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七年级地理上册第二节地球仪和经纬网（第1课时）教学案3（无答案）（新版）商务星球版
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七年级地理上册第二节地球仪和经纬网（第1课时）教学案3（无答案）（新版）商务星球版
地球仪和经纬网 （第 1 1 课时）
【课型】新授课 【课标要求】
? 运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
? 在有经纬网的地球仪上确定任意地点的经纬度。
【 教学目标】
1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。
2．通过在地球仪上描绘经线，找出经线的特点，并学会确定某点的经度。（重点）
3．通过观察 0°经线、180°经线、西经 20°经线、东经 160°经线穿过的陆地和海洋，知道以西经 20°经线和东经 160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。（难点）
【教学模式】一案三环节学案导学。
【教学方法】演示观察法、小组合作学习。
【教具准备】地球仪、多媒体课件。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入
展示目标
自主探究 （多媒体展示问题）
导入语：通过上节课的学习，我们知道了地球是一个非常庞大的球体，在我们生活中，要想了解他、认识他，我们只能把它按一定的比例缩小，制作了地球的模型，大家知道它是什么吗？
（多媒体展示课题和学习目标）
1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。
2．通过在地球仪上描绘经线，找出经线的特点，并学会确定某点的经度。
3．通过观察 0°经线、180°经线、西经 20°经线、东经 160°经线穿过的陆地和海洋，知道以西经 20°经线和东经 160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
（多媒体展示自主探究一）
1、概念：为了便于认识地球，人们仿照
的形状，按照一定的比例
，制作了地球的
。
2、在下图中填出地球仪各部位的名称。
观察地球卫星视频，积极举手回答教师提问。
1、观察地球卫星视频，描述地球的形状。
2、你可以说出地球仪上都有什么事物吗？
学生诵读学习目标，明确学习任务。
独立阅读课本完成探究问题一，对不理解和不会的作出标记。
借助视频引入地球和地球仪大小的差异引入新课。
让学生带着任务听课，从而提 高 课 堂 效率。
1、通过观察
学会在地球仪上识别地
合作探究
衔接过渡
自主探究
合作探究
教师巡视、指导学生自学。
（多媒体展示合作探究一）
地球仪和地球的形状一样吗？
（布置活动任务）
让学生转动地球仪，指出地轴、赤道、北极、南极。
教师先用多媒体归纳总结地球仪的有关知识点，然后问：刚才大家观察地球仪的时候，有没有发现地球仪上有许多线条？谁知道它们是什么线吗？
（多媒体展示探究问题二）
阅读课本 7 页内容填空：
1.经线是地球仪上，连接
两极半圆形的弧线，又称子午线。
2. 根据自己的观测完成填表。
3.国际上规定，通过英国
的经线为0°经线，也称
线。
4.为了避免将
的一些国家分割在两个半球，国际上统一使用
和
所组成的经线圈，作为东西半球的分界线。
5.中国位于东西半球的
半球。
教师巡视、指导学生自学。
（多媒体展示合作探究二）
1、在地球仪上找到英国伦敦，用彩笔描绘经过伦敦的 0 经线（本初子午线），然后观察经度的变化规律，完成下面要求：
2、在地球仪上找到 0°经线、180°经线、西经 20°经线、东经 160°经线，读出 0°经线穿过
洲和
洲的一
形状 长度 指示方向 经线
并用“小试牛刀 1”来达到巩固的目的。
按小组交流地球和地球仪形状的差异，提出自己的观点。
学生在学习小组内，互相在地球仪上指出地轴、赤道、北极、南极。
思考老师提出的问题，在老师设计的情境中进入经线、经度的学习。
独立阅读课本完成老师任务，对不理解和不会的作出标记。
(1、通过“子午线”的超级链接，观测子午线的动画，完成表格。)
（2、通过“国际上规定”的超级链接，了解本初子午线的设定，引入经度的划分）
学生观察地球仪，找到伦敦(出示格林尼治天文台图片)，比较度数的变化规律，明确向东增加的是东经，向西增加的是西经。
并用“小试牛刀 2”来达到巩固的目的。
轴、两极和赤道。
2、培养学生自主 学 习 的 能力。
1、通过思考正确理解地球仪是 地 球 的 模型。
2、培养学生的合作意识和从图片获取地理知识的能力。
起到小结和过渡的作用。
通过自学让学生从书上了解有关经线和经度的简单知识
1、分组讨论形成互通、互动、互促的教学氛围。
2、通过在地球
小结
建构知识结构
达标训练
拓展 提高 些国家。20°W 经线穿
洋，160°E经线穿过
洋。
（教师利用多媒体归纳小结）
