中师语文教学工作总结
教师：邹泽英
学校：
雷州市职业中学、职业技术学校
作为一名刚走上岗位的青年教师，这是我教学生涯的第二个学期，我深知自
己还有许多不足与缺陷，教学经验尚浅。因此，我对教学工作要求非常严格，虚心地向教学经验丰富的老教师学习。
我担任080
2、0716和0717的语文课教学工作。这学期的语文课的的教学任务
是现代汉语和阅读与写作两个模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，第一个学期初我就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培养学生学习语
文的能力。
一年级对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。通过基础知识的巩固加强，诱发学生的学习兴趣。
二、扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。
在教学过程中，我通过上网查找语文教学资料，用故事，史实拓展课堂学习的内容，丰富学生的知识面，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率，取得了理想的效果。比如，在学习《林黛玉进贾府》这一篇课文的时候，我就先讲了电影《红楼梦》“林黛玉进贾府”的片段，营造出一种氛围，然后再进入课文的学习，效果就好多了。许多课文的学习，我都播放配乐朗诵，特别是唐诗宋词，给学生一定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。
三、强化诵读，在诵读中积淀。
语文教学要抓言语，言语训练要语感，语感教学要抓诵读。要使学生对言语
的运用得心应手，只有对言语作千百次的重复，才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中形成积淀，使大脑皮层的细胞之间形成牢固的联结系统。诵读便是完成言语强化的必由之路。在课堂上给学生充分阅读的时间，引导他们“准确地读”、“流畅地读”、“有表情地读”，对有些文段要求熟读成诵，克服了课堂上重“讲”轻“读”的现象，学生对文章的感悟能力有了明显提高。
四、强化写作，在写作中开掘。
作文教学的通病使缺乏有效的训练方法和途径，刻板化、程式化，写得少，周期长，与生活脱节。学生因为“没有生活”，就胡编乱造，显示“零度情感”状态。从仿写入手的作文训练，降低写作要求，再加上老师在批改学生作文时都采取：“针对学生文意，倾心交谈”的作文批改方式，促进学生敢写敢说主张写作生活化，引导学生把写作融入生活之中，文体不限，长短不拘，有事即记，有感而发，有情即抒；
鼓励他们去想象、去创造、去倾吐。学生会在没有任何框框束缚的情况下，积累生活、锻炼技能，从而迸发出无穷的想象力，绽放出灿烂的思想火花。
五、提倡“大语文”教学观，将语文知识学习与育人功能结合起来。先做人，再成才，边做人，变成才。在语文教学和社会实践中，让学生养成良好的学习和生活习惯，让学生学会生活，学会学习，学会竞争。
总之，高一语文教学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。
宾安一中师训工作计划2010—2011年度第二学期
一、指导思想：根据《宾县教育局2010---2011学年度第二学期工作要点》，深入实施《国家中长期教育改革发展规划纲要》，以科学发展观为统领，以学习型组织建设为主线，认真学习新课程标准、坚定学校发展步伐，严格管理，加强检查，实现教风、学风的良性互动，加强和完善校本培训及继续教育工作，2011年宾安一中师训工作计划。构建与学校发展相适应，满足教师终身学习需要的开放式、多元化的教师继续教育培训模式，走内涵发展之路，大力提高教师的理论素质和专业水平，造就一支政治素质优良，业务基础坚实，实践经验丰富，创新意识浓郁，整体结构合理的“研究型”教师队伍的精神，加大对教师在教学实践能力、教育科研能力、信息技术运用能力等方面的培训力度，，努力培养人民满意的教师，办人民满意的教育。特制定《宾安一中师训工作计划》具体如下：二：工作任务(一)、深入推进学习型组织建设，提升教师队伍素质。提高各协作体和共同体的自觉学习意识，引导大家把学习和工作紧密而有机的结合起来。
（二）、组织好“国培”的后续研修1．开展“落实教学常规”的主题练兵，促使教师深入学习研究和实践运用《手册》。2．学思结合，知行结合，教师个人对照“教学要求”对过去的课进行反思，再听他人的课分享经验，借鉴提高，反馈调整教学。
（三）、进一步加强对青年教师教学行为的检查、指导有重点地对青年教师进行推门听课，对教案、板书、课堂管理、教学技能技巧等各方面进行检查与指导。及时发现问题，及时改正、提高，加强“教学反思”这一教学环节的工作。定期开展青年教师作汇报课活动、大练基本功活动。
（四）、努力提升教师对于教育教学的反思，总结能力，利用网络交流学习心得。
