珍惜专业生命
享受专业幸福
那是一次培训，我认真聆听了专家的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。使我每一天都能感受到思想火花的冲击。在一次次感悟中，颇感自己责任重大，这次学习收获颇丰，感想颇深，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问题都得到了解决和启发。让我对班主任工作又有了新的认识。现将自己的心得体会小结如下：
一、先做人，再教书 万事德为先，教师首先就应该知晓身正为范。教师的一言一行在潜移默化地影响着你的学生。教师是一个冒险甚至危险的职业，伟大和罪人都可能在他的手中形成。诚然当今社会,各行各业都面临着严峻的考验,竞争都非常激烈,要想生存,或者说想要做出一番大的成就,都要付出很多很多的鲜为人知的努力。尤其是作为教师的我们，要面对各种各样的压力：来自于家庭的压力，来自于社会的压力，来自于本职工作的压力，来自于与其它人的利益竞争的压力，更有来自于自身的有形或无形的情绪的压力。王文英老师带来的思想道德教育：鼓励教师安心是教育的最高境界。让我感受到先做人再教书。做人要有一个好心态，一个好心情；心理健康，身体才能健康，工作才能愉快，好心态成就一切事业。爱学生，爱同事，弃包袱，抛沉重，让微笑永远绽放在脸上。感悟到要善待学生，尊重
生命。要善于引导，能理解要宽容。要做到“一个中心，两个基本点，三个忘记”。真正的把教师这一个职业当作一份自己的事业来完成，促使自己向优秀教师方向发展，尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。
二、有感性，更理性 毕淑敏说：“热爱学生，是教师特有的一种职业体验，是教师生命的一次又一次的延续。”教师对学生的爱，是发自灵魂的芬芳，是深入骨髓的甜蜜，是一种充满科学精神的、普遍的、深远而高尚的爱，是师德的灵魂。李晓凡老师更深刻地指出：爱是教育，但不用实习的天性的母爱仅仅是爱而不是教育，教育之爱分为感性之爱和合理性之爱。作为一个教师，要想爱更要会爱，如果不具有爱的力量，原来即使想爱，后来也会变得不爱。通过培训，我懂得了如何具有“爱”的力量。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。今后我要努力做到“内在有张力，潜在有魅力，外在有活力”，达到“三力合一”。坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所实践，有所创造，有所成就，关注每一个孩子的内心，关注他们的精神生活， 而不是目光紧盯着他们的行为习惯和考试分数，要深入到每个学生的心灵世界，透视他们的心灵的需要，做一个智慧型的班主任。
三、思想者，实践者 做教师易，做称职的教师难，做有思想的教师更难。“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的处境”。教师的专业生命取决于
教师的思想，带着一颗思考的大脑从事每天平凡工作，通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界。一个先进的理念是工作中的一盏明灯。所以，一定要用新的理念来武装自己，指导自己的实际工作，与其他老师团结协作，拒绝用老旧的内容应付了事，将高调晦涩的理论细化后与实践结合起来，使其真正对教育教学起到指导作用，大胆探索，善于反思，远离浮躁，进而提升一切教育活动的价值，提升自己的专业化水平。
总之，我深深地感受到教师的职业是崇高的，是幸福的!教师的幸福也不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功。我们可以利用的时间与空间决定了我们是一个幸福的人。我们完全可以进行自我的设计与武装，让自己像王文英老师那样多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。让自己不为浮华而扰，不为名利而忧，不为流行而改，做一名新时代最有内涵的老师!
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