幼教大班教案小猫的故事
活动准备 一， 连环画纸若干 二， 8 个不同表情、不同动态的线描小猫图样 三， 各色电光纸若干 ， 水彩笔若干，剪刀、胶水、订书机等 四， 连环画范样两幅 和 木偶猫一只 ；
活动目的 ：
一、启发幼儿在观察猫图片的基础 幼教大班教案_《小猫的故事》：活动准备 一，连环画纸若干
二，8个不同表情、不同动态的线描小猫图样
三，各色电光纸若干，水彩笔若干，剪刀、胶水、订书机等 四，连环画范样两幅和木偶猫一只；
活动目的：
一、启发幼儿在观察猫图片的基础上，大胆地进行想象，创编小猫的故事，并运用剪，粘，画的技能绘制连环图画
二、幼儿根据自己所编的“小猫的故事”，设计制作成四幅连环画。画面要求色彩丰富、鲜艳，内容简单， 有意义，并能讲出自己所画的故事内容
三、培养幼儿创造力想象力，以及口语表达能力；
过程：
一、用木偶小猫表演形式引出课题。
A,木偶小猫：小朋友好！我是小猫喵喵。今天，我给小朋友带来的礼物是两张画，一张画的是我的故事 ，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫喵喵的故事，教师从小猫手中接过，向幼儿儿童绘画教程展示两幅连环画。我的许多好朋友小黑猫，小花猫，小白猫都想请小朋友把它们的故事编到连环画里。
B.教师：咪咪，我们小朋友都非常愿意给你帮忙。等小朋友们画好后，我就给你送去，好不好？木偶小猫：“好！谢谢小朋友们，再见！”
二、教师出示、讲解范画。 教师出示范画
（一），是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观看。教师讲解连环画内容：(1)小猫喵喵是一只非常玩皮的猫。一天早上，它从窗户里往屋外跳。一不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地 。(2)猫爸爸看见了，非常生气，气得胡子都撅了起来。(3)调皮的喵喵跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸 。(4)咪咪认识到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。
2.教师出示范画
（二），是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观察看，讲出连环画的幼儿美术培训故事内容 ：(1)一天中午，小猫喵喵正坐在树下玩耍。(2)忽然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗正要过桥去。(3)喵喵赶忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。(4)山羊公公过了桥，高兴地对小猫喵喵说：“你真是一个爱帮 助别人的好孩子啊！”
三、教师给幼儿出示8只不同动态、不同表情的小猫范样，如图2，启发幼儿大胆想象，开启幼儿的思路，幼儿园小班美术教案编出小猫的故事。 a幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。
b教师请幼儿将自己编的故事，用4幅画面表现出来。
c故事讲完后，教师进行讲评，肯定最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要有意义。教师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。