三、培训形式在培训形式上，采取集中培训与个人自学相结合、专家指导与学校骨干教师讲座相结合，注重培训的针对性与实效性，努力做到不断创新。1．专题讲座式请校内外名优教师进行各类专题讲座，通过开展专题讲座，提高教师的理论水平。2．自学反思式主要采用两种形式：一是上网浏览教育文献，系统学习教育专著、学科教学杂志,每人每学期读一本好的理论著作,并撰写学习心得；
二是结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。3．实践交流式（ 1 ）开展案例教学分析与研究 。（ 2）组织召开主题研讨会、经验交流会进行学习和研究。各教研组开展有目的、有计划、有系统的教研活动，围绕主题，组织教师开展教学评优课活动，通过集体备课、说课、听课、评课活动，相互研究，共同提高，工作计划《2011年宾安一中师训工作计划》。
（ 3 ）开展结对学习针对自己的弱项积极努力充电。（ 4 ）开展校内或校际间的教学交流活动。（ 5）开展课题研究。倡导人人参与课题研究，结合课题研究，组织“汇报课、研究课、示范课”的“说课--上课--评课”及论文撰写等系列活动，引导教师在观摩中获得提高。
四、具体措施1．加强组织领导。学校成立以李恒校长为组长，马胜昆为副组长，各教研组长为成员的校本培训领导机构，负责教师校本培训的管理工作，具体培训由教导处组织实施。2．坚持以校为本，根据学校的实际情况，组织全体教师进行政治、业务学习，主要利用每周星期五的第八节进行集中学习，利用每周星期三第八节的“教研活动”时间分教研组组织学科业务学习，交流学习心得。3．加强教师培训的过程管理和督查。按照学校的《教师培训制度》对教师培训实行过程管理，认真做好教师参加校本培训的出勤记载，并将教师的学习笔记、研修手册、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论情况等进行收集，建立教师校本培训个人档案，为考核、聘用、晋职、晋级提供依据。认真做好名教师和骨干教师的培养、选拔、推荐工作，树立正面典型，发挥榜样作用，引导教师不断学习，加速专业成长，以支撑和引领全校教师队伍的快速成长。4．充分利用学校现代教育技术资源，发挥学校网站和多媒体设备的功效，加强教师信息技术培训，坚持“上级集中培训考证，学校集中培训应用”的模式，提高教师的现代教育技术应用水平。5．每月要求每名任课教师上交一篇教学反思、案例、教育叙事、课例以及自学笔记，加强青年教师培养。重视青年教师的思想教育和业务培训，使之尽快适应新课程背景下教师角色转换的要求，实现由合格教师到教坛新秀的快速转变。6.学校将依据学校的学习制度对培训学习予以考核。具体日程根据县和校的计划安排。工 作 日 程 表月份工 作 内 容负责部门2期初分学科理论学习教导处
31、远程教育培训
2、开展学校教学竞赛
3、观看教学录相片
4、选拔教师，迎接县片教研活动教导处教导处教导处教导处
41、开展学校教学竞赛
2、初三教学如何采取多样化的教学方法实施有效教学
3、教师文化业务测试
5、教学月检查活动教导处教导处教导处教导处
51、教学课例，案例，反思专题培训
2、青年教师汇报课
3、教学月检查教导处教导处教导处6
1、教学经验交流会
2、教学常规岗位大练兵
3、校本研修展示交流
4、教学月检查教导处教导处教导处教导处7
1、期末复习考试
2、质量分析教导处教导处
一、指导思想：继续学习、领会和贯彻二期课改精神，以学校新三年规划发展为契机，以科研促教学、以科研促发展，聚焦课堂，深入教育研究，进一步为提高学校科研工作的水平，使学校的科研工作与教育、教学工作协同发展，共同提高。同时，为教师做好服务工作，组织学校教师培训工作顺利进行，使科研室成为教师的理论研究和提高自身素养的舞台。二．工作目标：1．加强学校龙头课题的研究力度，加强课堂教育教学和理论研究的深度，课题研究与学校教育改革融合起来，形成以学校整体发展为依托，全面带动学校工作的龙头课题以及其他课题的研究，为学校形成“和谐教育”的办学特色提供保障。2．理论学习与教学结合，倡导以校为本的教研制度建设，引导教师围绕教学，努力研究和解决基础教育课程改革中遇到的新情况和新问题，在行动中研究。4，积极鼓励教师参加各类培训，提升专业素养和师德。三，具体工作：1，抓好重点课题，求深度：（1）新学期继续对于学校龙头课题进行深入研究，在不断学习理论的基础上，根据各子课题的研究计划以及学校总课题的实施计划，分步骤实施，以课题推动学校进一步发展。（2）学科课题与教研活动，教师培训课程相结合，放入教研活动的计划中去，建立一个高水平的教学研究集体，同伴互助，共同提高，在互学中共同成长。（3）要求各课题组长组织本课题组成员有计划地开展工作，把工作落到实处，有目的、有组织开展课题研究，定期进行课题阶段性成果的汇报交流，并作好记录，使课题研究真正深入教育教学实践。（4）把课题研究的任务落实到教研组，使科研主动与教研相结合；
