会计专业智慧教学模式的开发研究- 会计实习论文- 会计论文 ——文章均为 WORD 文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——
[摘要]智慧教学代表新时代教学理念的提出，纷纷引起了各个高等院校密切的关注。通过界定智慧教学的内容，进一步分析民办院校会计专业传统模式下所存在的问题，并提出了智慧教学模式的开发，期望对未来的民办院校会计专业的教学工作提供帮助和参考，同时也希望能够在会计专业的教学过程中提高教学的质量和效果。
[关键词]民办院校；会计专业；智慧教学
在数据化的信息时代，出现了“互联网+通讯服务”、“互联网+信息技术服务”、“互联网+销售平台”等。在教育领域也出现了“互联网+教育”，也就是智慧教育，并在国家的《教育信息化“十三五”规划》中提出了坚持将信息技术同教育教学深度融合的核心理念，这也引发了
各个高等院校在教育教学方面的深入思考。那么作为民办院校的教师，如何将智慧教学模式深入课堂，帮助会计专业的学生更有效率、更主动的学习是文章所要研究的内容。
1 智慧教学模式的界定
智慧教育是教育领域的信息化，包含教育教学、教学研究、教育管理、教育科研等，是将数据化和教育领域的内容结合起来，其技术有数字化、智能化、网络化、及多媒体化的特点，其中智慧教学是智慧教育的一个方面。智慧教学中的教学是教师的教和学生的学来共同完成的人才培养过程，需要教师有手段、有方法的将所需要传授的知识通过一种途径教给学生，这种途径通常称为教学方法，而智慧教学也就是将信息化的技术和教学方法结合起来。
2 民办院校会计专业传统教育模式下存在的问题
2.1 教学模式单一
传统的会计专业教学模式中，教师的讲授是课堂的主体，书本内容就是教学内容，通常情况下这种教学模式基本是在照本宣科，教学的内容和形式都很单一，学生接受的知识是被动的，这忽略了学生的主动性和创造性。那么如何将教学过程中，学生的被动学习变成主动学习，这也是智慧教学模式的主要目的。
2.2 无法满足学生个性化的需求
在传统的教育模式下，会计专业的内容主要是通过专业课的书本来完成学习的，书本的内容也是学生主要的思想来源，但由于会计专业的内容理解起来较为困难，并且很多内容也限制了学生的想象力和创造力。同时对于当今会计专业的学生，已经是 00 后的群体，这部
分群体追求个性化的学习和生活，她们的思维较之前的学生群体更为活跃，注意力容易分散，很难专注于书本的枯燥内容。尤其学生每天都会接触手机和电脑，那么如何引导会计专业学生在网络终端中学习而非娱乐，满足学生们数字化的个性需求，这就需要在教学过程中激发学生兴趣，将教学和网络相结合。
3 民办高校会计专业智慧教学模式的开发研究
会计专业的智慧教学模式的开发是将信息化的技术和会计专业的教学特点结合起来，采用多元化的教学手段提高教学质量和教学效果。
3.1 教学模式主体的转换
智慧教学模式主体的转换就是将学生转换为课堂的主体，把被动
学习变成主动学习。把课堂归还与学生，教师起到辅助的作用。传统的教学模式，教师是整个课堂主体，在智慧教学模式下，教师可以在教学网络平台每天推送学习会计专业知识的任务，在课堂中以学习小组的形式，采用课堂交流互动的形式，讨论学习的专业知识当中存在的问题并进行整理汇总，再由教师进行一一分析讲解，这样对于专业课内容的学习更有针对性，同时也能做到课堂大部分的时间是学生在学习和讲解所学到的专业知识，最后才由教师辅助性的指导，把传统的主体转换成学生，这也更有利于激发学生的积极性和创造性。
3.2 线上和线下双重课程的设置
首先是课前准备，会计专业的相关课程做到在校园平台有网课资源，当要讲授相关课程的时候，发布一些学习资源，方便学生提前预习。作为教师应当制定智慧教学模式下的教学重难点，设定教学导入情景，如微视频、微课堂等来完成导入环节。其次，在上课过程中，教师应当按照提前准备好的导入课程情景完成导入内容，并且引导学生思考相关的问题，采用提问式的方法来激发会计学生对于新内容的学习。在课上，教师除了可以采用常规的教学手段，可以通过信息化
的移动终端相关的会计操作平台，帮助同学们进一步理解会计专业的相关内容。由于会计学科内容的专业化，可以通过网上的会计操作平台来理解现在会计在岗位当中的操作流程。最后，利用信息化的平台设定课后的相关思考和习题，对学生进行随堂测验的环节，通过系统来审阅测试，并且对测试的成绩做一个汇总分析，将最容易错的和理解有问题的内容单独整理出来，帮助同学们课后消化和吸收。
4 结语
智慧教学模式在会计专业的应用，需要教师通过将教学方法和信息化的技术结合起来共同应用到会计教学当中，这需要相关数据平台做支持，还需要教师的授课过程能够很好融入智慧教学模式的理念，从而更好的激发学生学习的兴趣。本文将智慧教学的模式的开发应用到会计专业教学的实践中，以期能够对会计专业的教学过程提供帮助和参考。
【参考文献】
[1]张琳.高职财务会计课程智慧课堂的构建[J].河北职业教育，2017（4）：98-100.
[2]陈琳,陈耀华,李康康,等.智慧教学核心的智慧型课程开发[J].现代远程教育,2016（1）：33-40.
[3]许利飞.大数据环境下智慧课堂教学模式的设计与应用[D].石家庄：河北师范大学，2018.
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