午饭后，我们教师趁着教研活动未开始前，聊起了各班的一些情况，当说到折纸这个共同的中班孩子们的爱好，大家也都讨论开了，说起孩子折纸，那是5个班级的孩子都喜欢这一活动，孩子们喜欢这是个好情况，可是张老师的一句：“可是每次折纸，有好多孩子都是折纸飞机，折好以后飞来飞去，班级内很乱。”这句话可点到我们每个老师的心里去了，“是啊，我们班也是这个情况。”大家应答上。
楮老师是我们教研组里教育经验资深的老教师了，她说：“我就强调要求，如果违反规则，那就要孩子折了重新折。”也许这是个办法。对于我这样接触教育时间不是很长的教师来说，这方面的应对还是比较薄弱的，我回去后又思考了，那如果我开展一节“纸飞机”的课呢？随孩子们的兴趣，引发活动。我就在我们班的活动课期间进行一次《纸飞机》活动。给孩子们很大的自主探索与想象空间，真正将幼儿放在了学习的主体地位，教师在活动中是引导者和启发者的角色定位。
开始是让幼儿自己折各种折法的纸飞机，然后试飞。但实际问题孩子们对于“纸飞机的多种折法” 这一要求还不能达到，所以在真正实施过程中，我将第一个环节改成了“折一种我们平时学会的折法，再引导幼儿说说纸飞机的玩法。”这样就建立于幼儿的经验，能很快调动幼儿的兴趣，又难点不高，使全班幼儿都能思考起来；
兴趣自然被吊起来了，在折的环节中，我要求幼儿尝试想出更多的折飞机方法，在积极的心态下，幼儿都能积极思考起来，这时我给幼儿提供自由探索的时间，每人选择一架纸飞机折的方法，折完后，请幼儿再试一试怎样才能飞的高，飞的远，并启发幼儿用“飞机从XX飞到了XX”的句式说一说，既丰富了幼儿的语言表达能力，又不会再乱飞纸飞机了，孩子们更多的是沉静在折的探索上，这时，我进一步引导：“纸飞机可以带着我们到世界的各个地方，可以做一些我们平时想做但做不了的事情”，在大胆的提问及引导下，幼儿说出了“可能会到大沙漠送水去了。”“到大沙漠找金币”“可能停在山顶上烧烤了”“飞到大海上看大鲨鱼”等等有趣而又大胆的想法，可见，幼儿的想象是无穷的，好的提问可以碰撞出更多的智慧火花。最后，我又以故事，“纸飞机可不能乱飞哦，它的飞程都是有路线的，不然就到不了你想要去的地方了。”孩子们好像很理解，我班的孩子们相比较以前的飞机乱飞情况，稍微好了点。
也许方法还有很多，但是我相信，方法总是在不断的探索中寻求到的，孩子们能发展那是我们每个做老师的希望。
挤在一起很温暖
活动目标
1．理解、欣赏故事《挤在一起很温暖》。
2．懂得分享的快乐。
活动准备
1．幼儿用书《挤在一起很温暖》。
2．活动前让幼儿理解什么是暴雨。
活动过程
一、说一说：暴雨中的花儿
1．教师：花儿的生长需要雨水，但是，暴雨对花儿的生长好吗？为什么？ 2．幼儿自由发言。
二、欣赏故事第一部分
1．教师：这是发生在暴雨时的花丛下的故事，故事名字叫：《挤在一起很温暖》，一起来听一听吧。
2．教师讲述故事从开头至“你挤我，我挤你”，幼儿倾听。
3．教师：花瓣是从哪里来的？黑蚂蚁想独占花瓣做什么？黄蚂蚁想独占花瓣做什么？他们之间发生了什么？
4．教师：黑蚂蚁和黄蚂蚁争执不下，你们帮他们想想办法，好吗？
5．教师：小朋友提出了很多很好的办法，现在我们继续听故事，看看黑蚂蚁和黄蚂蚁最后是怎么解决的？
三、欣赏故事第二部分
1．教师继续讲述故事至结尾。
