2019--2020 学年度第一学期 小学道德与法治六 年 级（上）课程纲要
设计教师：王丽
白山前小学 课程名称：小学道德与法制 课程类型：学科课程
教材来源：人教版 适用年级：六年级 教学课时：
36 学时
日
期：2019 年 9 月
一、
课程背景 1、 教材分析 本册教材的特点是：强调语言运用；注重能力培养；突出兴趣激发，重视双向交流；融合学科内容；重视灵活扩展；实现整体设计。
本学期使用教材分为四个单元。围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，成为一个整体。
学生分析 四年级的大部分学生对道法有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
课程目标 1. 教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。
2. 树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护 的同时，也应当遵守法律，法规。
3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系。
4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也 有义务的观念。
5.引导儿童热爱生活，学习做人。培养他们具有良好的 品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。
二、
课程内容 教材编排分为四个单元：一单元（我们的守护者），二单 元（我们是公民），三单元（我们的国家机构），第四单元（法 律保护我们健康成长），教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合 起来，成为一个整体。课文
通过插图和典型事例，让学生在 学习的过程中，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守 法律、法规，做一个合格的小公民。
1、通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性。懂得生活中法律是不可或缺的，只有懂法守法，生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。
2、通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重点是了解公民的权利义务，依法行使权利，依法履行义务。教师首先自己要， 3、通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织机构、设置，着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主。
4、通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，了解自己受到哪些加法律的保护，国家对未成年人保护的决心和毅力，引导学生热爱生活，学会做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活。
教学重难点：
1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。
学会利用法律武器来保护自己。
2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。
3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德 和习惯养成教育。
4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。
四、 课时分配：
周次 日
期 教
学
进
度 节
次 备注 1 9.2—9.8 第一单元 1、感受生活中的法律 3
2 9.9—9.15 1、感受生活中的法律 2 中秋节 3 9.16—9.22 2、宪法是根本法 3
4 9.23—9.28 2、宪法是根本法 3
5 9.29—10.6 第二单元 3、公民意味着什么 2 国庆节 6 10.8—10.13 3、公民意味着什么 3
7 10.14—10.20 4、公民的基本权利和义务 3
8 10.21—10.27 4、公民的基本权利和义务 3
9 10.28—11.3 第三单元 5、国家机构有哪些 3
10 11.4—11.10 5、国家机构有哪些 3
11 11.11—11.17 6、人民代表为人民 3
12 11.18—11.24 6、人民代表为人民 3
13 11.25—12.1 7、权利受到制约和监督 3
14 12.2—12.8 7、权利受到制约和监督 3
15 12.9—12.15 第三单元 8、我们受特殊保护 3
16 12.16—12.22 8、我们受特殊保护 3
17 12.23—12.29 9、知法守法
依法维权 3
18 12.30—1.5 9、知法守法
依法维权 2 元旦 19 1.6——1.12 期末复习 3
20 1.13——1.17 期末复习 3
课程实施 1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去“满堂灌”的教学观念。
2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在 快乐中学习道德与法治。
3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体 验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。
4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴 趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。
五、课程评价
1、针对知识目标的评价 学生能够积极回答课堂问题；完成课堂作业和探究作业等。教师多采用表扬和鼓励性的语言或奖品，对学生进行积极有效的评价。
2．针对技能目标的评价 及时对学生进行评价，随时掌握学生的学习情况。在单元或阶段测试、期末考试中，合理使用口头提问和笔试相结合的方式进行。
3.针对情感态度目标的评价 对学生能否积极参与课堂教学活动，更大限度上发挥自主学习能力，保持良好的学习兴趣和自信心，分层次，有重点地进行形成性评价。
六 、 所需条件
1.义务教育教科书 2018 人民教育出版社道德与法治课本 2.道德与法治课程标准 3.课件及有关教学视频
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