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信息技术教案万能模板
2025-09-02人已围观
信息技术教案万能模板
八年级下册信息技术教案
用电子表格处理数据
沅江市南竹山学校曹范洲
学习目标：
1、了解电子表格的基本功能。
2、学会启动和退出Excel；
了解Excel的窗口结构和工作表的结构。
3、理解工作表、单元格、单元格地址等基本概念。
4、学会建立、编辑、修饰、打印工作表。
5、学会公式和函数的使用。
6、学会建立统计图表。
主要任务：
1、建立足球甲A联赛积分表。
2、计算足球甲A联赛积分表。
3、编辑和打印足球甲A联赛积分表。
4、制作测验成绩统计图表。
5、利用函数计算测验成绩数据。
第1课时
第1课功能强大的电子表格
教学目标：
1、什么是电子表格
2、了解电子表格的基本功能
3、学会启动Excel。
教学内容：
1、电子表格有哪些主要功能
2、如何启动Excel
3、Excel窗口是什么样的结构
导入：
在工作和生活中，我们经常要处理一些数据表格，例如学校的成绩表、财会人员的统计表、财务报表以及家庭收支表等。过去制作这些表格，必须先在纸上打上横、竖的表格线，然后往这些表格中填入文字性标题和数字，再用算盘或计算器进行计算，最后把结果填入表格中。现在电子表格软件可以帮助我们便捷地完成这些工作。
问题一：电子表格有哪些主要功能？
电子表格软件模拟纸上的数据表格，以若干行和若干列组成的矩阵形式出现在屏幕上，在表中有文字、数字等。
电子表格软件是集表处理、数据库和图表显示功能于一体的计算机软件。它具有许多原来纸面表格所不可能有的功能。
问题二：如何启动Excel?
开机进入Windows系统后，单击任务栏的“开始”按钮，然后选择“程序”“Microsoft Office”“Microsoft Excel”菜单命令，稍等片刻，出现上图所示的窗口，就进入了Excel程序窗口环境。
问题三：Excel窗口是什么样的结构？
在一般情况下，Excel的主窗口第1行是标题栏，第2行是菜单栏，第3行是常用工具栏，第4行是格式工具栏，然后是编辑栏，最下面一行是状态栏，中间是工作区。
状态栏
工作表
工作区
常用工具栏
菜单栏
标题栏
Excel主窗口
小结：
思考与练习
讨论：电子表格与过去的传统表格有什么不同？
８、金箍棒，变变变 授时
班级
一、教学目标
（一）、知识与技能
1.学会缩放动画的制作方法。 2.掌握图形元件的制作方法。
3.熟练掌握图形导入、添加背景、增加图层、图形缩放、创建动画动作的方法。
（二）、过程与方法
学生根据教师设计的学案，认真阅读教材，自主探索完成相关内容。
（三）、情感态度价值观
培养学生协作与交流的意识与能力。
二、教学重点和难点
掌握制作缩放动画的制作方法。
三、教学准备
计算机、动画“金箍棒，变变变”、图片“金箍棒”“孙悟空”
四、课时安排 一课时
五、教学设计 导 案 学 案 二次备课
一、知识点回顾
提问：制作平移动画有哪些主要步骤？
小结：开始帧确定开始位置，结束帧确定结束位置。
学生回答
二、师生互动，激情导入
动画片《西游记》大家都喜欢看吧，片中的美猴王孙悟空机智勇敢，神通广大，尤其是手中的金箍棒说变就变，魔力无穷。今天我们就来做一个“金箍棒，变变变” 板书《8金箍棒，变变变》
三、体验探究，获取新知
（一）看一看
出示动画《金箍棒，变变变》
观看动画，再次体验金箍棒变化的魔力。
想一想：在本动画中，金箍棒是怎样变化的？
小结：金箍棒以孙悟空的手掌为中心，向两端延伸，由短逐渐变长。这是一种缩放动画。
出示学习目标
（二）创建元件，制作背景层 出示学案一
提出要求：自学课本
32、33页“跟我来”部分的
2、
3、4完成学案一 学生完成学案一 教师巡视辅导
请两个学生到教师机上操作
教师演示操作讲解：每个元件都有一个变形中心点，这是元件发生变化的一个关键点，默认情况下都在元件的中心位置，与十字标志重合。如果需要，可以将变形中心点移到元件的其他位置，也可以放在元件之外，远离元件本身。但元件的中心十字标志是不能移动的，中心处在元件的什么位置是在新地确定的。
本课元件金箍棒的变形中心点在默认中心位置。
（三）添加新图层，金箍棒变出来 出示学案二
提出要求：自学课本
33、
34、35页“跟我来”部分的
5、
6、
7、
8、9完成学案二。 学生完成学案二 教师巡视辅导
分别请两个学生到教师机上操作，边操作边说出步骤。
教师演示讲解：在缩放金箍棒时，为了操作上的方便，可以先按住Shift键，然后再拖动拐角进行缩放。
学生观察
学生说一说（由小变大）
学生齐读目标：
（二）学案一
1.创建元件，导入“金箍棒”
Ａ．单击“
”→“
”；
打开“创建新元件”对话框，选择“
”类别，进入“创建新元件”工作界面。
B.单击“
”→“
”→“
”，找到金箍棒后插入到画板中。
C.单击“场景 1”返回到场景工作界面。
2.制作背景层 A.导入图片
“图层１”的第１关键帧，单击“
”→“
”→“
”，在“导入”对话框中，找到“孙悟空”，单击“打开”按钮。
B.设置动画帧数
在“图层1”上，
第40帧，右击，在快捷菜单中选择“
”。
（三）学案二 1.添加新图层
在“图层1”上
，快捷菜单中选择“
”。用来放置金箍棒。
2.打开元件库
单击“
”→“
”，打开元件库，准备调用金箍棒。
3.放置金箍棒并缩小
A.图层2的第1帧，用鼠标从元件库中的预览窗
金箍棒到画布上，并放在孙悟空的手掌中。
B.利用
，把金箍棒缩小一点。
4.放大金箍棒
图层2的第40帧，右击，
，利用任意变形工具，拖动拐角放大金箍棒。
5.形成动画
在图层2，
除40帧之外的任意一帧，右击，
。
播放动画并保存。
四、学生复习，巩固知识
试着利用任意变形工具的旋转功能，让你的金箍棒转起来。
学生动手试着制作动画。
板书设计：
8、金箍棒，变变变来 缩放动画（由小变大）
开始帧（元件缩小）——结束帧（元件放大）——“创建补间动画”
7、热气球升起来 授时
班级
一、教学目标
（一）、知识与技能
1.认识元件，并会创建元件。
2.使学生进一步了解图层、帧、关键帧等常用概念。 3.掌握制作平移动画的方法。
（二）、过程与方法
