家访感言
家 访 感 言
武心波
“访万家”活动使我在思想上对家访这一概念有了一个全新的认识，我通过这几次的家访，深深地体会到：
家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。学生、家长、教师就是一个教育三角，这个三角沟通好了，教育也就成功了一半。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。家访有利于建立教师和家长之间的信任关系，这种信任关系能让学生在心目中对教师隐隐产生一种亲情、一种信赖，大大提高教师教育的效率和效果。在教师和家长面对面的交谈中，教师所表现出的坦诚和良苦，以及平易、谦和、亲切的个人品质和强烈的工作责任心，会深深打动家长，促使家长产生一种积极配合学校、配合班主任工作的热情。显然，家访的这种效果绝不是打几个电话，或是发一个电子邮件就能够达到的。
在家访中，我还了解到有的家长整个忙于生计外出务工，极少在家照看、督促孩子。一回家后，就从各方面想方设法满足孩子的各种各样的要求，想通过这种方式来能弥补对孩子的爱。殊不知正是这种种，养成了部分孩子一些不好的习惯。这使得我们肩上的担子和责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。在家访中，
家访感言
我们经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育治理。家长都说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的”。作为学生的老师也特感动于这句话，深为身为一名教师而自豪。当然高兴之余，也深深地体会到了肩上的那份沉甸甸的责任。
家访给我上了一课。因为一个学生在班上不过是几十分之一，很不起眼；
而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。每想到此，我觉得身上的担子更重了，教师是学生学校生活的教育者，而父母是学生家庭生活的教育者，一切为了孩子，一切为了学生。我们要加强家校的密切联系，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
家访感言
红化学校 四年级一班 杨梓崑
家访，作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。学校教育和家庭教育是孩子成长过程中两个重要方面，而家访则是连接这两个方面的重要桥梁。
三月十六日中午李老师来家家访，我和老师坐在沙发上，李老师和爸妈对我的在校学习和我在家的学习情况进行交流。老师对我爸妈的教育不当之处给予纠正和建议，我觉得老师很了不起，对我的心很了解。我是今年才转到红化上学，对这个学习环境很陌生，同学们对我也很陌生，班主任李老师对我了很多很多的鼓励和关心，并给了我很多与同学认识接触的机会。
在老师家访之后，我有很多的感想:希望自己在以后的学习上，可以改正粗心的坏习惯，课堂上再也不接头接耳了，保质保量地完成老师布置的作业，改正学习态度不端正、贪玩等坏习惯;养成爱读书的好习惯，上课认真听讲,把自己的学习成绩抓上去。
自从家访之后，妈妈和爸爸对我在学习上也更加的关心了，对我的错误也有耐心给我讲道理，给我讲怎么改正，不像以前就收拾我了。我对老师的感觉也更加亲切了，第二天早上，我去上学，有的同学问我，老师家访你没挨揍吗？我说：“没有呀！晚上妈妈和爸爸还陪我去朝阳公园玩呢！”
老师，家访真好，欢迎您再次来我家做客。
红化学校二年级二班大家访总结
2014/6/27
按照学校的统一要求，对部分学生进行了家访，感受颇深，现将有关情况总结如下：
一、家访中取得的成就：
一是获得许多第一手育人资料。通过与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。二是家长老师互相信任。通过向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。三是多棱角认识学生。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。四是换个角度看家长。现在的学生家长年龄大多是八零后，他们本身受教育的程度相对高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。
