第三单元:《复式统计表》 第一课时
复式统计表
【教学内容】人教版新版小学数学三年级下册 36、３7 页及做一做第 1 题。
【教学目标】
1、通过对数据得整理与对比活动,引导学生经历复式统计表得产生过程,并认识简单得复式统计表,会填写复式统计表,能根据统计表提出并回答简单得问题。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表得过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。
３、激发学生得学习兴趣,培养学生初步得统计意识与创新精神。
【教学重点】引导学生经历复式统计表得产生过程，并认识简单得复式统计表,进行简单得分析。
【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表得意义，会对复式统计表进行分析。
【教学准备】课件、小组合作表格。
【教学过程】
一、 课前谈话及活动 课件出示 7 项学生常参与得课外活动情境图,让学生猜想男女同学喜欢得活动一样吗？(学生回答) 二、 创设情境、了解新知 (一)出示数据，直入新课 1、师：孩子们,老师请了我班得两个小助手，她们帮我做了我们班上得以上活动最喜欢得情况调查统计,并且分别制成了两张“单式统计表” 师:请瞧[边说边按课件]让我们静静思考、静静读懂它。
[ [ 课件出示单式统计表] ]
三(1)班男生喜爱得活动统计表 活动 瞧书 踢球 瞧电视 画画 跳绳 玩电子游戏 人数 １１ 6 5 4 ７ 2 [ [ 课件出示单式统计表] ]
三(1)班女生喜欢得活动统计表 活动 瞧书 踢球 瞧电视 画画 跳绳 玩电子游戏 人数 １０ 2 ３ 9 8 3 2、回答问题，激发矛盾 师:孩子们,哪个活动就是男女生都喜欢得啊?
预设生[猜测]:玩电脑„„或其她„„ 师：咦,怎么会有不同得答案呢？(原来刚才男生表还没瞧清楚啊!) 师:那您希望老师把这两张表格怎么放就能一眼瞧出来呢? 3、逐步合并 (1）左右放置
(2)上下放置
(3）调整活动项目顺序放置 (4)去掉第二张表格得活动及项目名称推上去。
三(1)班学生喜爱得活动统计表 活动 瞧书 踢球 瞧电视 画画 跳绳 玩电子游戏 人数 １１ 8 5 3 ６ 2 人数 10 1 4 8 9 3 师：为什么可以这样并？(因为两张表得活动项目就是相同得,所以可以去掉一张表里得活动项目,直接推上去）
(3）交流讨论 师:[手指活动及人数一列］那么这些就是不就是都很合理了呢? 师追问:您觉得这里不合理,您想怎样改呢? 学习小组各有一张表格,咱们把它给填完整,把不合理得地方变得更加合理,比比瞧哪组做得又快又美观。
(二)设计复式统计表 师:孩子们，来,老师已经收到了很多作品,咱们一起来点评一下: (１)预设:老师,可以把上面得那个格子分成两部分,用斜线划开。
师：哦,您想说得,就是不就是这位同学所表达得意思啊？
瞧书 踢球 瞧电视 画画 跳绳 玩电子游戏 男生人数
女生人数
师:来,隆重请出这位同学也来说说自己得意思。
(2)预设: [课件出示]师:孩子们，我这儿还有 1 张很特殊得表格,这孩子把这格变成了这样,我好想听听她们组得想法。
请学生介绍想法。师在表格中画箭头。
师:[用红笔圈］这个同学真了不起,把复式统计表得表头做得如此科学明了。
(３)师:咦,我还惊讶地发现您们怎么把标题都给改了啊?这就是为什么呢？ 预设:现在指得就是全班学生喜欢得活动。
标题改为:三(１)班全班学生喜欢得活动统计表 (三)课件演示复式统计表合并、及进一步了解复式统计表 1、[课件演示]
