔 子跑得真快，是指兔子的_____速度快。
3.声音的速度是 340m/s，人喊话后 0.2s 能听到回音，人离山多远？ 4.物体做变速运动，前 10min 走了 3km，停止 5min 后，又以 240m/min 的速度运动了 5min,求;前 10min 的平均速度;(2)整个路程的平均速度
二、课堂导学 1. 实验原理：
2.测量平均速度需要测量哪些物理量？ 3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？ 4、实验;学生观察并记录（教材 P23）
(1)实验中所用的主要器材是_______和_______； (2)实验原理是__________； (3)设计出实验记录表格
达标
测评
练习册 P13《达标训练》1——5
我的
疑惑
s金属图 7
北川擂鼓八一中学“自主合作，分层达标”教学模式导学案
课题
章末复习 课型
复习 学科
物理 年级
二年级 时间
9、11 主备人
唐用全
备课
组长
学科
组长
学习
目标
完成本章知识结构梳理
二次备课栏
学习
重难点
参照物的选择；速度的概念、单位、公式及应用
导学
设计
1、学生结合教材填写《超越训练》P13 知识结构梳理
2、分组讨论质疑，提出问题
3、教师解疑
达标
测评
抽查学生掌握情况
我的
疑惑
北川擂鼓八一中学“自主合作，分层达标”教学模式导学案
课题
章末复习(2) 课型
复习 学科
物理 年级
二年级 时间
9、11 主备人
唐用全
备课
组长
学科
组长
学习
目标
运用本章只是解决实际问题 二次备课栏
学习
重难点
1、长度时间的测量 2 速度、时间、路程的计算
导学
设计
1、学生自主学习、讨论《练习册》P17 专题 1、
2、学生独立完成过关训练
3、教师解疑
达标
测评
我的
疑惑
北川擂鼓八一中学“自主合作，分层达标”教学模式导学案
课题
声音的产生与传播 课型
新授 学科
物理 年级
二年级 时间
9、23 主备人
仇海鲲
备课
组长
学科
组长
学习
目标
1、知道声音产生与传播的条件 2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同
二次备课栏
教学流程：
1 1 、导入
2 2 、学生自学
3 3 、分组讨论
4 4 、展示小结（教师指导、补充例题）
5 5 、达标测评
学习
重难点
1、声音产生与传播的条件
2、具体事例中声音的产生和传播 导学
设计
一、导入：学生看教材 6 P26 内容
二、课堂导学 1、学生自学教材 P27-30，完成《练习册》P20《导学提示》 2、学生讨论完善《导学提示》并能举出事例 3、师生共同小结本节主要内容 （1）、一...
相关热词搜索： 擂鼓 中学 学案