1.培养学生的策划能力、整理信息的能力、综合运用所学知识的能力。 2.培养学生自主学习、合作学习的能力。
（三）、情感态度价值观
1.培养学生自主学习的好习惯和认真听课的好习惯。 2.激发学生的创作热情，培养学生创作能力。
二、教学重点和难点
掌握制作平移动画的方法。
三、教学准备
计算机、动画“热气球飞起来”、图片“草原风光”“气球”
四、课时安排 一课时
五、教学设计 导 案 学 案 二次备课
一、知识点回顾
提问：如何插入图层？插入帧？插入关键帧？
学生回答
二、师生互动，激情导入 走出冰天雪地的世界，来到了一望无际的草原，这里不仅有草地、绿树，还有大象、长颈鹿，更有趣的是可以乘坐热气球，在蓝天白云下飞行。丁丁想乘坐热气球，升上天空饱览美丽的草原风光。
板书《7热气球升起来》
三、体验探究，获取新知
（一）看一看
出示动画《热气球飞起来》
这是热气球飘飞的一个场面，观察热气球飘飞的整个过程。
想一想：在这个动画中，热气球在做怎样的运动？
小结：热气球飘飞实际上是热气球从一个地方平移到另一个地方，这是一种平移动画，是Flash中最简单的一种动画。
出示学习目标
（二）认识元件
自己阅读课本28页知识岛，认识元件。
学生汇报学习情况
小结：本活动中的热气球就是以元件的身份出现的。元件一旦被创建，就可以无数次地在Flash动画中使用，从而提高工作效率。
（三）创建元件
提问：如何创建元件？ 出示学案一
提出要求：自学课本
27、28页“跟我来”部分的2完成学案一 学生完成学案一 教师巡视辅导
请一学生到教师机上操作
教师演示操作重点讲解：在“创建新元件”对话框中给元件起好名称，养成好习惯。
（四）制作背景层
提问：在这个动画中共需要几个图层？ 出示学案二
提出要求：自学课本28页“跟我来”部分的
3、4完成学案二。 学生完成学案二 教师巡视辅导
请一学生到教师机上操作
教师演示讲解学生遇到的问题。
（五）添加新图层，热气球飘起来 出示学案三
提出要求：自学课本29页“跟我来”部分的
5、
6、
7、
8、9完成学案三。 学生完成学案三 教师巡视辅导
分别请三个学生到教师机上操作
教师演示操作讲解制作热气球升起来的步骤。
学生观察
学生说一说
学生齐读目标：
学生自己阅读课本28页知识岛，认识元件。
（三）学案一 1.创建元件
Ａ．单击“
”→“
”；
Ｂ．打开“创建新元件”对话框，选择“进入“创建新元件”工作界面。
2.导入“热气球”
Ａ.单击“
”→“
”→“
”，找到热气球后插入到画板中。
B.单击“场景 1”返回到场景工作界面。
学生回答
”类别，
（四）学案二 1.导入图片
“图层１”的第１关键帧，单击“
”→“
”→“
”，在“导入”对话框中，找到草原图片，单击“打开”按钮。
2.设置动画帧数
在“图层1”上，
第40帧，右击，在快捷菜单中选择“
”。
做好背景层并锁定图层1。
（五）学案三 1.添加新图层
在“图层1”上
，快捷菜单中选择“
”。用来放置热气球。
2.打开元件库
单击“
”→“
”，打开元件库，准备调用热气球。
3.确定热气球的起点位置
图层2的第1帧，用鼠标从元件库中的预览窗
热气球到画布上，并放在一个合适的地方，作为起点位置。
4.确定热气球的终点位置
图层2的第40帧，右击，
，拖动热气球到画布的中上部。
5.形成动画
在图层2，
除40帧之外的任意一帧，右击，
。这时第１帧至第40帧之间变成了浅蓝色。
播放动画并保存。
四、学生复习，巩固知识
试着制作动画：图片展示。一张图片从画板右边平移到画板左边。
学生动手试着制作动画。
板书设计：
７、热气球升起来 平移动画
开始帧（开始位置）——结束帧（结束位置）——“创建补间动画”
10、小鸟吹泡泡 授时
班级
一、教学目标
（一）、知识与技能
1.学会制作色变动画的制作方法。
2.熟练掌握椭圆工具，修改渐变色的方法。 3.熟练掌握平移动画的制作方法。
（二）、过程与方法
以任务驱动式教学方法，逐步帮助学生通过自我学习的过程循序渐进地掌握知识，完成教学任务，从而培养学生自主学习的能力。
（三）、情感态度价值观
1.通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的感情。
2.让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲。
二、教学重点和难点
掌握制作色变动画的制作方法。
三、教学准备
计算机、动画“小鸟吹泡泡”、背景图片
四、课时安排 一课时
五、教学设计 导 案 学 案 二次备课
一、知识点回顾
提问：如何将文字转换为图形格式？如何制作旋转动画？
学生回答
二、师生互动，激情导入
小时候，大家都玩过吹泡泡。在动画城里，丁丁看见一只小鸟站在树枝上，竟然张开嘴也吹起了泡泡，非常调皮。它吹出去的泡泡是怎样渐渐消失的呢？ 今天我们就来做小鸟吹泡泡的动画。板书《10小鸟吹泡泡》
三、体验探究，获取新知
（一）看一看
出示动画《小鸟吹泡泡》 观察泡泡的变化。
想一想：根据前面所学的内定，试着想一想文字动画如何制作。
小结：泡泡的消失实际上是一种颜色的变化，泡泡由原来的颜色变成了一种透明色，于是就看不见了。这是一种色变动画。
出示学习目标
（二）创建元件，制作背景层 出示学案一
提出要求：自学课本
42、43页“跟我来”部分的
2、3完成学案一 学生完成学案一 教师巡视辅导
请两个学生到教师机上操作。
教师演示操作讲解学生遇到的问题。
（三）制作彩色、立体文字 出示学案二
提出要求：自学课本
43、
44、45页“跟我来”部分的
4、
5、
6、
7、8完成学案二。 学生完成学案二 教师巡视辅导
分别请两个学生到教师机上操作。
教师演示讲解学生操作中遇到的问题：要在实例属性面板中找到“颜色”项，必须先“创建补间动画”，然后选中第40帧，再单击画板中的泡泡，才能找到。
学生观察动画
学生说一说泡泡是如何变化的。
学生齐读目标：
（二）学案一
1.创建元件，绘制泡泡
A.新建元件，进入 “创建新元件”工作界面；
B.选择
工具，线条色
表示不要边线，填充色选为 ，打开“混色器”面板，调整渐变色，将黑色变为灰色。
C.鼠标在画板上画一个圆，并将圆的中心与十字标志对齐。最后返回到
中。
2.制作背景层