2．教师：他们很无奈地挤在一片花瓣下，慢漫地却发现了什么？他们还会争这片花瓣吗？为什么？
四、完整地欣赏故事
幼儿边阅读幼儿用书，边听教师完整地讲述故事。
房子套房子
活动目标
1．观察挂图并说出自己看到的东西
2．通过摆拼方形纸，加强幼儿对方形的认识。
活动准备
1．教学挂图《房子套房子》。
2．各种大小、颜色不同的方形纸或积木。
活动过程
一、看看说说
1．教师出示教学挂图《房子套房子》，请幼儿观察左面一幅，并说说自己看到的东西。
2．教师：老爷爷和老奶奶的房子是什么形状的？房间里有什么？幼儿进行描述。
3．请幼儿观察挂图，教师：房子里有哪些小动物？他们的房子是什么样的？幼儿说自己看到的东西。
4．教师：真神奇啊！原来小动物们住在老爷爷和老奶奶的房子里面。
二、拼摆房子
1．引导幼儿说说自己的房间和爸爸妈妈的房间。
2．教师出示各种大小、颜色不同的方形纸或积木，请幼儿在白纸上、桌子上随意拼放、摆出自己的家、幼儿园、高楼等房子。
三、分享和展示
幼儿相互介绍自己拼摆的作品，体验拼摆的乐趣。
小鸟做游戏
活动目标
1．学习从高处往下跳。
2．感受集体游戏的快乐。
准备活动
高20cm~25cm的凳子，黄鸟和绿鸟的头饰若干。
活动过程
一、准备活动
教师带领幼儿在空地上做热身操，跑跑跳跳。
二、学习儿歌《小鸟做游戏》 1．教师朗读儿歌《小鸟做游戏》，幼儿欣赏。
2．幼儿学念儿歌《小鸟做游戏》。
三、游戏：小鸟做游戏
1．将凳子摆成圆圈状，把幼儿分成两组，一组扮演黄鸟，一组扮演绿鸟，分别戴上黄鸟、绿鸟的头饰，间隔站在小凳子上。
2．教师扮演鸟妈妈，站在场地中央，与幼儿一起拍手念儿歌《小鸟做游戏》。
3．儿歌停止后，幼儿双脚并齐，轻轻从凳子上跳起、落地（提醒幼儿脚尖先着地），在圆圈中做鸟飞、吃虫等动作。
4．教师说：“天黑了，小鸟回家了！”时，幼儿回到各自的凳子上。
5、游戏重复进行。
延伸活动
操作幼儿手工《小小歌唱家》 附录
小鸟做游戏（儿歌）
薛春霞
黄鸟绿鸟站站好， 拍拍翅膀轻轻叫， 飞呀飞呀飞到地， 捉到虫儿吃个饱。
家门口
活动目标
1．欣赏并理解诗歌《家门口》，感受诗歌所表达的“家”的含义。
2．尝试耕具自己的已有经验续编诗歌，并通过绘画的方式表现出来。
活动准备
彩笔、各种小动物的贴纸、白纸等。
活动过程
一、欣赏诗歌
1．教师朗诵诗歌《家门口》，请幼儿欣赏。
2．教师：诗歌里向我们介绍了谁的家？它们的家在哪里？它们的家门口是什么样子的？
3．教师：你的家在哪里？你的家门口是什么样的？ 4．请幼儿学念儿歌。
二、画一画
1．教师：我们刚才知道了那么多小动物的家门口，他们想不想把它们美丽的家门口画出来呢？
2．引导幼儿挑选自己喜欢的小动物的贴纸，贴在白纸上。请幼儿发挥想象力，给贴纸上的小动物画一个美丽的家。
三、分享和展示
请幼儿逐一向大家展示、介绍自己的作品。
筑篱笆
活动目标
1．学习按顺序依次画直线。
2．体验集体游戏的乐趣。
活动准备
画好房子的绘画纸、彩笔。
活动过程
一、引出话题
教师：有一天森林气象员说台风要来了，小动物们很害怕，他们决定在自己的房子周围筑上篱笆，不让台风把自己的家吹跑。小朋友们，我们一起来帮它们筑篱笆吧！
二、画一画篱笆
1．教师在课前画好的房子外墙上示范直线，并要求幼儿画得越密越好，说明篱笆筑得牢固，台风吹不动.2．幼儿分组作画,教师巡回指导,提醒幼儿将直线画直、画密。
三、玩游戏：抵抗台风