师：孩子们,带着刚才得经验,我们进一步将这张表补完整吧。
2、师揭题:孩子们，像这样得统计表我们就叫它复式统计表。师将板书:单式统计表＋单式统计表=复式统计表补充完整。
师:咱们最大得创新在哪里?(在第一个格子)[课件演示圈出］师:这个格子啊!咱们叫它表头。
师:来,谁愿意介绍一下,咱们得表头就是怎么创新得呢? ①第一行就是我们统计表中得活动,竖下来第一列就是性别,中间这两行就是人数,我们在最头这格应该分几小格写上这三个内容呢?（分三格）
（第一格就写了“活动”,第二格写人数,第三格写性别,边说边用手势比划,边板书:表头) 这一空格也就就是这个统计表得表头，这样设计能很清楚地反映出这张统计表得内容。
(四)比较新旧、感受新表优势 １、师：来比比瞧,复式统计表与原来得单式统计表相比有什么不一样呢?（学生说不同)师:孩子们，现在您能很快找出哪个活动就是男女学生最喜欢得吗？ 2、概括优点 师:孩子们,现在您来说说瞧,咱们得复式统计表有什么优点啊？ 师根据学生得回答板书:便于比较、简洁。
(五)解读统计表并思想教育 师:这样棒得复式统计表,让我们仔细瞧瞧它吧,您还发现哪些重要得信息呢？ 师:咦,这里面有两个 3，它们所代表得意思一样吗？[课件演示:圈出 3] 2、师:您有什么话想跟这这些同学说？ (六)了解生活中得复式统计表 师:复式统计表在我们得生活中运用得无处不在，您见过吗？ 学生自由发表意见。[课件出示:生活中得复式统计表］ 三、 生活应用、巩固新知 [课件出示]金牌统计表
各国(中美俄)三届奥运会金牌统计表
国家
金牌数 届数 中国 美国 俄罗斯 第 27 届 28 39 32 第 28 届 32 35 27 第 29 届 51 36 ２3 （1）
师:孩子们,这就是中美俄三届奥运会金牌统计表,这张复式统计表完 整了吗?[根据回答依次出示:国家、届数] （2）
找数据及数据得意义 A、师:孩子们,这表格中得所有数据都有自己得意义吗？(有) 请问 2８表示什么意思?[点击课件圈出 28] 请问 2３表示什么意思？[点击课件圈出 2３］ B、师:美国第 29 届得了几枚金牌？ （3）
快速抢答 师：孩子们,您们很善于观察数据,接下来老师这里有几种说法,不知道正确与否？ 师:当老师出示一种说法,您要自己读题,快速做出判断,请把手举高,用勾与叉表示。
Ａ、［课件出示］中国获得得金牌一届比一届多。
Ｂ、[课件出示]俄罗斯获得得金牌一届比一届少。
C、［课件出示]每届都就是中国获得得金牌最多。
（4）
增加行与列 A、师:如果我想比较这几个国家得第 3０届,数据增加在哪里?(增加一行）
B、师:咦,这时候,英国得女王伊丽莎白二世坐不住了,她说:“让我们英国也参与进来比一比吧！” 师：孩子们，您认为英国得数据应该增加在哪里呢?(增加一列）
师:继续增加国家与届数,表头需要更改吗？(不需要)为什么呢?（学生自由说) 分颜色显示:国家及各个国家名称、届数及各届数、金牌数及数据
揭示复式统计表得内容丰富。师板书:丰富 师:那什么需要更改呢?标题改成：(中美俄英)四届奥运会金牌统计表 (５）师:孩子们,观察这张统计表中得数据，请您预计一下，第 31 届奥运会这几个国家得金牌得数会怎样呢?说说您得理由。(２0１６年第 3１届巴西奥运会) 第３1 届得金牌最多得国家最有可能会就是谁呢? 师：让我们共同期待中国能在第３1 届奥运会中取得好成绩。
四、课堂总结 现在让我们静静回忆、静静思考今天这节课,学得开心吗？有收获吗?
第二课时:练习课 完成练习八各题 单元测试
2 课时
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