第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究
城区二中 杜昱慧
教学目标
知识与技能：
1、学生能说出实验室制取气体的方法和设计思路；
能用化学方程式表示反应原理，明确实验装置。
2、通过探究，提高学生分析问题和解决问题的能力；
培养学生观察能力、分析能力和主动获取知识的能力。
过程与方法:
让学生初步学习科学探究的基本过程和方法，体验化学实验方法的科学性；
能进行初步的科学探究活动。
情感态度与价值观
1、通过独立思考、小组讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
2、通过师生、生生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣。
教学重点
实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。
教学难点
从实验室制取气体的思路出发，确定CO2的实验室制取方法。
教学过程
一、设疑自探
（一）知识回顾，导入新课。
师：我们已经学习过氧气的实验室制法，请同学们共同来回顾一下。
实验室制取氧气
方法 | 反应原理 | 发生装置 | 收集装置 | 检验方法 | 验满方法 | 放置方法 |
1、加热高锰酸钾 | ||||||
2、加热氯酸钾 | ||||||
3、分解过氧化氢 |
师：除氧气外，二氧化碳也是一种与人类生产、生活有密切关系的气体。那么，在实验室里如何制取二氧化碳呢？（板书课题 课题2 二氧化碳制取的研究）
（二）鼓励学生设疑。
结合实验室制取氧气的探究，你认为实验室制取二氧化碳我们应该重点探究哪些问题呢？结合学生设疑教师板书：
1、反应原理？
2、发生装置？
3、收集装置？
4、检验方法？
5、验满方法？
（三）出示探究指导。
请同学们根据大屏幕上的探究指导，通过自己的努力解决以上问题。
探究指导：阅读教材113—116页的内容，弄清楚一下问题：
1、实验室制取二氧化碳的反应原理是什么？你能写出总的化学方程式吗？
2、实验室制取气体的发生装置和收集装置应考虑哪些因素？
3、填写教材114页的比较表，通过比较、分析，你认为制取二氧化碳应采取什么装置？
4、将教材114页的仪器依次编号，设计一套制取二氧化碳的装置，想一想这套装置的优缺点是什么？
5、回顾二氧化碳的性质，思考如何检验和验满？
6、你能总结实验室制取气体的一般思路和方法吗？
（四）学生自探，教师巡视了解学情。
二、解疑合探
（一）小组合探。
同学们自学的很专注，收获肯定不小，在自学中你还遇到那些没有解决的问题，请赶快在小组内讨论交流一下，时间为3分钟。大屏幕出示要求：
1、组长负责，安排好发言顺序，力求各抒己见、愉快高效。
2、组长组织对有争议的答案进行讨论，鼓励成员积极阐述自己的观点，争取达成共识。
3、重点讨论教材提供的器材你能设计出哪些制取二氧化碳的装置？它们的优缺点是什么？你们组最终确定的装置是什么？
4、交流结束，达成共识后，组长确定本组参与展示和评价的代表。
（三、质疑再探
快速浏览教材，想想你还有哪些不太明白的地方，或者又产生了哪些新的疑惑？请勇敢的提出来，我们共同探讨。
预设：
1、实验室制取二氧化碳为什么用大理石和石灰石而不用碳酸钙？为什么用稀盐酸而不用浓盐酸？稀硫酸呢？
2、如何检查实验室制取二氧化碳装置的气密性？
四、运用拓展
第一关：
实验室里制取二氧化碳的反应原理是_________________________（用化学方程式表示）；
收集二氧化碳的方法是______________________________，因为_______________________；
检验二氧化碳的方法是________________________；
证明是否集满的方法是_________________________。
第二关：
已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体，密度小于空气，极易溶于水。实验室常用加热碱石灰和硫酸铵两种固体混合物的方法制取氨气。根据所学的知识判断，实验室制取氨气时发生装置应选择（ ）装置，收集装置应选择（ ）装置。
第三关：右图是实验室制取二氧化碳的装置图，指出图中的错误或改正，并说明原因。
（三）分享收获：通过本节课的学习你在知识和方法上有什么收获?
（四）学科班长评价学生课堂表现。
（五）作业布置：
1、课堂作业：教材116页第3题、第5题。
2、课外探讨：教材116页第4题。
板书设计
课题2 二氧化碳制取的研究（1）
一、药品：大理石或石灰石和稀盐酸
反应原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑
发生装置 固液不加热型
二、实验装置
收集方法 只能用向上排空气法
三、检验：通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊
验满：燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭
教后反思：
第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究
城区二中 李怀锋
2017.11.21
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