1、东西经判断的关键是看经度变化，向西增加的是西经，向东增加的是东经。
2、0°到 20°W 是西经，但在东半球，160°E 到 180°是东经但在西半球。
布置训练任务
（布置课后思考问题）
如果一架飞机从北京起飞一直往北飞，最终能否回到北京？
学生通过观察地球仪上4条特殊的经线，记住以西经 20°经线和东经 160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因。从地球仪上读出东西半球的范围。
观看老师演示，找出东西半球各包括哪些大洲。
学生根据老师提供的知识树，对本节所学的内容进行总结。
完成学案（地理助学）上的当堂达标。
让学生分组进行讨论解决，也可以当成家庭作业留课下完成。
仪 上 描 绘 经线，学会确定某点的经度，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
加深理解东西经和东西半球的判断。培养学生综合分析的能力。
总结全文，引导学生把知识系统化
通过训练巩固所学知识
通过思考，正确理解地球上的南北方向。
教后反思 本节课以一案三环节教学模式，让学生先自主学习，再小组合作探究，能充分调动学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力和合作意识。
本节课设计了大量通过观察地球仪，动手观测等活动，以学生活动为主，充分体现学生的主体性，能大大提高学生动手能力、观察力、形象思维能力，能用活动加深对知识的理解。
本节课设置的难易层次比较清楚，但对于刚刚接触地理的学生来讲，问题设计的还是过多，难度还是有点偏大。
【当堂达标】
1．以下四个地球仪组装正确的是（
）
2．下列有关经线的描述正确的是（
）
A.经线中本初子午线最长
B.因穿过英国伦敦格林尼治天文台的经线最短，所以把它作为经度的起点
C.从某点沿经线一直向北走能回到原点
D.所有的经线都是半圆
3．关于经度的叙述，正确的是（
）
A.经度越大经线越长 B.最大经度是 90°
C. 0°经线是东西经度的分界线 D.180°经线以东经度为东经 4．下列经线只有一条的是（
）
A. 120°经度
B.30°E 经线
C. 180°经线
D.90°经线 5．下列经线位于东半球的是（
）
A. 30°E 经线
B. 165°E 经线
C. 30°W 经线
D. 60°W 经线 7．读右图填空：
(1)读出 A、B、C、D 四点的经度 A.
B.
C.
D.
（2）A、B、C、D 四点中位于东半球的是
， 位于西半球的是
。
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地球仪
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第二节
地球仪和经纬网 （第 1 1 课时）
【课型】新授课 【课标要求】
? 运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
? 在有经纬网的地球仪上确定任意地点的经纬度。
【 教学目标】
1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。
2．通过在地球仪上描绘经线，找出经线的特点，并学会确定某点的经度。（重点）
3．通过观察 0°经线、180°经线、西经 20°经线、东经 160°经线穿过的陆地和海洋，知道以西经 20°经线和东经 160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。（难点）
【教学模式】一案三环节学案导学。
【教学方法】演示观察法、小组合作学习。
【教具准备】地球仪、多媒体课件。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入
展示目标
自主探究 （多媒体展示问题）
导入语：通过上节课的学习，我们知道了地球是一个非常庞大的球体，在我们生活中，要想了解他、认识他，我们只能把它按一定的比例缩小，制作了地球的模型，大家知道它是什么吗？
（多媒体展示课题和学习目标）
1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。
2．通过在地球仪上描绘经线，找出经线的特点，并学会确定某点的经度。
3．通过观察 0°经线、180°经线、西经 20°经线、东经 160°经线穿过的陆地和海洋，知道以西经 20°经线和东经 160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
（多媒体展示自主探究一）
1、概念：为了便于认识地球，人们仿照
的形状，按照一定的比例
，制作了地球的
。
2、在下图中填出地球仪各部位的名称。
观察地球卫星视频，积极举手回答教师提问。
1、观察地球卫星视频，描述地球的形状。
2、你可以说出地球仪上都有什么事物吗？
学生诵读学习目标，明确学习任务。
独立阅读课本完成探究问题一，对不理解和不会的作出标记。