“图层1”的第1关键帧，导入背景图片，在第40帧中，右击，
。
（三）学案二 1.增加新图层。
2.放置泡泡确定起点位置。
“图层2”的第1关键帧，从元件库中
拖动泡泡到画板上，位于小鸟的嘴边。
3.确定泡泡的终点位置。
“图层2”的第40关键帧，右击，
，拖动泡泡到画板的右上角。
4.让泡泡动起来。
在图层2，
除40帧之外的任意一帧，右击，
。
5.让泡泡消失。
在图层2，
第40帧，单击画板中的泡泡，单击“
”→“
”→“
”，打开实例属性面板，设置“
”项为“
”，其值为0%，表示让泡泡变以透明色。
播放动画并保存。
四、学生复习，巩固知识
试着制作动画：泡泡不仅要运动，而且还能由小变大，直到消失。
学生动手试着制作动画。
板书设计：
10、小鸟吹泡泡 色变动画
“窗口”→“属性”→“属性”
“颜色”——“Alpha”（0%）
走进多媒体
一：教学目标
1．了解媒体、多媒体的概念。
2．了解多媒体计算机的组成及其应用领域。
3．学会设计多媒体作品创作方案。
二：教学重、难点
重点：
了解多媒体、多媒体计算机和多媒体作品。
难点：
设计多媒体作品的创作方案。
三：教学准备
接入因特网的多媒体计算机教室。
四：教学过程
（一）引入情境
信息技术发展飞速，我们在家里看电视时既可以看到生动的画面，还可以听见有趣的声音；
在电影院我们可以看到感人的电影，其实这些就是我们平常所说的多媒体。大家知道什么是多媒体吗？能举出几个例子出来吗？
1．学生相互讨论。
2．回答问题。
引导学生对多媒体进行了解。
课堂学习
（一）感受多媒体
我们一起来了解一下比较常见的媒体。
1．文本是十分常见的媒体，它不仅可以准确地描述信息内容，还可以给读者带来丰富的想象；
展示文本，并问：同学们从这些文字中可以联想到什么？
2．图片能够直观地呈现信息，让浏览者一目了然；
展示图片。
3．向学生展示声音媒体。
4．展示动画和视频媒体。
1．认真听教师讲解，做好笔记。
2．浏览教师展示的媒体素材，思考问题。
3．相互交流讨论，回答教师的提问。
向学生展示丰富的媒体素材，让学生学习知识的同时也提高学生的学习积极性。
（二）多媒体计算机
1．多媒体计算机是指具有多媒体功能的计算机。它是在个人计算机的基础上添加一些硬件和相应软件组成。
2．多媒体计算机广泛应用于学校教育、公共信息咨询、商业广告和家庭生活与娱乐等领域；
向学生展示画面。
3．同学们，我们一起来了解一下多媒体计算机在生活中有哪些应用吧。
1．认真听取教师的讲解。
2．思考问题，也可以提问。
3．观看教师放映的画面。
4．小组交流讨论。
让学生了解多媒体计算机及其应用。启发学生的思维能力，培养学生的小组协作学习的能力。
（三）多媒体作品
同学们，你们知道多媒体作品是怎样制作出来的吗？制作多媒体作品需要经过哪些流程呢？
1．在制作多媒体作品前首先要在调查研究的基础上，确定作品的主题内容和思想，然后对多媒体作品进行规划设计，接着搜集素材，加工合成，最后将作品发布出去。
2．下面大家根据我刚才所讲的来设计一个作品创作方案吧。（以上三个部分可以结合“学乐园”中的“课堂讲解”进行讲解。）
1．认真思考问题，回答问题。
2．听教师讲解，做好笔记。
3．动手操作，设计方案。
参照“学乐园”中的“课堂活动”，组织学生设计一个多媒体作品创作方案。
独自完成活动任务，讨论并解决遇到的问题。
让学生自主地完成任务，实现技能的进一步巩固。
请大家思考多媒体计算机对我们的学习有哪些帮助？
相互讨论，回答问题。
激发学生的学习兴趣。
体作品创作方案。
课外探索。
培养学生创造性的解决问题的能力。
认识我们周围的多媒体
教学目的
(1)了解什么是信息。
(2)了解哪些是信息处理的工具。
课时安排 1课时。
教学重点与难点
重点：哪些是信息、信息处理工具。
教学过程
一、导入
现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具)
二、新授 1．身边的信息
每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。
一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；
电话可以传递我们的声音，表达各种感情；
交通灯的灯光传递着是否通行的信息；
信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。
2．信息与人类
信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；
根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；
根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；
根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。
3．信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；
另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界 课后反思：
信息就在我们身边
[教学目的与要求] (1)了解什么是信息。
(2)了解哪些是信息处理的工具。
[课时安排] 1课时。
[教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。
[教学过程]
一、导入
现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具)
二、新授 1．身边的信息
每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。
一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；
电话可以传递我们的声音，表达各种感情；
交通灯的灯光传递着是否通行的信息；
信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。
2．信息与人类