二、家访中存在的问题
第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。第三，家长误认为孩子交给老师接一切ok，再加上基本上都育有两个孩子，两口子都在打工比较忙，忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。
三、家访后的思考
第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。
第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为任课教师应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。
第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是五十分之一，很不起眼；
而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
总之，家访工作是教学工作中不可缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生负责、对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不辜负大家的期望。
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家访感言
***队
2011年**下乡暑期实践结束了，在这为期15天的支教中，我们青树四队共家访过30个学生，我和队员去过8学生家。
在家访中让我感触最深的是家长对孩子的教育十分重视，孩子上学路途遥远。在这几天中，我们是去支教的，对孩子们来说，我们是他们暂时的老师，对我们队员老说，这只是一次社会实践，可在学生和家长眼中，我们就是老师，我们得到的不是一个大学生的待遇，而是一个学生老师的待遇。我们作为大学生，而且是非师范类的本科生，在我感觉是没有资格该孩子们当老师的，被他们老师老师的叫，整的很自豪，又有点心虚。在老乡家，听着那些孩子的家长对我们的嘱咐，没有一点把我们当学生的意思，此刻，我们已是老师！现在国家让老师体罚学生，我们支教队也规定不准体罚学生，但这个法则在这儿的老乡在眼中是错误的，他们相信“鞭杆底出人才”所以，当我们去了他们家时，那些学生的家长就会一再的嘱咐，这孩子要是不听话，你们据打他，他不好好学习，你们就打他，他要是给你们惹麻烦，你们就打他。从他们简单的言语中就可以体会到他们“望子成龙，望女成凤”的迫切愿望！很单纯的愿望！而且，不管他家有几个孩子，他们累死也不会让一个孩子因经济原因而辍学。他们是拼了命的供学生读书。
另为一点就是孩子们上学路途遥远，而且很难走。在古道小学，大部分学生上学是半个小时的行程，可有近一半的学生行程在50分钟以上，我们家访时，有些路途较远的还得选体格较好的女生，并且要一个男生带队才行。古道小学建在靠山顶的地方，而还好多学生要经过一个平时干涸的河才能去学校，遇上雨天，他们是既要过河又要爬山，要是大雨，家长根本不敢让学生去学校，这样的条件对孩子们真的不公平，可面对这样的情况，我真的无力解决。
**，古道，希望这儿的孩子们都走出这个艰苦的山区，或是改变艰苦的条件，走出贫困！祝愿他们！
队员：***
2011年9月5日
家访感言
“10月28日的下午老师要家访”，这个消息儿子老早就通知我了，得知这个消息儿子和我一样既兴奋又紧张，上小学6年了，虽说平时与老师保持着沟通交流，但家访还是第一次。
记忆中的家访，还停留在我自已上小学的八十年代初，因为父母都是小学老师，印象尤其深刻，在当时的县城乡镇，因为物质生活条件比现在差多了，好多穷人家的小伢上不起学，读不上书，所以父母那一辈的教师是一遍一遍地跑在各个乡村的小路上，苦口婆心地做着“普九”基层工作，在“再苦也不能苦孩子，再穷也不能穷教育”的方针政策下，培养了一批又一批好苗子„„。
“妈妈，今天下午你一定要在家哦，老师要来家访了”一大早儿子又提醒我了，我笑了，“记得，记得。”