1．教师扮台风婆婆，一部分幼儿扮演小篱笆，一部分幼儿扮演小动物。“小篱笆们”围成一个圈，“小动物们”在圈外玩，教师发信号：“台风来了！”“小动物们”迅速地跑回圈内自己的家。教师扮演台风，抓住没有逃回“篱笆”内的“小动物”，或者从造得不好的“小篱笆”那里突破抓“小动物”。每次游戏结束时可以给幼儿两分钟，加固自己的“篱笆”。
2．幼儿代替教师扮演台风，进行游戏。
铺路
活动目标
1．复习几种简单的几何图形，了解两种图形之间的转换关系。
1．乐意参加活动，积极思考。
活动准备
1．幼儿用书《铺路》
2．１米宽的长条纸，不同颜色、不同几何形状的纸板。
活动过程
一、看一看：难走的小路
教师：天气晴朗，小兔想出去玩，可是走了几步，就摔可一跤，你知道它为什么会摔倒吗？请幼儿翻看幼儿用书《铺路》，观察家门口的小路，说说路上有什么。
二、认一认：几何图形
1．教师：路上的这些坑是什么样子？你认识他们吗？
2．教师：这里也有一些图形。你认识他们吗？说说他们是什么样的？ 3．请幼儿操作幼儿用书，完成上面的任务。
三、拼一拼
1．教师出示不同的颜色、不同几何形状的纸板。
教师：我能变魔术，我会将这两个一样大的正方形变成另一个图形。教师演示将两个一样大的正方形拼在一起变成长方形。
2．请幼儿试着用纸板拼出各种几何图形。
3．将幼儿分组，用这些纸板在长纸条上铺路。
蝴蝶美美
活动目标
1．常试用手指印画的方式表现蝴蝶。
2．简单了解一些关于蝴蝶的知识。
活动准备
1．幼儿用书《蝴蝶》。
2．画有蝴蝶轮廓的绘画纸、蝴蝶标本或者图片、水粉颜料、抹布。
活动过程
一、看一看，蝴蝶长什么样
1．教师：你见过蝴蝶吗？蝴蝶是什么样的？你喜欢蝴蝶吗？为什么？幼儿自由发言。
2．教师出示蝴蝶标本或图片，幼儿观察。
3．教师总结：这只蝴蝶叫美美，花儿都很喜欢它。他们知道蝴蝶美美的身上什么地方最美吗？数一数它有几对翅膀？有几对足？ 4．教师向幼儿介绍蝴蝶的基本特征。
5．幼儿翻看幼儿用书《蝴蝶》，对照书上的照片说一说蝴蝶的特征。
二、做一做：手指印画蝴蝶
1．教师：小朋友想不想画只蝴蝶？
2．教师示范:选择自己喜欢的颜色,用食指蘸适量颜料，蘸到食指的第二关节处，在蝴蝶的前翅膀内侧处印画上美丽的花纹，再用小指蘸其他颜料在前翅膀外侧及后翅膀处印画小点点。
3．幼儿手描印画《蝴蝶美美》，教师巡回指导。
三、交流分享
幼儿展示各自的作品，相互欣赏，交流分享。
小路上的石头
活动目标
1．理解故事《小路上的石头》。
2．懂得为别人着想。
活动准备
1．故事《小路上的石头》录音磁带、幼儿用书《小路上的石头》。
2．小公鸡、小袋鼠、小白兔、小乌龟头饰。
活动过程
一、说一说：路上的石头
1．教师：今天，老师走在家门口的小路上，一不留神被路上的一块石头给拌倒了一下，到现在脚还疼呢！你们觉得石头放在路上安全吗？你们猜猜老师是怎么做的？
2．教师：小朋友猜对了！老师当时就想，万一别人一不小心绊到这块石头，摔上一跤，可不得了，就赶紧把它搬到路边的树下去了。有一群小动物呀，同样被石头绊了，他们又是怎么做的呢？
二、听讲故事《小路上的石头》
教师播放故事《小路上的石头》录音磁带，幼儿欣赏。
三、讨论
1．教师：小攻击发现了石头，它是怎么说的？又是怎么做的？小袋鼠被绊了一跤，说了什么？它是怎么做的？小白兔怎么拉？它说了什么？后来又怎么做？ 2．教师：小乌龟看到石头后，也是和小公鸡、小袋鼠、小白兔一样骂上一句吗？它是怎么想的？又是怎么做的？ 3．教师：如果小公鸡能个小乌龟一样，还会发生小袋鼠、小白兔摔跤的事情吗？小袋鼠、小白兔自己摔跤之后，有没有想过别人也有可能碰到同样的问题？ 4．幼儿翻看幼儿用书《小路上的石头》，教师：你们喜欢哪个小动物？为什么？