信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；
根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；
根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；
根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。
3．信息处理
人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；
另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界 课后反思：
制作月历
教学目标
1、认识Word，学会制作月历的流程。
2、用任务驱动促使学生完成学习任务。
3、培养学生探究问题的能力。教学准备制作好的月历2份、打印机一台、A4纸若干张。
课时安排
1课时 教学过程：
一、教学导入
同学们知道今天星期几吗？那你们知道今年的“六一”儿童节是星期几？你和妈妈今年的生日又是星期几，知道吗？那么怎样才能知道呢？要提前了解这些信息，我们该怎么做？——查看月历。
Word能为我们解决这一难题。下面就让我们一起学习在Word中制作一份精美的月历。（板书课题）
二、新课教学
1、认识Word （1）工具栏：（2）认识任务栏通知区域的“时钟”14：25，在日期/时间属性对话框里，找到当月的月历。（3）学习表格的制作。
2、动手制作月历：教师演示操作过程，讲解每一步的作用。（学生观察教师操作过程）出示任务：制作2007年9月的月历 (1)学生练习，教师巡视指导。
(2)师生交流制作方法。请1-2位同学展示作品。模拟显示。使用模拟显示看一看自己的月历是什么模样？（学生相互交流学习）（3）学生继续制作。教师巡视指导
3、文件的保存和打开。在Word中输入的文章，包括我们刚才做的月历，都需要以文件的形式保存到磁盘上。否则一关电源，我们输入的文章就没有了。大家要养成及时保存文件的好习惯。教师边演示边讲述：请大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的电脑里。那么我们刚刚保存过的月历有没有保存到电脑里呢？保存到什么地方了呢？我们先把这个月历关掉，再来试着打开看看。（学生练习把刚刚制作的月历保存到自己的电脑里面。）
4、打印文件使用Word制作的文件还可以通过打印机打印到纸上。教师这里有一台打印机，现在就可以把同学们制作的月历打印出来。教师演示操作过程。选取学生优秀的月历作品，让学生自己试着打印。
三、展评小结展示学生制作的月历。学生欣赏月历，教师重点引导认识学生制作出的月历的一些有新意的想法。小结：今天我们学习了使用Word表格制作月历，相信同学们对Word的表格已经熟悉了。
我的小简历
教学目标
1掌握合并、居中单元格，调整单元格文字方向的设置。
2培养学生的想象力，创造能力，审美观，动手能力和合作能力。
3通过设计自己的简历，使学生全面认识自己，培养学生的美感。
教学重点、难点
1、教学重点：合并单元格，拆分单元格。
2、教学难点：拆分单元格。 教学过程
一、复习提问导入新课
1、首先，对上节课的学习内容插入表格进行回顾，复习，并请几位学生展示具体的操作。
2、提问：学校大队部要增加一名大队委员，有几十名同学想争取这个名额，大队辅导员怎样又快又简单地从应聘的同学中找到合适的人选呢？学生回答：每人把自己的基本情况写下来，交到大队辅导员那里，辅导员就可以作出选择了。教师讲解：这种自我介绍的文稿叫做“简历”。从而引出今天的课题——我的小简历。。
二、自主探索，协作学习
在Word中输入的文章，包括我们刚才做的简历，都需要以文件的形式保存到磁盘上。否则一关电源，我们输入的文章就没有了。大家要养成及时保存文件的好习惯。教师边演示边讲述：请大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的电脑里。那么我们刚刚保存过的月历有没有保存到电脑里呢？保存到什么地方了呢？我们先把这个关掉，再来试着打开看看。（学生练习把刚刚制作的月历保存到自己的电脑里面。）
4、打印文件使用Word制作的文件还可以通过打印机打印到纸上。教师这里有一台打印机，现在就可以把同学们制作的简历打印出来。教师演示操作过程。选取学生优秀的月历作品，让学生自己试着打印。
三、展评小结展示学生制作的简历。学生欣赏简历，教师重点引导认识学生制作出的月历的一些有新意的想法。小结：今天我们学习了使用Word表格制作简历，相信同学们对Word的表格已经熟悉了。
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1、了解电子表格的基本功能。
2、学会启动和退出Excel；
了解Excel的窗口结构和工作表的结构。
3、理解工作表、单元格、单元格地址等基本概念。
4、学会建立、编辑、修饰、打印工作表。
5、学会公式和函数的使用。
6、学会建立统计图表。
主要任务：
1、建立足球甲A联赛积分表。
2、计算足球甲A联赛积分表。
3、编辑和打印足球甲A联赛积分表。
4、制作测验成绩统计图表。
5、利用函数计算测验成绩数据。
第1课时
第1课功能强大的电子表格
教学目标：
1、什么是电子表格
2、了解电子表格的基本功能
3、学会启动Excel。
教学内容：
1、电子表格有哪些主要功能
2、如何启动Excel
3、Excel窗口是什么样的结构
导入：
在工作和生活中，我们经常要处理一些数据表格，例如学校的成绩表、财会人员的统计表、财务报表以及家庭收支表等。过去制作这些表格，必须先在纸上打上横、竖的表格线，然后往这些表格中填入文字性标题和数字，再用算盘或计算器进行计算，最后把结果填入表格中。现在电子表格软件可以帮助我们便捷地完成这些工作。
问题一：电子表格有哪些主要功能？
电子表格软件模拟纸上的数据表格，以若干行和若干列组成的矩阵形式出现在屏幕上，在表中有文字、数字等。
电子表格软件是集表处理、数据库和图表显示功能于一体的计算机软件。它具有许多原来纸面表格所不可能有的功能。
问题二：如何启动Excel?