时易境迁，学生无论是生活条件还是学习条件都发生了质的飞跃。但学生还是学生，“人之初，性本善”，小学老师也发挥着不可估量的启蒙作用，承载着祖国花朵放飞的梦想。班主任是家长与学校联系的纽带，平时我也通过打电话，或在家长联系本留下自已的想法和建议等等方式与老师保持着联系，但家访是班主任了解学生生活环境，了解学生在家表现的最好方式，是对学生进行个别教育的有效方法，我也期待着与老师面对面地坦城交流。
下午老师如期家访，走访了一家又一家，到我家已是华灯初上，老师自已的孩子还在学校做作业等着，如此又令我想起了做老师的辛苦，老师，真的是辛苦了！我与老师就孩子的学习状况包括心理素质
进行了深入的交流，真是获益匪浅。
孩子的学习状态可以分成三类，一类是无意注意状态，表现方式是注意力容易分散，做完一项作业转到另一项时需要督促并且慢，这种状态出现在低年级的学生身上，要老师和家长正确引导。二类是有意注意，表现方式是很清楚自己要干什么，对学习目的清楚，会自行安排学习活动的顺序，不过当遇到学习任务较重且难题较多时，会有焦虑感。三类是有意后注意，这种孩子有明确的学习目的，且学习会很努力，怀着浓厚的兴趣去学习，乐于学习并享受学习。柳子闲读六年级了，我觉得应当过渡到享受学习的这种境界，戒骄戒躁。针对我说的情况老师提出了几点建议，我觉得非常切合实际。
建议：第一，我们要让孩子明确学习的任务，即需要做什么？平常要鼓励孩子自己提出学习任务，养成孩子主动自觉学习的习惯。学习任务需要孩子自己提出，让孩子做到心中有数，有目标感。孩子在完成学习任务后，不可再给孩子加任务，避免挫伤孩子的积极性，以后做作业会拖拉。
第二、培养孩子对学习任务的兴趣度。 有了学习兴趣，学习效率才会高。家长要及时分享孩子在学习中的“天才之作”——学习心得和偶然发现。这样会增加孩子的专注度，提升自觉学习、创造性学习的能动性。要对孩子学习过程进行关注，注重孩子学习过程的收获，而不要只看考试的成绩结果。避免带尾巴的表扬，如今天孩子考试得了95分，表扬：今天不错，考试得了95分，如果不粗心另5分不扣就好了等，言下之意要得100分才能得到真正的表扬，要尽量避免这
样的表扬，而应直接了当地表扬孩子，今天题目这么难都考了95分，真是了不起，再接再厉！表扬要干脆，批评要直接。
第三，尽量给孩子提供一个熟悉稳定的独立的学习环境。孩子喜欢对陌生的环境进行探究，熟悉的环境可以节省时间，提高完成作业的速度。家长应尽量避免孩子学习的时候端茶送水，避免急于指出孩子作业出错的地方，要让孩子持续地完成学习任务，完成后再指点，更利于孩子独立思维，作业中对孩子的提问不要急于作答，要让孩子尽量独立自己去思考。
知子莫若父与母，孩子的性格、兴趣、爱好、优点与不足，班主任通过家访中的交谈就可了然于心了。在我与老师面对面的交谈中，卢老师所表现出的坦诚和良苦，以及平易、谦和、亲切的个人品质和强烈的工作责任心，深深地打动了我，她的儿子也正好读小学五年级，也是家长的一份子啊，这也引起了我的共鸣与热情。
是的，新时代的物质条件丰厚，再不担心读不起书了，所以较之于传统意义的家访又有了新的内容，包括读书，包括成人，包括成事，不仅教育了学生，也指导了家长。家访有利于建立教师和家长之间的信任关系，这种信任关系能让学生在心目中对教师隐隐产生一种亲情、一种信赖，甚至把老师看作父母，从而缩短师生之间的心理距离，大大提高教师教育的效率和效果。显然，家访的这种效果绝不是打几个电话，或是发一个电子邮件就能够达到的。
我的家访感言
陶瑜
本次“课内比教学，课外访万家”活动中我一共访问了十五家，在访问的过程中我有很多感触，想在这里一一道来。
第一，我最想说的是心酸。以前我都以为我自己家就是一般家庭，条件什么的都是一般，家访之后我才知道原来自己比那些孩子们生活条件好太多了。当我东问西问找到八（3）班干雄家里时，看到他家我真的差点掉下泪来，永远不用锁门的房子，因为根本就没什么可以偷的，家徒四壁这个词用在他家真是非常贴切，永远也晒不到太阳的房子，不开灯根本没法看清东西，就这样的房子还是租的，可以想象家里有多穷！所以当我对干雄说要到他家去家访时他有点不好意思，孩子是有自尊心的，怕老师嫌弃他家太破烂啊，平时干雄脸上总是脏兮兮的，衣服也好久都不换，看了他家，我真的觉得好心酸啊。干雄家是我访问的第一家，第一家就给我了一个震惊，再看后来的学生家里我都觉得还好，不过最好也不过就是个普通的二室一厅，所以说我们这一带的孩子家里条件都不算好。
