如何寻找 文化的 教育 密 码
林会新（翰林学校）
读书是有趣的，思考也是有趣的，今天给大家谈谈我的读书生活心得。我的题目叫做“文化的教育密码”，有点达芬奇密码的味道。在我看来，人的成长不只是身体的成长，更重要文化营养的吸收、消化及创新的过程，是精神与思想的成熟过程。不管您的孩子出生在哪里，在何种语言环境里，一开始都是一样的，而语言与文化的学习是在环境中习得的。在习得的过程中，有一些是在自然状态中学习到，而有一些是根据人的发展规律及文化发展史特点加入协调和干预，从而更好更快地学到。我在这里，不是谈论学校的教育，而更重要的家庭的教育，因为学校的教育根本上来说，只能适应中等智力水平的学生，而我现在发现，如果你寻找到文化的教育密码，并善于利用，那么在教育历程与下一代的成长，是一个双丰收的过程。
1、汉语环境下在文化教育密码 在汉语圈里，曾经有许多国家使用汉字，但是像韩国、朝鲜、越南和日本等这样的国家，都想方设法去汉字化，树立本民族文字的信心。我在思考一个问题，有些西方国家，比如美国是一个新兴的国家，才仅仅有两百多年的历史，他们不创造语言与文字，就使用英语，也不标榜他们自己的独特历史。而是作为西方精神文化的继承者与发展者的身份进行认同，反而成就其成为世界文化与科技中心的地位。由此可见，曾经使用汉字的国家去汉字化以后，实际对自己文化发展历史的断层切割，是对自己的历史背叛。
创造的本身源于继承。对于人来说，他的成长环境的吸收就非常重要。中国孩子学好自己的民族的语言是理所当然的事情。汉字的文化密码是教育的营养。我记得有人说过：对 O 岁儿童的教育，父母的作用是主要的。因此，最好的方法是努力使家庭成为娱乐的场所。除此以外的幼儿教育是不能搞好的。“把自己的孩子培养成面带笑容的孩子”，这是家长把孩子培养成幸福人的最重要条件之一。当然，使孩子幸福与快乐，面带笑容，是每个父母都轻易办到的事情。这里，快乐之中给予文化的密码，让他更早地吸收文化的营养，这可能更为重要。一个人的生命周期相当短的，因此及早地吸收文化营养非常关键。我这里一再使用关键一词，也可以见重要性。
我只是谈我自己的发现过程，并不代表所有人，更不可能替代你的发现经验，所以在教育成长过程中，你要走自己的路。比如说，李云迪的成长，他的父母与老师们，也找到其独特的文化密码，我没有这个发现的经历，就只能少谈或者不
谈这个。关于李云迪，有人比较研究了不同文化背景下的肖邦获奖者，发现中国文化环境下的获奖，成为大师的可能性就较小，而西方文化的背景可能性就较大，这则预言是否能打破呢？我拭目以待。可是，回过头来，人们会想一想，中国科学诺贝奖还真的没有中央大国出现过，而和平奖和文化奖已经有了四个， 你可能发现，有些孩子小时候非常聪明，可爱，但是长大了以后，表现却非常一般，在我看来可能与成长过程的关键阶段，没有涉足到文化的密码有关。
当然，面对笑容几乎所有父母都可能做到，尤其是现在的父母。关键的问题如何给予孩子文化的密码？对于中国的孩子，其文化的载体最有效的形式就是汉字，开始智慧的密码就隐藏在汉字的文化里。我想，我早期就是这样思考问题。针对笑容与汉字的识别，以及用 我读的教育书，大都属于翻译过来的书，比如苏霍姆林斯基的著作。对于中国教育家的著作，几乎没有机会接触。倒是，有了儿子，成为父亲以后，对教育实验充满无限遐想，需要对他进行早期教育之时，才从杂志上看到天津的一位叫谷锦屏的老师，重新发现我国宋代的读书方法——听读识书法。以此同时，读书另一个发现，我常称之发现：就是铃木镇一的著作，他发现幼儿识字的学习方式是一种模式识别模式，与小学生的识字方法是不同的。第三个发现就是，天津教育科学院的余强基的研究发现：幼儿的读书其实，其实，日本教育家也在此前发现了汉字的一些学习方法，即汉字的图形整体信息模式识别特点。他发现幼儿是很容易学会汉字的。
我把天津教科院的听读识书的研究成果，读一遍，发现中国古代人读书其实是高效的，不像现在小学或者初中阶段那样低效率。听读识字学习方法，给我理解教育找到切入点，也成就了自己儿子的学业的发展，创造了双丰收。当然，我也读了日本教育家铃木镇一的有关著作，才会对中国汉字的早期教学获得更有效的和具体的操作方法。
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