四、表演
请幼儿戴上小动物的头饰，分角色表演故事《小路上的石头》，教师注意引导幼儿模仿不同动物走路的样子，注意表现出动物说话的语气、生气的表情。
集体活动：女娲造人
执教：幼儿一班
教学设想：
一听说自己要上公开课，我心里就开始有一点小紧张，我一直想上什么内容好呢？但都没有确定下来。直到这周备课的时候，我才想：既然孩子们都喜欢听故事，每次语言课讲故事的时候，教室里就静悄悄的，我的课刚好又上到了《女娲造人》这里，干脆就确定上这个内容吧。在设定活动目标的时候，赵老师提醒我要配合这个月的月主题，于是我就想，平时我在讲故事的时候，孩子们有问题我都是要求他们要举手来回答，这个目标在我的教学中应该能完成；
上课时不下位，认真的倾听，平时上课的时候我也是这样要求他们的。为了达到动静结合的效果，所以就设计了后面的小游戏“送字宝宝回家”。
活动目标：
1、幼儿能够根据图画信息，展开丰富的想象，简单的复述故事。
2、学习识认生字“女”、“人”。
3、幼儿能认真的倾听，不随便下位。
4、回答问题时学会举手。
活动重点：
1、幼儿能够根据图画信息，展开丰富的想象，简单的复述故事。
2、学习识认生字“女”、“人”。
活动准备：
1、图画大书，
2、自制教具：女娲图像，小泥人，大、小字卡，房子图片，藤条。
活动过程：
一、激趣导入。
1、师：“今天我们教室里来了一位客人” 教师出示女娲图像，“小朋友们认识她吗？”
2、师：“对了，她就是女娲。”教师出示大字卡“女”，请幼儿齐读。请所有的女娃娃起立，告诉幼儿这也是女娃娃的“女”。
3、师：“我们今天就再来听听女娲的故事。”
二、图画观察，复述故事。
1、教师出示图画大书，翻到第4页，“小朋友们看到我的大书，女娲这时的表情怎样？为什么她会不高兴呢？”引导幼儿复述第4页的内容。
2、教师翻到大书第5页，“女娲在干嘛？她看到了什么？她又想到了什么呢？”引导幼儿根据老师的提问和图画提示，复述第5页的内容。
3、教师：“女娲是怎样捏第一个人的？”
教师出示小泥人，并用“先„„再„„最后„„”提示幼儿说出女娲捏人的经过，由此复述6—9页的内容。
4、教师：“女娲给这个小娃娃起的什么名字呢？”教师出示大字卡“人”，请幼儿齐读。
5、教师：“可是这样一个一个的捏太慢了，后来女娲想到了什么方法？”教师出示藤条并甩动藤条，提示幼儿说出女娲造人的经过，由此复述
10、11页的内容。
6、教师：“女娲造了许多人后，世界变成了什么样子？此时女娲的心情又是怎么的？”引导幼儿复述
12、13页的内容。
7、教师：“小朋友们，知道今天我们学习的故事叫什么名字吗？”揭示、板书课题。幼儿齐读课题：“女娲造人”。
三、送字宝宝回家。
1、教师：“在故事里我们认识了两个字宝宝，还记得吗？”教师出示大字卡，幼儿齐认读。
2、教师在黑板上展示房子图片，“字妈妈在家等着他的宝宝回家，你能送字宝宝回家吗？”
3、给幼儿分发小字卡，请幼儿拿着字卡站到相对应的房子前。
4、幼儿举起小字卡认读生字。
5、教师总结、评价。
四、活动延伸。
请幼儿回家给家长讲《女娲造人》的故事。
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