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九月六年级教案
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九月六年级教案
第 第
1 课时健康实践课教案
班级
六 授课人
吴国梅 时间 第 第 4 周 学 习目 标水 平）
（一）
1. 认知目标：
通过本次课的教学，使学生知道蹲距式起跑的要求 2. 技能目标：
进一步改进动作，提高质量，做到动作正确、协调、连贯。
3. 情感目标：
积极参与交流，乐于自我表现。
学 习内 内 容
蹲距式起跑
程序 学习内容 教 师 活动 动 学生活动
调 激动 发情 兴绪 绪 趣
一．课堂常规
二．队列队 形
1.观察队形，检查常规。
2.向学生问好，语感亲切。
3.宣布课的主要内容。
复习四面转法 教师口令响亮，有节奏感
1.四列横队集合，体育委员整队。
2.向老师问好，声音响亮。
3.认真听讲，了解课的要求。
▲
ООООООООО
ХХХХХХХХХ
ООООООООО
ХХХХХХХХХ 1． 队形同上，听口令，声音响亮 2． 听口令：动作规范，精神饱满
转动一致，整齐化一
合 掌作 作 握 握探 技究 究 能 蹲距式起跑 重
点：蹲距式起跑动作的方法 要求。
难
点：能够做到起跑前身体前倾到快要倒下的程度。
1、 讲 解 示 范蹲 距 式 起跑 的 动 作方 法 和 要领 及 要 达到的程度 2、组织学生原地徒手模仿练习。
学生认真观察老师的讲解示范，按老师的节拍认真反复练习，细心体验蹲距式起跑的感觉。
激 拓活 展思 能维 维 力
蹲距式起跑
1、 针 对 学 生的 练 习 情况，及时合理 地 纠 正学 生 的 错误动作。
2、 组 织 四 路纵队，进行听 反 映 的蹲 距 式 起跑练习。对每 组 每 名学 生 的 练习 情 况 给予 合 理 及时 的 较 好评价。
3、组织学生进行接力活动，发展学生配合和奔跑能力。
4、总结学生的练习情况，对表现好的组给予表扬鼓励。
1、 各组学生鼓足勇气，积极投入，反复练习。
2、对老师对自己的评价感到满意，并鼓足勇气，准备下次做的更好。
3、各组团结一致，争取接力活动的胜利，发扬团结合作的精神。
稳 恢定 复 1．放松操。
2．总结上课情1．了解内容，分散练习。
情 身绪 绪 心 况。
3．布置课后作业。
4．安排归还器材，宣布下课。
2．了解上课表现。
3．知道课后作业内容。
4．各组长负责送器材，其他同学下课。
课 后小 小 结
对于蹲距式起跑，老师采用形象的语言，有一种要倒下去的感觉，不做其他多余的讲解，学生很快就能找倒合适的方法进行练习，在学生练习的过程中，再强调一下，不要同手同脚，学生便立即掌握了动作方法和要领。（我想对于六年级来说，对于那些比较专业的东西，我们找到形象的语言，效果比按部就班的讲解动作要领方法，要好地多。）
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教案
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通过本次课的教学，使学生知道蹲距式起跑的要求 2. 技能目标：
进一步改进动作，提高质量，做到动作正确、协调、连贯。
3. 情感目标：
积极参与交流，乐于自我表现。
学 习内 内 容
蹲距式起跑
程序 学习内容 教 师 活动 动 学生活动
调 激动 发情 兴绪 绪 趣
一．课堂常规
二．队列队 形
1.观察队形，检查常规。
2.向学生问好，语感亲切。
3.宣布课的主要内容。
复习四面转法 教师口令响亮，有节奏感
1.四列横队集合，体育委员整队。
2.向老师问好，声音响亮。
3.认真听讲，了解课的要求。
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转动一致，整齐化一
合 掌作 作 握 握探 技究 究 能 蹲距式起跑 重
点：蹲距式起跑动作的方法 要求。
难
点：能够做到起跑前身体前倾到快要倒下的程度。
1、 讲 解 示 范蹲 距 式 起跑 的 动 作方 法 和 要领 及 要 达到的程度 2、组织学生原地徒手模仿练习。
学生认真观察老师的讲解示范，按老师的节拍认真反复练习，细心体验蹲距式起跑的感觉。
激 拓活 展思 能维 维 力
蹲距式起跑
1、 针 对 学 生的 练 习 情况，及时合理 地 纠 正学 生 的 错误动作。
2、 组 织 四 路纵队，进行听 反 映 的蹲 距 式 起跑练习。对每 组 每 名学 生 的 练习 情 况 给予 合 理 及时 的 较 好评价。
3、组织学生进行接力活动，发展学生配合和奔跑能力。
4、总结学生的练习情况，对表现好的组给予表扬鼓励。
1、 各组学生鼓足勇气，积极投入，反复练习。
2、对老师对自己的评价感到满意，并鼓足勇气，准备下次做的更好。
3、各组团结一致，争取接力活动的胜利，发扬团结合作的精神。
稳 恢定 复 1．放松操。
2．总结上课情1．了解内容，分散练习。
情 身绪 绪 心 况。
3．布置课后作业。
4．安排归还器材，宣布下课。
2．了解上课表现。
3．知道课后作业内容。
4．各组长负责送器材，其他同学下课。
课 后小 小 结
对于蹲距式起跑，老师采用形象的语言，有一种要倒下去的感觉，不做其他多余的讲解，学生很快就能找倒合适的方法进行练习，在学生练习的过程中，再强调一下，不要同手同脚，学生便立即掌握了动作方法和要领。（我想对于六年级来说，对于那些比较专业的东西，我们找到形象的语言，效果比按部就班的讲解动作要领方法，要好地多。）
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