时间都去哪了高三主题班会
一.活动目标
高三是一场学生综合素质不断提升的过程，学生的成人成才不仅是教师的引导很重要，最终学生对待知识的态度，学生的学习基础，学习的习惯，学习思维的方式都不断影响一个人的学习过程和结果，并在此过程学生有形成了新的问题，从中分析，能帮助学生不断形成持续的学习动力和热情，基本大部分时间能坚持完成较理想学业的就是对时间规划的制定及完成规划的评估和调整。时间对于高三的学生来说，如同生命一样重要，因为每一个未成年人到成年人之间这段时间的使命感最强，作为高三的学生，身心和智力都得到很大的发展，学生能通过开展“做适高三的时间规划”主题班会课的参与，让学生意识到高三的时间的重要性，以此能培养出管理时间的意识，不断完善自己，最终做最好的自己。
二．活动目的要求
1.学生积极真实参与活动，并真诚感受高三时间的重要性；
2.学生虚心听取他们意见，认真制定自身适合的时间规划；
3.认清高三的时间规划考虑的因素的特别性及可行性。
三、活动准备
1.两位主持人做好准备工作
2.学生准备好目标的规划的填写
3.学生准备一张A4纸条、红笔、彩笔
4.学生分成5人小组（班级共44人）
5.记录员共4位
四．活动流程设计
环节一：填纸卡活动——感慨时间的流逝
设计意图：本环节主要让学生结合学校年级的时间规划重新认识高三的特殊性及高三时间规划的重要性，能通过自身再次思考，能结合第一阶段高三的情况进行不断反思，为后期的规划及调整提出更适合的思考。意义重大。
环节二：分享①中的内容
设计意图：本环节主要让学生认真分析目标与时间规划落实之间的适合度的重新认识，学生的目前的对时间规划的重视和适合自己的时间规划要素的分析，重新分析和思考，对学生内化为自我思考的的提升有很大的，让学生在思维碰撞中找到适合自己发展的路径！
环节三：分享②中的内容
设计意图：本环节主要是适合自己的高三时间规划模型的分享，同时鼓励同学们能互相学习不断调整，在第一阶段的时间特别不理想的学生是一次重新的思考，为学生找到适合自己的高三有效备考提供阶段性的模式。
环节四：落实“高三考中”的时间规划
设计意图：高考是科学备考的一门学问，我们关注学生往往都是关注学生日常的时间规划，我们本环节要从考试中认识学生的问题，让学生能通过对语数英的主科学习中找到时间规划与应试中的问题，我们将进一步为学生的考试规划不断调整，做出最好的日常规划安排。
五、活动过程：
班主任致辞：高三对于一个人的成长是非常重要的时间，我们在高三这段时间已经三个月了，你们从不适应高三到为高三的你不断奋斗，你们的身心和智力得到了很大的发展。今天我们再来一起细说时间的规划，希望我们再次把握好高三余下的时间，培养自己的人格，做最好的自己。
男女主持人：做适合高三的时间规划，做最棒的自己
（宣布主题班会开始）
环节一：填纸卡活动——感慨时间的流逝
活动具体要求：
第一：手上一张A4纸，如图，让学生对折两次，把长度平均分成四份，叫同学写上内容，如下在①中填写如下内容：
① ② ③
① 8-10月
我完成了重大事情有
我完成的效果如何？
我浪费了时间在哪？
我离我的目标还有多远？
若时间可以倒流，我会改进什么？
我对自己这三个月做的学习规划满意的地方？
我发现谁的规划很好，它有哪些我可以学习？
②11月到1月
这三个月我的计划调整有哪些？
我可能遇到的困惑？
可能改变我时间规划的要素？
当时间规划被外界调整了，我会如何处理？举例
我在这阶段一定要进步的方面有？
我的学生与生活安排的合理性重要参考因素？
我对本阶段的时间规划的适合性的参考因素有？
③2月到3月
我需要完成的时间规划内容重要的有哪些？
我努力坚持的目标是什么？
我可能出现影响我目标的因素？
最后一个阶段：
我能坚持到最后的理由和因素有？
第二：学生一定要认真完成①的基础上再填写②，②的填写稍后可以给5分钟完成。
[设计意图]本环节主要让学生结合学校年级的时间规划重新认识高三的特殊性及高三时间规划的重要性，能通过自身再次思考，能结合第一阶段高三的情况进行不断反思，为后期的规划及调整提出更适合的思考，意义重大。
