《 我国少数民族的美术文化 》教案 【学习领域】综合·探索 【课时建议】1 课时 【教学目标】
知识与技能：了解我国少数民族美术文化的概况与特点；能够掌握少数民族的壁画、头饰、服饰、建筑等的艺术特点；合作完成以“少数民族的美术文化”为主题的宣传海报栏。
过程与方法：利用网络结合教材图例以及学生制作的简报，采用讨论、赏析、交流的方式，了解中国少数民族的美术文化。
情感、态度与价值观：培养学生感受并理解中华民族文化的博大精深，培养学生对民族美术文化的自豪感。激发学生热爱少数民族的美术文化，包容多元文化。培养学生正确的审美价值观。
【教学重点】
了解我国少数民族代表性的美术文化的概况与特点；能够掌握少数民族的壁画、头饰、服饰、建筑等的艺术特点。
【教学难点】
合作完成以“少数民族的美术文化”为主题的宣传海报栏。
【教 具 学 具】
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教具：多媒体、民族美术工艺品。
学具：民族美术工艺品。
【教学过程】
一、 新课导入 出示幻灯片，展示各个民族风采。
我国有多少个民族？多少个少数民族呢？ 我国是一个多民族国家，除汉族以外，有五十五个少数民族遍布全国各地。由于不同民族的区域、风俗、文化心态的不同，他们的审美观念、审美风尚、审美情趣也会有所差异，这就导致了少数民族美术文化具有了非常多的变化。
（以 56 个民族开始谈起，让学生尽快进入到情境中，从而引导学生对本课的内容产生兴趣。）
二、 新课讲授 （一）教师讲解少数民族的美术文化。
各个民族在历史的发展长河中不断发展壮大，为我们留下了丰富、宏伟的宝贵遗产。各民族的富有创造力的艺术品，更是灿烂多姿，像一颗颗魅力的珍珠镶嵌在历史的长廊中，成
为我们民族文化艺术的宝贵财富。
出示幻灯片少数民族美术的分类：建筑、雕塑、绘画、民间工艺、服饰。
出示幻灯片少数民族美术——建筑艺术（侗族风雨桥、布达拉宫、傣族——曼飞龙塔、）
鼓楼与风雨桥，是侗族乡寨特有的标志。有侗寨就有鼓楼，一般是一个族姓建一座鼓楼，因此，大的村寨便有四五座鼓楼。侗鼓楼是杉木结构的塔形建筑物，底为四方形，上面为多角形，有四檐四角、六檐六角、八檐八角等不同类型。层数均为单数，三、五、七、九层不等，有的还高达十几层。鼓楼突兀高耸，最上面是造型别致的楼顶，有尖顶、歇山顶、悬山顶等式样，顶上还有象征吉祥的宝葫芦、千年鹤等雕饰物。鼓楼的梁柱瓦檐均饰以彩绘，精致华美。整座建筑，不用一钉一铆，全部以榫槽衔接，历数百年风雨而不朽，其“人”字形斗拱结构，特别受到建筑学专家的称赞。鼓楼是侗家集会、议事的场所，也是人们休息、娱乐和青年们谈情说爱的地方。侗地区的民居具有鲜明的地方特点和浓郁的民族特色。其地僻处苗岭南麓，溪流遍地，沟壑纵横，流水淙淙。在竹木掩映的侗寨中，面阔五间。高三四层的庞然大物比比皆是。
出示幻灯片事少数民族美术——雕塑：高山族木雕。
高山族木雕艺术具有太平洋地区原始艺术的独特风格，其中台湾人的木雕最为突出。无论住宅、武器与生活器皿均雕饰，刀法粗犷，造型古朴。图饰以蹲踞状人像为主题，还有图腾特征的人头、蛇、鹿及几何形纹的组合，追求强烈的色彩对比和夸张的写实手法，藏魂魄于天然，纳灵秀于朴绌。台湾人的木雕饰品为海内外乐于收藏。此外，达悟人的渔船也有别具一格的雕饰，其艺术境界为世人称赞叫绝。
出示幻灯片事少数民族美术——蒙古族工艺：马头琴。
马头琴是一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄，为蒙古族人民喜爱的乐器。
马头琴，是中国蒙古族民间拉弦乐器。蒙古语称“绰尔”。琴身木制，长约一米，有两根弦。共鸣箱呈梯形。声音圆润，低回宛转，音量较弱。相传有一牧人怀念死去的小马，取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛为弓弦，制成二弦琴，并按小马的模样雕刻了一个马头装在琴柄的顶部，因以得名。郭小川《平炉王出钢记》诗：“牧区的人们听说钢花喷，蒙古包里拉起了马头琴。” 多媒体展示少数民族服饰，体会少数民族服饰的艺术特点，从颜色、花纹、寓意等方面去分析。（1）少数民族服饰色彩明快醒目（2）花纹种类繁多取材与大自然（3）装饰图案设计巧妙，风格清新。
（设计意图：教师讲解少数民族的美术文化，使学生对各民族文化有一个初步认识。）
（二）学生分组讨论、整理感兴趣的民族美术文化，派代表阐述。
（设计意图：学生分组讨论、整理感兴趣的民族美术文化资料，派代表阐述。使学生对各民族文化更深的了解。）
三、课堂小结 播放视频《唐卡》。
师：我们身边的少数民族文化有哪些呢？说说其自身的艺术特点。（努力让学生多了解
少数民族文化，自己学会总结，提高审美意识。）
师：随着时代的发展，少数民族美术文化需要继承和发展，保持民族文化的多样性。
这个问题决定了其文化能走多远。
有些民族的文字和语言都在慢慢消失，这是需要重视的。
（播放视频《唐卡》，学生慢慢喜欢上各民族美术，提高审美能力。）
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