托班社会教案：交通信号灯
一、活动目标：
1．教育幼儿走在马路上要注意安全，初步培养幼儿的自我保护意识。
2．培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。
3．幼儿能认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规则。
二、活动准备：
挂图四幅，红绿灯标牌各一个。录像片一个
三、活动过程：
（一）导入：幼儿观看录像片，交通安全引起孩子们的关注。 提问：发生了什么事？怎么发生的？
（二）展开：
1．出示挂图认识简单的交通标志：人行横道线、信号灯、停车线等。
2．通过游戏《猜猜看》，来巩固对交通标志的认识。
3．提问：如何过马路？安全过马路有什么好处？培养幼儿的自我保护意识。
（三）结束：进行体育游戏《红绿灯》，通过游戏，进一步教育幼儿过马路要注意安全。
四、活动反思：
通过本次活动培养幼儿对交通安全意识的认识，增强幼儿对交通规则的意识。在活动过程中，幼儿能大致知道一些简单的交通标记，但还需要教师加强对交通标记的认识，提醒幼儿在过马路的时候注意安全。
安全教案：火灾的危害
大一班
活动目标
1、了解火在人们日常生活、工业、等各个方面的用处,初步了解火的起源。
2、能对火灾给人们造成的危害产生痛惜感,有防火愿望,树立防火意识。
3、认识火灾的危害,了解一些常见的产生火灾的原因,知道正确的用火方法以及火灾中的自救办法。 活动准备
1、火娃娃角色:身着红裙子、头戴火焰头饰。 2、贴有防火标记的加油站、仓库挂图。
3、打火机。
活动过程 一、导入
教师点燃打火机，引导幼儿感知火的特性
（一）在一个黑暗的地方点燃火会怎么样？为什么? （二）请小朋友用小手轻轻地靠近火,说一说有什么感觉?为什么? （三）教师小结火会发光、发热的特性。
二、展开 （一）交流经验,扩展幼儿对火的用处的认识,激发幼儿对火的喜爱之情。
1.你在什么地方看到过火?火有什么用? 教师可以通过提示把幼儿对火的作用的认识从日常生活中扩展到工业、医疗、军事等领域)。
2.火有这么多的用处,你们知道咱们人类是怎样发现火的吗? 教师小结:在很久很久以前,人们没有见过火,用过火,生活得很艰难。
突然有一次森林着火了，人们发现被火烧死的动物很好吃,于是就把火保存下来。
后来人们又发现钻木可以取火,两块石头撞击可以取火。
有了火以后人们用它来烤肉、照明、取暖、驱赶野兽,生活越来越好。
人们也变得越来越聪明,现在火除了可以帮人们做饭、烧水外,还被用来炼钢、发电、治病等做很多很多的事情。
3.情境表演,火娃娃上场。
火娃娃：小朋友你们好!你们认识我吗?对了，我是火娃娃
。我的用处可大了，能发光、能发热是你们生活中不可缺少的好伙伴。啦……,啦……让我们到处走一走吧! (火娃娃走到贴有防火标记的加油站、仓库挂图前做害怕状) 教师:火娃娃你怎么了? 4.认识火灾的危害，了解引起火灾的原因，树立防火意识。
（1）“火娃娃为什么害怕这个牌子?你在哪儿看见过防火标记?” （2）火的用处这么大为什么还要防火呢? 教师给幼儿讲述有关火灾的事情。
（3） 情境表演,火娃娃哭着上场。
教师:火娃娃,你怎么哭了? 火娃娃:没想到我会给人们带来这么大的灾害,造成这么大的损失。
小朋友,你们一定要帮帮我,怎样才能减少对人们的危害呢? (火5.娃退场) 6.小朋友我们来帮帮火娃娃,告诉她在生活中如何预防火灾? (1)习火灾中的自救办法。
（1）如果火着起来?我们应该怎么办? 教师帮助幼儿总结几种自救办法。
打火警119; 大声呼救
用毛巾捂着嘴低下身子,跑离现场 在地上打滚; 用水自救……。
（2）游戏:“着火了怎么办?” 火娃娃出场随意地四处移动,幼儿用自己想出的各种方法自救。
三、结束
教师针对幼儿游戏的情况进行评价。
活动反思：
在整个学习活动中大部分的幼儿都能了解到火灾的危害，也都能积极的提问出自己的疑问，但由于幼儿的理解力还不够的原因吧，在展示真实的灭火器时他们只知道要压把手，总的来说收获还不错，希望在他们认识到火灾的危害后能对自己的自身安全形成保护意识。由于自己的专业可能有些地方传达得还不够吧，在以后的工作我一定先多方了解以补自己的不足！
小学生如何预防火灾
——四（5）班主题班会
指导老师：潘淑华
2014.9.19 教育目标：
1、认识各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用。
2、知道防火的重要性，注意保护好自己的人身安全。
3、尝试根据学校、家庭环境，学习设计防火措施。
4、认识安全防火标志。
一、火灾引起的原因
人为火和自然火
（一）人为火包括以下几种：
1.生产性火源：农、林、牧业生产用火，林副业生产用火，工矿运输生产用火等；
2.非生产性火源：如野外吸烟，做饭，烧纸，取暖等；
3.故意纵火：
在人为火源引起的火灾中，以开垦烧荒、吸烟等引起的森林火灾最多。
在我县的森林火灾中，由于吸烟、烧荒和上坟烧纸引起的火灾占了绝对数量。
（二）自然火：包括雷电火、自燃等。由自然火引起的森林火灾约占我国森林火灾总数的1%。
（三）、影响火灾的三要素温度、湿度和单位可燃的载体。
二、防火安全知识我知道
1、出示图片，让学生知道哪些该做，哪些做法是错误的？
2、说说生活中出现过这样的情况没有，如果有怎么办？
三、逃生自救知识
1、播放图片，让学生理解当火灾发生时应该怎么自救。
2、认识一些盲目的做法是有害而无益的。
3、结合实际生活中出现的事情来进行教学，如：家庭失火怎么办？在野外失火时应该怎么办？
四、认识一些防火标志并知道火警电话是什么。
五、作业
自己动手写一条关于防火的警示标语。
六、活动总结
火灾无情，所以我们要尽量避免火灾，万一发生火灾，我们要沉着冷静，用自己学的知识有效地保护自己。
七、知识拓展
1、匪警、火警、急救中心电话各是什么？
遇坏人打110，着火打119，急救中心120。
2、森林防火主题班会之防火标语集锦
（1）．护林木，不吸烟，文明就在你身边。
（2）．珍爱森林，放火于未“燃”。
（3）．森林防火，人人有责。
（4）．身在绿海中，防火在心中。
（5）．冬春草木干，防火要当先。
（6）．一棵大树可造千万根火柴，一根火柴可毁千万棵大树。
（7）．火苗背后就是荒漠。
（9）．防火必严，玩火必究。
（10）．绿色孕育生命，防火重于泰山。
（11）． 星火可燎原，此处禁吸烟。
2 （12）． 一份责任心，保住万亩林。
小班社会课教案《火灾来了怎么办》