第二，学生学习环境不够好。且不说有个独立的书房，就连书桌台灯什么的都是奢侈品，我记得七（3）班肖冲家前面卖水果，后面就是一间房，她睡觉、吃饭、学习、看电视都在一间房内，她的父母只有睡在搭的阁楼上面，有几个家里条件稍好的学生才有自己独立的房间，很多家里做小生意的就是前面做生意，后面挂个帘子就是睡觉的地方。而且周围的环境也不好，干雄的邻居对我说，干雄经常被周围那些不学好的孩子叫出去玩，有时候还和他们一起去偷东西，古时孟母三迁的故事是有道理的啊，但是他爸一个人拖着个孩子，能搞个温饱就不错了，哪里还谈什么为孩子学习营造环境呢？
第三，家长对孩子没有要求或者要求不合理。大部分的家长都在为生计奔波，无暇顾及孩子，能给他们吃饱穿暖就已经很不错了，所以他们对孩子的要求就是每天去上学，不给他们惹麻烦，至于什么知识改变命运这类话他们都是不信的，还有的家长呢，不知道他的孩子接受能力真的很差还期盼他们考高中甚至重点高中，愿望是良好的，但是却是不切实际的，每个孩子在自己父母心中都是最好的，但是一定要有个清醒的认识，如果对孩子提了不切实际的要求，孩子会为达不到而感到痛苦，进而会厌学。
第四，面对孩子成绩不好时，希望通过在外培优来解决。现在每个培训机构都办得风生水起，赚得盆满钵满，却没看到孩子们成绩都得到相应的提高，往往是家长一看孩子成绩不行了，赶快往培训机构一塞，期望就此找到了阿里巴巴开启宝库的咒语。在我家访的几家里，对孩子
有所期望的家庭都把孩子送到了外面的培训机构，甚至有的家长坦言在小学期间就已经在培优上面花了几万块钱，几万块钱对于这些家庭来说不是一个小数目，但是效果甚微，就是说这几万块钱打了水漂，可是为什么会这样呢？首先他们都觉得只要成绩不好就培优这点就是个错误，就好像一面没有做好刮灰等基础工作的墙，你往上面刷再好的乳胶漆都是徒劳，总有一天会一块块的剥落下来的，所以当孩子成绩出现问题的时候，不要急吼吼地往外送钱，应该和孩子一起找原因，想办法，向课堂四十五分钟要效率，把学校课堂上面都弄懂了成绩不可能不好。记得有一个小孩曾经很神气地对我说他一直在外面培优，问题在于他的成绩，唉，不谈也罢，搞了半天在外面培个优都能给人带来莫名的优越感啊！可是在我看来，还是成绩好才是最牛X的啊！
第五，穷门养娇子。应该说我访问的孩子里面没有家庭条件特别好的，但是，大部分的家长都没有在孩子的零用钱上面吝啬，每天3-5块是最差的，10块钱的并不少见，一般都用来买零食，这点我最为反感，首先那些零食吃着没多大营养，对身体没什么好处，其次给孩子养成了这种吃零食的习惯，但最不好的还是让父母辛辛苦苦赚的钱就这样随随便便地乱花掉，孩子还一点都不心疼，觉得是理所应当的，问及这点，家长都说，再苦不能苦孩子，所以孩子要钱都是尽量满足的。我家访的孩子里有好几个家长都说孩子在家非常任性不听话，可是那些孩子在学校都还是很温顺的，说明什么，说明在家都是娇惯了的，但是在老师面前大家都一样，所以就很听话了，当有的家长说：“老师啊，我的小孩只听你们老师的话，我们说的话一句都听不进去，所以你们要好好管教啊！”我就对他们说你们一定要树立自己的威信，其实他们的威信就是在一些无原则的娇惯中慢慢失去的。但是也有几个孩子充分体现了“穷人家的孩子早当家”这句话，有几个家庭里有两三个孩子，甚至弟弟妹妹还很小，所以他们过早地承担了家里部分的家务，这样的孩子在家往往能孝顺父母，照顾弟妹，在学校也能尊重老师，承担自己该做的劳动，看来，让孩子们早点知道生活的艰辛，勇于承担生活的担子对他们来说并不是件坏事。
家访完后我一直在想，我们能为他们做些什么？每次想到这个问题我都有种无力感，以前有学生说在现在这个社会知识是无法改变命运的，我爸爸是卖鱼的，以后我也会去卖鱼，我总是很真诚地对他们说，但是上天总是会把机会送给那些有准备的人，珍惜现在的学习时光，不然你们会后悔的，不管他们是不是嗤之以鼻，我还是会一如既往地对他们进行这种教育，教育他们热爱书本，教育他们感恩父母，教育他们珍惜这一段美好的初中时光，我愿意成为他们的朋友，成为他们进步路上的推动力，总有一天他们会知道我所说的，所做的都是为了他们好。
家长家访感言
教师家访感言
写老师家访后家长感言
老师家访感言（共6篇）
家访发言稿
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