开机进入Windows系统后，单击任务栏的“开始”按钮，然后选择“程序”“Microsoft Office”“Microsoft Excel”菜单命令，稍等片刻，出现上图所示的窗口，就进入了Excel程序窗口环境。
问题三：Excel窗口是什么样的结构？
在一般情况下，Excel的主窗口第1行是标题栏，第2行是菜单栏，第3行是常用工具栏，第4行是格式工具栏，然后是编辑栏，最下面一行是状态栏，中间是工作区。
状态栏
工作表
工作区
常用工具栏
菜单栏
标题栏
Excel主窗口
小结：
思考与练习
讨论：电子表格与过去的传统表格有什么不同？
８、金箍棒，变变变 授时
班级
一、教学目标
（一）、知识与技能
1.学会缩放动画的制作方法。 2.掌握图形元件的制作方法。
3.熟练掌握图形导入、添加背景、增加图层、图形缩放、创建动画动作的方法。
（二）、过程与方法
学生根据教师设计的学案，认真阅读教材，自主探索完成相关内容。
（三）、情感态度价值观
培养学生协作与交流的意识与能力。
二、教学重点和难点
掌握制作缩放动画的制作方法。
三、教学准备
计算机、动画“金箍棒，变变变”、图片“金箍棒”“孙悟空”
四、课时安排 一课时
五、教学设计 导 案 学 案 二次备课
一、知识点回顾
提问：制作平移动画有哪些主要步骤？
小结：开始帧确定开始位置，结束帧确定结束位置。
学生回答
二、师生互动，激情导入
动画片《西游记》大家都喜欢看吧，片中的美猴王孙悟空机智勇敢，神通广大，尤其是手中的金箍棒说变就变，魔力无穷。今天我们就来做一个“金箍棒，变变变” 板书《8金箍棒，变变变》
三、体验探究，获取新知
（一）看一看
出示动画《金箍棒，变变变》
观看动画，再次体验金箍棒变化的魔力。
想一想：在本动画中，金箍棒是怎样变化的？
小结：金箍棒以孙悟空的手掌为中心，向两端延伸，由短逐渐变长。这是一种缩放动画。
出示学习目标
（二）创建元件，制作背景层 出示学案一
提出要求：自学课本
32、33页“跟我来”部分的
2、
3、4完成学案一 学生完成学案一 教师巡视辅导
请两个学生到教师机上操作
教师演示操作讲解：每个元件都有一个变形中心点，这是元件发生变化的一个关键点，默认情况下都在元件的中心位置，与十字标志重合。如果需要，可以将变形中心点移到元件的其他位置，也可以放在元件之外，远离元件本身。但元件的中心十字标志是不能移动的，中心处在元件的什么位置是在新地确定的。
本课元件金箍棒的变形中心点在默认中心位置。
（三）添加新图层，金箍棒变出来 出示学案二
提出要求：自学课本
33、
34、35页“跟我来”部分的
5、
6、
7、
8、9完成学案二。 学生完成学案二 教师巡视辅导
分别请两个学生到教师机上操作，边操作边说出步骤。
教师演示讲解：在缩放金箍棒时，为了操作上的方便，可以先按住Shift键，然后再拖动拐角进行缩放。
学生观察
学生说一说（由小变大）
学生齐读目标：
（二）学案一
1.创建元件，导入“金箍棒”
Ａ．单击“
”→“
”；
打开“创建新元件”对话框，选择“
”类别，进入“创建新元件”工作界面。
B.单击“
”→“
”→“
”，找到金箍棒后插入到画板中。
C.单击“场景 1”返回到场景工作界面。
2.制作背景层 A.导入图片
“图层１”的第１关键帧，单击“
”→“
”→“
”，在“导入”对话框中，找到“孙悟空”，单击“打开”按钮。
B.设置动画帧数
在“图层1”上，
第40帧，右击，在快捷菜单中选择“
”。
（三）学案二 1.添加新图层
在“图层1”上
，快捷菜单中选择“
”。用来放置金箍棒。
2.打开元件库
单击“
”→“
”，打开元件库，准备调用金箍棒。
3.放置金箍棒并缩小
A.图层2的第1帧，用鼠标从元件库中的预览窗
金箍棒到画布上，并放在孙悟空的手掌中。
B.利用
，把金箍棒缩小一点。
4.放大金箍棒
图层2的第40帧，右击，
，利用任意变形工具，拖动拐角放大金箍棒。
5.形成动画
在图层2，
除40帧之外的任意一帧，右击，
。
播放动画并保存。
四、学生复习，巩固知识
试着利用任意变形工具的旋转功能，让你的金箍棒转起来。
学生动手试着制作动画。
板书设计：
8、金箍棒，变变变来 缩放动画（由小变大）
开始帧（元件缩小）——结束帧（元件放大）——“创建补间动画”
7、热气球升起来 授时
班级
一、教学目标
（一）、知识与技能
1.认识元件，并会创建元件。
2.使学生进一步了解图层、帧、关键帧等常用概念。 3.掌握制作平移动画的方法。
（二）、过程与方法
1.培养学生的策划能力、整理信息的能力、综合运用所学知识的能力。 2.培养学生自主学习、合作学习的能力。
（三）、情感态度价值观
1.培养学生自主学习的好习惯和认真听课的好习惯。 2.激发学生的创作热情，培养学生创作能力。
二、教学重点和难点
掌握制作平移动画的方法。
三、教学准备
计算机、动画“热气球飞起来”、图片“草原风光”“气球”
四、课时安排 一课时
五、教学设计 导 案 学 案 二次备课
一、知识点回顾
提问：如何插入图层？插入帧？插入关键帧？
学生回答
二、师生互动，激情导入 走出冰天雪地的世界，来到了一望无际的草原，这里不仅有草地、绿树，还有大象、长颈鹿，更有趣的是可以乘坐热气球，在蓝天白云下飞行。丁丁想乘坐热气球，升上天空饱览美丽的草原风光。
板书《7热气球升起来》
三、体验探究，获取新知
（一）看一看
出示动画《热气球飞起来》
这是热气球飘飞的一个场面，观察热气球飘飞的整个过程。
