课题方案—— 探究高考化学命题特点，把握高考复习方向
一、 研究的现实背景（ 17 年，18 年染整化学高职考化学命题特点 ）
2018 年高考已经悄然落下帷幕，新的起点，新的学期，新的现实，温顾近两年的高考试卷，从中体会知识的创新，非常有必要。得出以下要点：1）试卷题型类别保持相对稳定。
近几年浙江省考试中心的中职染整专业化学高考试卷学科之间的结构顺序和分值分配都严格按照各年高考《考试大纲》和《考试说明》的要求进行设计，这一点非常有利于各职校高三年级广大教师和学生集中精力进行备考复习。试卷结构（题型、题量、分值等）基本保持一致，化学试卷仍采用单独分开的形式，未出现学科之间的交叉，充分体现化学高考试卷的稳定性。2）突出基本功的考查。近两年试题突出考查了主干知识和基本技能，尤其是重点知识和实验基本操作技能。遵循教材而不拘泥于教材，对职业学校化学教学有正面指导作用。化学试题中基本概念和基础理论所占比重较其他几个知识块要大。以往化学试题中基本概念和基础理论部分所占的分值为 60％左右，17 年的中职高考化学试题基本概念和基础理论比重升高到 65％，而 18 年又增至 70％。近几年中选择题中几乎清一色全是基本概念和基础理论试题。如 2017 年中职化学高考试题，全面覆盖了化学基本观念、基础理论、元素化合物、有机化学、化学实验及化学计算内容的考查。3）增大了试题开放性。传统的化学试题大多立足学科本位，条件完备，条件与结论之间呈现一一对应关系，结论惟一。这类题目对学生化学知识的获取起到了一定的作用，但在当前强调学生实践精神和创新能力培养的背景下，这类习题不利于学生发散性思维的培养、限制学生的创新性思维的弊端日渐显露。化学开放性试题的出现可以说使化学试题改革曙光初露，这类试题鼓励学生各抒己见，甚至众说纷纭，对培养学生学习积极性，培养学生创新精神和能力起到了积极作用。4）试题突出了实验能力的考查，注重把科技创新、生产、生活实际与考试内容结合起来，注重对学生实际应用能力的考查。化学本身是一门实验科学，试卷中多次强调了对实验过程、实验原理的分析，突出考查学生的探究过程，注重了实验设计能力，体现了创新意识的考查，充分体现了高考化学大纲所确定的关注社会热点，崇尚科学服务大众的宗旨。
二、 预期目标及研究的内容（ 19 年高考命题形势展望 ）
1 预期目标 依托 2017，2018 年中职染整高考化学试卷分析，结合多年的化学教学实践经验，预测2019 年中职染整高考化学试卷，精准布局 2020 年 17 级染服班当年的高考复习，力争在 2020年高考化学中取得最终辉煌成绩。
2 研究的内容 展望 2019 年高考，我们浙江省中职学生高职考试采用的高职考方案已经定型，独立命题已经近十年了，目前考题的题型，内容，难度等都趋向于平稳的。与 17、18 年不会有大的改变。稳中有变，预测 2019 年的染整班高职考化学命题将会体现以下特点：
1）出题的意图，实施知识目标向能力目标转化为高考内容的主攻方向
试卷中越来越多的试题由知识型考查转向能力型考查，对知识点的要求难度降低，但能力要求更高。如现在高考题中很少在知识深度上做文章，往往是把书本上的知识点与生产实际、日常生活、工业流程联系起来，最求知识的实践性，所以，虽说有关的知识点并不难，但它要求学生的阅读能力、联系实际的能力要进一步提高。试卷联系实际，结合诸如“城市空气质量日报中的 PM2.5”、“天然气水合物可燃冰”、“绿色塑料自动分解”等实际问题来命题。注重考核学生的能力，学生只有具备较好的阅读能力，才能理解、分析所给信息，并利用所获得的信息去解决问题。考生如果阅读能力较差，往往会看不懂题目，一旦读懂题意后，化学方面的知识点并不难，将游刃有余。从这一角度讲，在平时的复习中注重阅读能力的培养，注重信息的提炼和迁移，在新环境中能对其隐含的知识点有所感悟。这样在复习基础知识的同时也提高了自身的综合素质和能力。
2）多方位改变出题角度，犇实考题新亮点
有许多知识点,几乎年年都考到，但常常能以新面孔出现，所谓的常考常新，只是出题的角度不同。近几年化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点，但试题的呈现往往灵活多变，这就要求我们对每个知识点应有所突破，不应停留在听起来都懂，做起来都不会，那样是浮于表面的“死”知识，是经不起考验的。在高考复习过程中应通过适当的化学问题与练习，不断的自我反思，体会以不变应万变的感觉，并在变中的思考时有依据可循，若没有固着点，则会因出题情形的改变而使考生做题时没有头绪、思路。因此虽说近几年高考各方面能力要求在提高，但能力的提高不是一句空话，而应该是在狠抓基础知识，对知识点能有所突破，有所参悟，从而达到提高思维能力的结果。例如,有关反应方程式计算的考题，每年试卷出现 2 道，但每年的题目都不同，所以出题人员就是多方位改变出题角度，犇实考题新亮点。
3）信息能力、图表信息分析题、开放题有所增加
高考中的这些信息可能是考生没有学过，它可能涉及到化学基本理论、元素及其化合物以及某些具体反应等等。它要求考生首先要接受试题所给出的信息，其次将试题所给出的信息与课内所学的知识点相结合起来，最后在仔细了解本题的要求后迅速、全面、正确地给与回答，这就是信息题的要求，即自学能力的要求。这一自学能力不能靠突击，题海战术，而应当平时就应当有目的、有步骤地进行自学能力的训练。培养这种能力的途径只有一个就是考生一定要通过平时学习养成自我获取知识、独立思考的习惯，经常对老师的讲授和教材内容提出质疑，不断地对知识进行自我组织和自我完善，在学习中善于发现问题和解决问题。在学习过程中提不出任何疑问的人、平时不肯或不能深入钻研问题的人不可能形成较强的自学能力和思维能力。培养良好的自学能力不单单是为了应付高考，它将使一个人终身受益。因此在学习上主动探求、主动思考，不要让任何人督促你学习，养成自觉学习习惯是成功的保证。学而不思则惘，思而不学则怠。
4）旧教材教材，无同步训练，少资料带来影响
我校使用的高考化学教材是旷英姿老师主编的化学基础，虽然这是浙江省使用的统一的高考化学教材，但是本教材缺乏同步的同步训练，试卷资料也及少，同时化学实验部分也相对来说不够详细。随着化学要求实验动手能力的提高，以适应高考实验内容由15%增至50%；第二方面是学生主体参与作用提高，以更好适应高考题型中信息题探究题增多，提高学生的科学素养。这些将必然也要约束 19 年中职高考化学命题工作。
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