环节二：分享①中的内容
活动要求：
1.记录员1：记录学生对目标和时间规划的之间的适合度的问题记录；
2.记录员2：影响时间规划的因素
3.记录员3：被分享的适合学生的时间规划模式
主持人小结：高三时间规划的模式，适合自己的高三时间规划考虑的因素总结
[设计意图]本环节主要让学生认真分析目标与时间规划落实之间的适合度的重新认识，学生的目前的对时间规划的重视和适合自己的时间规划要素的分析，重新分析和思考，对学生内化为自我思考的的提升有很大的，让学生在思维碰撞中找到适合自己发展的路径！
环节三：分享②中的内容
活动要求：
1. 记录员1：记录学生对时间规划调整的部分
2. 记录员2：时间规划调整的可能因素
3. 记录员3：适合自己的时间规划初步模型分享
主持人小结：适合自己的才是最好的，给自己一个调整的机会，做最棒的自己。
[设计意图]本环节主要是适合自己的高三时间规划模型的分享，同时鼓励同学们能互相学习不断调整，在第一阶段的时间特别不理想的学生是一次重新的思考，为学生找到适合自己的高三有效备考提供阶段性的模式。
环节四：落实“高三考中”的时间规划
活动要求：完成对省统考的考中规划表
2021高考语文学科省考的时间规划总结 | |||||||
题型 | 现代文阅读（1） | 现代文阅读（2） | 古诗文阅读之（1）文言文 | 古诗文阅读之（2）诗歌阅读 | 名篇名句默写 | 语言文字运用 | 写作 |
分值 | 20 | 15 | 20 | 9 | 6 | 20 | 60 |
耗时 | |||||||
得分 | |||||||
调整时间安排 （分钟） | |||||||
关于时间把握的总结 | |||||||
关于未来学习内容训练计划 | |||||||
需要老师帮助的地方 | |||||||
2021高考数学学科省考的时间规划总结 | |||||||||
题型 | 单选 | 多选 | 填空 | 解三角形 | 立体几何 | 数列 | 概率 | 解析几何 | 导数 |
分值 | 40 | 20 | 20 | 10 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 |
耗时 | |||||||||
得分 | |||||||||
调整时间安排 （分钟） | |||||||||
关于时间把握的总结 | |||||||||
关于未来学习内容训练计划 | |||||||||
需要老师帮助的地方 | |||||||||
2021高考英语学科省考的时间规划总结 | |||||||
题型 | 阅读第一节 | 阅读第二节 | 语言运用第一节 | 语言运用第二节 | 写作自写 | 写作续写 | 听说 |
分值 | 37.5 | 12.5 | 15 | 15 | 15 | 20 | 20 |
耗时 | |||||||
得分 | |||||||
调整时间安排 （分钟） | |||||||
关于时间把握的总结 | |||||||
关于未来学习内容训练计划 | |||||||
需要老师帮助的地方 | |||||||
主持人：我们邀请我们语数英科任一起参与，一起来分析见证同学们的进步！
记录员1：记录语文的学生的时间考试规划与问题，语文老师的建议。
记录员2：记录数学的学生的时间考试规划与问题，数学老师的建议。
记录员3：记录英语的学生的时间考试规划与问题，英语老师的建议。
记录员4：综合观察记录主科学习中学生普遍存在的问题，及老师对学生的特别个案的典型建议。
[设计意图]高考是科学备考的一门学问，我们关注学生往往都是关注学生日常的时间规划，我们本环节要从考试中认识学生的问题，让学生能通过对语数英的主科学习中找到时间规划与应试中的问题，我们将进一步为学生的考试规划不断调整，做出最好的日常规划安排。
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