想一想：在这个动画中，热气球在做怎样的运动？
小结：热气球飘飞实际上是热气球从一个地方平移到另一个地方，这是一种平移动画，是Flash中最简单的一种动画。
出示学习目标
（二）认识元件
自己阅读课本28页知识岛，认识元件。
学生汇报学习情况
小结：本活动中的热气球就是以元件的身份出现的。元件一旦被创建，就可以无数次地在Flash动画中使用，从而提高工作效率。
（三）创建元件
提问：如何创建元件？ 出示学案一
提出要求：自学课本
27、28页“跟我来”部分的2完成学案一 学生完成学案一 教师巡视辅导
请一学生到教师机上操作
教师演示操作重点讲解：在“创建新元件”对话框中给元件起好名称，养成好习惯。
（四）制作背景层
提问：在这个动画中共需要几个图层？ 出示学案二
提出要求：自学课本28页“跟我来”部分的
3、4完成学案二。 学生完成学案二 教师巡视辅导
请一学生到教师机上操作
教师演示讲解学生遇到的问题。
（五）添加新图层，热气球飘起来 出示学案三
提出要求：自学课本29页“跟我来”部分的
5、
6、
7、
8、9完成学案三。 学生完成学案三 教师巡视辅导
分别请三个学生到教师机上操作
教师演示操作讲解制作热气球升起来的步骤。
学生观察
学生说一说
学生齐读目标：
学生自己阅读课本28页知识岛，认识元件。
（三）学案一 1.创建元件
Ａ．单击“
”→“
”；
Ｂ．打开“创建新元件”对话框，选择“进入“创建新元件”工作界面。
2.导入“热气球”
Ａ.单击“
”→“
”→“
”，找到热气球后插入到画板中。
B.单击“场景 1”返回到场景工作界面。
学生回答
”类别，
（四）学案二 1.导入图片
“图层１”的第１关键帧，单击“
”→“
”→“
”，在“导入”对话框中，找到草原图片，单击“打开”按钮。
2.设置动画帧数
在“图层1”上，
第40帧，右击，在快捷菜单中选择“
”。
做好背景层并锁定图层1。
（五）学案三 1.添加新图层
在“图层1”上
，快捷菜单中选择“
”。用来放置热气球。
2.打开元件库
单击“
”→“
”，打开元件库，准备调用热气球。
3.确定热气球的起点位置
图层2的第1帧，用鼠标从元件库中的预览窗
热气球到画布上，并放在一个合适的地方，作为起点位置。
4.确定热气球的终点位置
图层2的第40帧，右击，
，拖动热气球到画布的中上部。
5.形成动画
在图层2，
除40帧之外的任意一帧，右击，
。这时第１帧至第40帧之间变成了浅蓝色。
播放动画并保存。
四、学生复习，巩固知识
试着制作动画：图片展示。一张图片从画板右边平移到画板左边。
学生动手试着制作动画。
板书设计：
７、热气球升起来 平移动画
开始帧（开始位置）——结束帧（结束位置）——“创建补间动画”
10、小鸟吹泡泡 授时
班级
一、教学目标
（一）、知识与技能
1.学会制作色变动画的制作方法。
2.熟练掌握椭圆工具，修改渐变色的方法。 3.熟练掌握平移动画的制作方法。
（二）、过程与方法
以任务驱动式教学方法，逐步帮助学生通过自我学习的过程循序渐进地掌握知识，完成教学任务，从而培养学生自主学习的能力。
（三）、情感态度价值观
1.通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的感情。
2.让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲。
二、教学重点和难点
掌握制作色变动画的制作方法。
三、教学准备
计算机、动画“小鸟吹泡泡”、背景图片
四、课时安排 一课时
五、教学设计 导 案 学 案 二次备课
一、知识点回顾
提问：如何将文字转换为图形格式？如何制作旋转动画？
学生回答
二、师生互动，激情导入
小时候，大家都玩过吹泡泡。在动画城里，丁丁看见一只小鸟站在树枝上，竟然张开嘴也吹起了泡泡，非常调皮。它吹出去的泡泡是怎样渐渐消失的呢？ 今天我们就来做小鸟吹泡泡的动画。板书《10小鸟吹泡泡》
三、体验探究，获取新知
（一）看一看
出示动画《小鸟吹泡泡》 观察泡泡的变化。
想一想：根据前面所学的内定，试着想一想文字动画如何制作。
小结：泡泡的消失实际上是一种颜色的变化，泡泡由原来的颜色变成了一种透明色，于是就看不见了。这是一种色变动画。
出示学习目标
（二）创建元件，制作背景层 出示学案一
提出要求：自学课本
42、43页“跟我来”部分的
2、3完成学案一 学生完成学案一 教师巡视辅导
请两个学生到教师机上操作。
教师演示操作讲解学生遇到的问题。
（三）制作彩色、立体文字 出示学案二
提出要求：自学课本
43、
44、45页“跟我来”部分的
4、
5、
6、
7、8完成学案二。 学生完成学案二 教师巡视辅导
分别请两个学生到教师机上操作。
教师演示讲解学生操作中遇到的问题：要在实例属性面板中找到“颜色”项，必须先“创建补间动画”，然后选中第40帧，再单击画板中的泡泡，才能找到。
学生观察动画
学生说一说泡泡是如何变化的。
学生齐读目标：
（二）学案一
1.创建元件，绘制泡泡
A.新建元件，进入 “创建新元件”工作界面；
B.选择
工具，线条色
表示不要边线，填充色选为 ，打开“混色器”面板，调整渐变色，将黑色变为灰色。
C.鼠标在画板上画一个圆，并将圆的中心与十字标志对齐。最后返回到
中。
2.制作背景层
“图层1”的第1关键帧，导入背景图片，在第40帧中，右击，
。
（三）学案二 1.增加新图层。
2.放置泡泡确定起点位置。
“图层2”的第1关键帧，从元件库中