教研组要积极开展研究，把一般思考和实践提升到科研，使教研活动课题化。（5） 在学期结束时，整理各课题的资料，阶段成果，总结经验， 提出新计划。（6）分段根据计划实施关键教育事件项目研究。（5）逐步建立科研例会制度，定期召开科研工作会议，布置研究任务，讨论课题事项，学习科研理论。以上是对于新学期科研师训工作的初步设想，我们将在新学期中认真实施，推动南中的科研师训新发展
班主任工作总结
文/Jeie
回顾六年的班主任工作，既有自己感觉以后需要继续坚持和完善的做法，也有不可重复的错误，还有至今都没有解决的困惑。还希望各位领导和同事能对我继续帮助和指导。
首先，我来说一说这几年来感觉自己做的较好的方面。
一、用自己的言行影响学生。
班主任的一言一行，一举一动，深深地影响着每一个学生的成长，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意塑造“班主任形象”，以良好的形象潜移默化地影响着我的学生。平时，凡是要求学生做到的，我首先做到。我要求学生早上七点十分到校，而我每天早上都在七点之前到教室，安排提前到校的学生读书或打扫卫生。我要求学生不说脏话，不留长指甲，不乱扔垃圾，我都能一一做到，并敢于让学生监督。班主任的榜样作用对学生是无声的教育和有力的鞭策，用自己的行为去影响学生，使学生感觉师生平等，从而更加积极主动地为班级多做实事。
二、用严格的制度规范学生。
没有规矩，不成方圆。班集体需要有严格的规章制度来规范每个人的言行。我认为要让班级稳定班风正，必须要做到这两点。第一，要有完善的规章制度。让学生很清楚哪些事是必须做的，哪些事是鼓励做的，哪些事是禁止做的，并且还要让学生清楚做了这些事后会有什么样的后果。第二，要严格执行每一条规章制度。如果不执行，这些制度就形同虚设。在执行这些规章制度时要体现班主任和班干部的威严。在初一刚入学时，除了让学生学习《中学生日常行为规范》和《郑州三中学生手册》，我还给学生制定了日常管理量化表。从课堂纪律，学习成绩，班级卫生，个人卫生，文明礼仪，作业等各个方面作出明确规定。实行加分扣分制度。每天晚上放学前都由纪律委员在班上作总结，三年来从未间断过。对违纪学生的处理，我基本上都是当天问题当天解决。有时我晚上很晚才离开学校，大多数都是因为在处理一些违纪的学生。比如，我要求学生在教室没有老师的情况下上自习课时不许说话。如果被纪律委员记录或同学反映除了要批评还要要写五百字以上的检查，并且要当天写完。有时学生写完检查就晚上八点多了，我会通知学生家长来接孩子。一个学期下来，班上自习课纪律明显好转。
三、做好各个方面的协调工作。
班级管理工作是一项综合工程，需要凝聚集体的智慧和力量。班主任需要协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系，为学生创造一个和谐的学习环境。尤其是进入初三以后，学生心理压力大，而家长望子成龙心切，教师尽职尽责，无意中又加大了学生的压力，家长和孩子、教师与学生的关系就很容易紧张。为了防患于未然，我总是积极进行协调，为家长与孩子、教师与学生搭建沟通的桥梁。一方面，利用校信通、家长会和家访等形式与家长沟通，帮助他们营造良好的家庭环境，正确看待孩子的成绩，多给孩子鼓励和赞扬，增强孩子的自信心，使孩子在健康的心态下复习备考。另一方面，积极协调好各学科之间关系，在初三的教学内容多、任务重的情况下，各学科老师都感觉时间不够用，难免会出现各科老师争时间的现象，作为班主任我就需要尽可能多的与各科老师沟通协调。三年来，我班的各科教师关系融洽，从未出现过不和谐的音符。
以上三点是我感觉自己这三年来做的较好的地方。下面我要说说我在班级管理中的一些不足之处。
一、管理有余，尊重不足。
作为一名班主任，我常常下意识中把自己置于高高在上的管理者地位，忘记了学生是一个个鲜活的生命，是一个在人格和尊严上和我完全平等人。我总担心一旦和学生成为朋友，平起平坐，学生就会没大没小甚至登着鼻子上脸。经常为了树立自己的权威，会板着脸对学生说话，对于我看不惯的行为，我会不假思索地训斥批评学生。这样很容易伤到学生的自尊心和自信心。有些学生表面上认错，其实内心带着怨恨。这样并没有起到教育的目的。
二、班干部的选拔与培养较为失败。
班干部是老师的得力助手。有了出色的班干部，班主任工作自然轻松。但三年来我班班干部换了很多，却总没有达到理想的效果。有些班干部有名无实，只知道学习，对集体的事情不上心。有些班干部自身有很多毛病，不能服众。所以，在以后的带班过程中我要把培养优秀的班干部作为一项重点工作去做，让班干部树立平等、自律、职责、竞争的意识，使班干部真正成为老师的得力助手。
三、在尖子生培养上经验欠缺。
这几年我班的整体成绩都还行，班级各科的平均分也不低，但就是尖子生出不来。班里前几名的学生都有弱势学科。所以，今后我要在培养优秀学生各科均衡发展方面多下功夫。
总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建。我会虚心学习认真反思，在班主任工作实践中不断进步。
中学班主任师德工作总结
班主任老师工作总结初中
教师班主任工作总结高中
初中教师班主任工作总结
中职幼师班主任工作总结
相关热词搜索： 中师 班主任工作总结