借助视频引入地球和地球仪大小的差异引入新课。
让学生带着任务听课，从而提 高 课 堂 效率。
1、通过观察
学会在地球仪上识别地
合作探究
衔接过渡
自主探究
合作探究
教师巡视、指导学生自学。
（多媒体展示合作探究一）
地球仪和地球的形状一样吗？
（布置活动任务）
让学生转动地球仪，指出地轴、赤道、北极、南极。
教师先用多媒体归纳总结地球仪的有关知识点，然后问：刚才大家观察地球仪的时候，有没有发现地球仪上有许多线条？谁知道它们是什么线吗？
（多媒体展示探究问题二）
阅读课本 7 页内容填空：
1.经线是地球仪上，连接
两极半圆形的弧线，又称子午线。
2. 根据自己的观测完成填表。
3.国际上规定，通过英国
的经线为0°经线，也称
线。
4.为了避免将
的一些国家分割在两个半球，国际上统一使用
和
所组成的经线圈，作为东西半球的分界线。
5.中国位于东西半球的
半球。
教师巡视、指导学生自学。
（多媒体展示合作探究二）
1、在地球仪上找到英国伦敦，用彩笔描绘经过伦敦的 0 经线（本初子午线），然后观察经度的变化规律，完成下面要求：
2、在地球仪上找到 0°经线、180°经线、西经 20°经线、东经 160°经线，读出 0°经线穿过
洲和
洲的一
形状 长度 指示方向 经线
并用“小试牛刀 1”来达到巩固的目的。
按小组交流地球和地球仪形状的差异，提出自己的观点。
学生在学习小组内，互相在地球仪上指出地轴、赤道、北极、南极。
思考老师提出的问题，在老师设计的情境中进入经线、经度的学习。
独立阅读课本完成老师任务，对不理解和不会的作出标记。
(1、通过“子午线”的超级链接，观测子午线的动画，完成表格。)
（2、通过“国际上规定”的超级链接，了解本初子午线的设定，引入经度的划分）
学生观察地球仪，找到伦敦(出示格林尼治天文台图片)，比较度数的变化规律，明确向东增加的是东经，向西增加的是西经。
并用“小试牛刀 2”来达到巩固的目的。
轴、两极和赤道。
2、培养学生自主 学 习 的 能力。
1、通过思考正确理解地球仪是 地 球 的 模型。
2、培养学生的合作意识和从图片获取地理知识的能力。
起到小结和过渡的作用。
通过自学让学生从书上了解有关经线和经度的简单知识
1、分组讨论形成互通、互动、互促的教学氛围。
2、通过在地球
小结
建构知识结构
达标训练
拓展 提高 些国家。20°W 经线穿
洋，160°E经线穿过
洋。
（教师利用多媒体归纳小结）
1、东西经判断的关键是看经度变化，向西增加的是西经，向东增加的是东经。
2、0°到 20°W 是西经，但在东半球，160°E 到 180°是东经但在西半球。
布置训练任务
（布置课后思考问题）
如果一架飞机从北京起飞一直往北飞，最终能否回到北京？
学生通过观察地球仪上4条特殊的经线，记住以西经 20°经线和东经 160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因。从地球仪上读出东西半球的范围。
观看老师演示，找出东西半球各包括哪些大洲。
学生根据老师提供的知识树，对本节所学的内容进行总结。
完成学案（地理助学）上的当堂达标。
让学生分组进行讨论解决，也可以当成家庭作业留课下完成。
仪 上 描 绘 经线，学会确定某点的经度，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
加深理解东西经和东西半球的判断。培养学生综合分析的能力。
总结全文，引导学生把知识系统化
通过训练巩固所学知识
通过思考，正确理解地球上的南北方向。
教后反思 本节课以一案三环节教学模式，让学生先自主学习，再小组合作探究，能充分调动学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力和合作意识。
本节课设计了大量通过观察地球仪，动手观测等活动，以学生活动为主，充分体现学生的主体性，能大大提高学生动手能力、观察力、形象思维能力，能用活动加深对知识的理解。
本节课设置的难易层次比较清楚，但对于刚刚接触地理的学生来讲，问题设计的还是过多，难度还是有点偏大。
【当堂达标】
1．以下四个地球仪组装正确的是（
）
2．下列有关经线的描述正确的是（
）
A.经线中本初子午线最长
B.因穿过英国伦敦格林尼治天文台的经线最短，所以把它作为经度的起点
C.从某点沿经线一直向北走能回到原点
D.所有的经线都是半圆
3．关于经度的叙述，正确的是（
）
A.经度越大经线越长 B.最大经度是 90°
C. 0°经线是东西经度的分界线 D.180°经线以东经度为东经 4．下列经线只有一条的是（
）
A. 120°经度
B.30°E 经线
C. 180°经线
D.90°经线 5．下列经线位于东半球的是（
）
A. 30°E 经线
B. 165°E 经线
C. 30°W 经线
D. 60°W 经线 7．读右图填空：
(1)读出 A、B、C、D 四点的经度 A.
B.
C.
D.
（2）A、B、C、D 四点中位于东半球的是
， 位于西半球的是
。
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