拖动泡泡到画板上，位于小鸟的嘴边。
3.确定泡泡的终点位置。
“图层2”的第40关键帧，右击，
，拖动泡泡到画板的右上角。
4.让泡泡动起来。
在图层2，
除40帧之外的任意一帧，右击，
。
5.让泡泡消失。
在图层2，
第40帧，单击画板中的泡泡，单击“
”→“
”→“
”，打开实例属性面板，设置“
”项为“
”，其值为0%，表示让泡泡变以透明色。
播放动画并保存。
四、学生复习，巩固知识
试着制作动画：泡泡不仅要运动，而且还能由小变大，直到消失。
学生动手试着制作动画。
板书设计：
10、小鸟吹泡泡 色变动画
“窗口”→“属性”→“属性”
“颜色”——“Alpha”（0%）
走进多媒体
一：教学目标
1．了解媒体、多媒体的概念。
2．了解多媒体计算机的组成及其应用领域。
3．学会设计多媒体作品创作方案。
二：教学重、难点
重点：
了解多媒体、多媒体计算机和多媒体作品。
难点：
设计多媒体作品的创作方案。
三：教学准备
接入因特网的多媒体计算机教室。
四：教学过程
（一）引入情境
信息技术发展飞速，我们在家里看电视时既可以看到生动的画面，还可以听见有趣的声音；
在电影院我们可以看到感人的电影，其实这些就是我们平常所说的多媒体。大家知道什么是多媒体吗？能举出几个例子出来吗？
1．学生相互讨论。
2．回答问题。
引导学生对多媒体进行了解。
课堂学习
（一）感受多媒体
我们一起来了解一下比较常见的媒体。
1．文本是十分常见的媒体，它不仅可以准确地描述信息内容，还可以给读者带来丰富的想象；
展示文本，并问：同学们从这些文字中可以联想到什么？
2．图片能够直观地呈现信息，让浏览者一目了然；
展示图片。
3．向学生展示声音媒体。
4．展示动画和视频媒体。
1．认真听教师讲解，做好笔记。
2．浏览教师展示的媒体素材，思考问题。
3．相互交流讨论，回答教师的提问。
向学生展示丰富的媒体素材，让学生学习知识的同时也提高学生的学习积极性。
（二）多媒体计算机
1．多媒体计算机是指具有多媒体功能的计算机。它是在个人计算机的基础上添加一些硬件和相应软件组成。
2．多媒体计算机广泛应用于学校教育、公共信息咨询、商业广告和家庭生活与娱乐等领域；
向学生展示画面。
3．同学们，我们一起来了解一下多媒体计算机在生活中有哪些应用吧。
1．认真听取教师的讲解。
2．思考问题，也可以提问。
3．观看教师放映的画面。
4．小组交流讨论。
让学生了解多媒体计算机及其应用。启发学生的思维能力，培养学生的小组协作学习的能力。
（三）多媒体作品
同学们，你们知道多媒体作品是怎样制作出来的吗？制作多媒体作品需要经过哪些流程呢？
1．在制作多媒体作品前首先要在调查研究的基础上，确定作品的主题内容和思想，然后对多媒体作品进行规划设计，接着搜集素材，加工合成，最后将作品发布出去。
2．下面大家根据我刚才所讲的来设计一个作品创作方案吧。（以上三个部分可以结合“学乐园”中的“课堂讲解”进行讲解。）
1．认真思考问题，回答问题。
2．听教师讲解，做好笔记。
3．动手操作，设计方案。
参照“学乐园”中的“课堂活动”，组织学生设计一个多媒体作品创作方案。
独自完成活动任务，讨论并解决遇到的问题。
让学生自主地完成任务，实现技能的进一步巩固。
请大家思考多媒体计算机对我们的学习有哪些帮助？
相互讨论，回答问题。
激发学生的学习兴趣。
体作品创作方案。
课外探索。
培养学生创造性的解决问题的能力。
认识我们周围的多媒体
教学目的
(1)了解什么是信息。
(2)了解哪些是信息处理的工具。
课时安排 1课时。
教学重点与难点
重点：哪些是信息、信息处理工具。
教学过程
一、导入
现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具)
二、新授 1．身边的信息
每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。
一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；
电话可以传递我们的声音，表达各种感情；
交通灯的灯光传递着是否通行的信息；
信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。
2．信息与人类
信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；
根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；
根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；
根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。
3．信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；
另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界 课后反思：
信息就在我们身边
[教学目的与要求] (1)了解什么是信息。
(2)了解哪些是信息处理的工具。
[课时安排] 1课时。
[教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。
[教学过程]
一、导入