活动目标：
1、了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。
2、初步掌握几种自救逃生的方法及技能。
3、有初步的自我保护意识。
活动准备：
课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。
活动过程：
一、找一找，激发兴趣。
从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动兴趣。
二、了解火灾的危害。
1、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。
教师：火灾了你怕吗？
2、小结。
教师：火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。
三、了解预防火灾的方法，认识防火标志。
1、观看录象。
预防火灾，小朋友们不能随便玩火。
蚊香不能靠近容易着火的物品。
不能随便燃放烟花爆竹。
小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。
2、认识严禁烟火的标志。
3、简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。
四、了解简单的逃生方法。
1、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。
教师：万一着小火了怎么办？着大火了呢？困在房间里？公共场所着火怎么办？
2、游戏：安全防火自救游戏。
通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。
活动延伸：
认识标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的禁止烟火当心火灾等标志。
重点难点
能有次序地拿书和放书
学说“封面”、“封底”、“漂亮的图书”
活动准备
与幼儿人数相等的图书。
活动目标
知道图书有封面、封底，能辨认图书的封面。
学说“封面”、“封底”、“漂亮的图书”。
能有次序地拿书和放书。
活动过程
一、组织幼儿围坐成半圆坐好，请幼儿猜猜桌子上有什么。
二、出示图书，教师示范用双手将一叠书中的最上面一本拿起，轻轻放在腿上。告诉幼儿：漂亮的图书喜欢我，他要和我做朋友。
三、告诉幼儿：漂亮的图书像和小朋友做朋友。教师请幼儿一个一个轮流拿一叠书中的最上面的一本，回到座位后将书放在腿上。
四、告诉幼儿，每一本图书都有封面，封面上写着书的名称。请幼儿将书的封面朝上放在腿上，引导幼儿看看书的封面，并学说“封面”。
五、用同样的方法学说“封底”
六、请幼儿翻开书，看看、说说书中有什么，引导幼儿说“漂亮的图书”。
七、请幼儿把书合拢，封面朝上，一个一个轮流把书叠放在前一位幼儿的书上面，引导幼儿观看整齐的一叠书，让幼儿体验有次序放书的成功喜悦。
教学反思
活动结束幼儿认识了封面、封底、认识了要爱护图书，要一页一页地翻书，不可以弄坏图书，但个别幼儿由于手部肌肉发展不是很理想，还是有撕扯图书的现象，加强轻拿轻放的常规。
完成活动目标，但活动中要求将图书放于膝盖上，对幼儿的发展不是很好，下次应要求幼儿在桌面上进行图书的活动。
中三班社会教案《大卫，不可以》
教学目标：
1、引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容。
2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖。
教学准备：幻灯片、绘本故事《大卫不可以》
教学过程：
一、导入
1、
小朋友你们又调皮的时候吗？你们调皮的时候会做什么？
2、
有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫，我们一起去认识一下他吧！
3、
出示大卫头像：大卫长得什么模样？
二、阅读理解故事
1、
出示大卫妈妈 这是谁呢？（大卫妈妈）
做这个动作表示妈妈的心情怎么样？为什么会生气？ 我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。
2、
分段读绘本3-5页
看图一
师：大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样？妈妈会对大卫说什么？
看图二
师：大卫在干什么？妈妈会对大卫说些什么？
看图三
师：洗好澡的大卫是怎么做的？妈妈会对大卫怎么说呢？
3、
看绘本6-8页 整体看6-8页
师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？
4、
看绘本第9页
师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的？ 谁来学一学（丰富词：垂头丧气）
5、看绘本第10页
师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？
6、
图11：师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说。
7、
图12：师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样？（紧张、害怕、难过、后悔、委屈）
你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢？
8、
讨论：你觉得大卫是一个怎么样的孩子？说出理由（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？
9、
图13：闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？他为什么对大卫说“不行，不可以呢？”
小结：大多数的时候妈妈的批评也是爱。
三、情感升华
师：你的妈妈也很爱你，也有许多的不可以，想一想生活中你的妈妈都说过哪些不可以？ 师：你做了那么多淘气的事情，给妈妈带来了许多麻烦，我们应该和妈妈说些什么呢？（引导幼儿学会感恩）
四、情感互动
幼儿与家长面对面的表达情感。
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