现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具)
二、新授 1．身边的信息
每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。
一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；
电话可以传递我们的声音，表达各种感情；
交通灯的灯光传递着是否通行的信息；
信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。
2．信息与人类
信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；
根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；
根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；
根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。
3．信息处理
人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；
另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界 课后反思：
制作月历
教学目标
1、认识Word，学会制作月历的流程。
2、用任务驱动促使学生完成学习任务。
3、培养学生探究问题的能力。教学准备制作好的月历2份、打印机一台、A4纸若干张。
课时安排
1课时 教学过程：
一、教学导入
同学们知道今天星期几吗？那你们知道今年的“六一”儿童节是星期几？你和妈妈今年的生日又是星期几，知道吗？那么怎样才能知道呢？要提前了解这些信息，我们该怎么做？——查看月历。
Word能为我们解决这一难题。下面就让我们一起学习在Word中制作一份精美的月历。（板书课题）
二、新课教学
1、认识Word （1）工具栏：（2）认识任务栏通知区域的“时钟”14：25，在日期/时间属性对话框里，找到当月的月历。（3）学习表格的制作。
2、动手制作月历：教师演示操作过程，讲解每一步的作用。（学生观察教师操作过程）出示任务：制作2007年9月的月历 (1)学生练习，教师巡视指导。
(2)师生交流制作方法。请1-2位同学展示作品。模拟显示。使用模拟显示看一看自己的月历是什么模样？（学生相互交流学习）（3）学生继续制作。教师巡视指导
3、文件的保存和打开。在Word中输入的文章，包括我们刚才做的月历，都需要以文件的形式保存到磁盘上。否则一关电源，我们输入的文章就没有了。大家要养成及时保存文件的好习惯。教师边演示边讲述：请大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的电脑里。那么我们刚刚保存过的月历有没有保存到电脑里呢？保存到什么地方了呢？我们先把这个月历关掉，再来试着打开看看。（学生练习把刚刚制作的月历保存到自己的电脑里面。）
4、打印文件使用Word制作的文件还可以通过打印机打印到纸上。教师这里有一台打印机，现在就可以把同学们制作的月历打印出来。教师演示操作过程。选取学生优秀的月历作品，让学生自己试着打印。
三、展评小结展示学生制作的月历。学生欣赏月历，教师重点引导认识学生制作出的月历的一些有新意的想法。小结：今天我们学习了使用Word表格制作月历，相信同学们对Word的表格已经熟悉了。
我的小简历
教学目标
1掌握合并、居中单元格，调整单元格文字方向的设置。
2培养学生的想象力，创造能力，审美观，动手能力和合作能力。
3通过设计自己的简历，使学生全面认识自己，培养学生的美感。
教学重点、难点
1、教学重点：合并单元格，拆分单元格。
2、教学难点：拆分单元格。 教学过程
一、复习提问导入新课
1、首先，对上节课的学习内容插入表格进行回顾，复习，并请几位学生展示具体的操作。
2、提问：学校大队部要增加一名大队委员，有几十名同学想争取这个名额，大队辅导员怎样又快又简单地从应聘的同学中找到合适的人选呢？学生回答：每人把自己的基本情况写下来，交到大队辅导员那里，辅导员就可以作出选择了。教师讲解：这种自我介绍的文稿叫做“简历”。从而引出今天的课题——我的小简历。。
二、自主探索，协作学习
在Word中输入的文章，包括我们刚才做的简历，都需要以文件的形式保存到磁盘上。否则一关电源，我们输入的文章就没有了。大家要养成及时保存文件的好习惯。教师边演示边讲述：请大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的电脑里。那么我们刚刚保存过的月历有没有保存到电脑里呢？保存到什么地方了呢？我们先把这个关掉，再来试着打开看看。（学生练习把刚刚制作的月历保存到自己的电脑里面。）
4、打印文件使用Word制作的文件还可以通过打印机打印到纸上。教师这里有一台打印机，现在就可以把同学们制作的简历打印出来。教师演示操作过程。选取学生优秀的月历作品，让学生自己试着打印。
三、展评小结展示学生制作的简历。学生欣赏简历，教师重点引导认识学生制作出的月历的一些有新意的想法。小结：今天我们学习了使用Word表格制作简历，相信同学们对Word的表格已经熟悉了。
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