《笨狼的故事》导读课教学设计
教学目标：
1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2、认识书的封面，指导学生学习阅读封面。
3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感 受和想法，并乐于与人交流。
教学过程：
课前谈话：
朱老师给大家带来了两位老朋友，相信你们一定很熟悉了，（出示灰太狼图片）能不能说说你对他们俩的印象？（生交流）
师：看来喜羊羊和灰太狼的故事让大家印象深刻。
一、认识笨狼
1、那今天朱老师也要给大家推荐一本非常有意思的童话书，保证你们看了一定会哈哈大笑。
2、看，这本书的封面。（课件出现：书的封面。）
3、从封面上，你读到了哪些信息？（书名、出版社、作者） （学生随机回答） ◎作者：(出示图片) 这就是汤素兰阿姨。她是我国非常优秀的作家，得过很多的奖。她写了许多适合我们小朋友看的童话书，笨狼的故事系列就是非常受欢迎的。
◎笨狼的故事系列：
这一系列就是一套书，有很多本组成。这几本都是很有趣的童话，都可以找来读一读。（指导学生读封底） ◎浙江少年儿童出版社：
作家写出来的每一部作品，都要经过出版社叔叔阿姨们的帮助，才能出版发行，变成一本书，这样我们才能看到。
4、（回到封面）除了文字，封面上还有什么？（插图）
仔细看看这幅插图，图上都画了什么呀?想想为什么要在封面上画插图呢？
小结：小朋友，仅仅是封面上的这些文字就能让我们知道了—――书名、作者、丛书、出 版社，看来读封面还真是一门学问呢。
5、师：读了书名，你有哪些大胆的猜测？（这本书讲的都是有关笨狼的故事、笨狼肯定是 一只非常笨的狼）
6、你觉得笨狼这个名字怎么样？我看到有同学笑了，你为什么笑呢？
7、连名字都这么有趣，那么在它的身上一定会发生许多特别有趣的故事呢!
二、走进《笨狼的故事》
1、我知道《笨狼是谁》这个故事大家已经迫不及待读过了。（出示插图） 它怎么会有这样一个名字的呢？
(1)生交流笨狼名字的来历。
这个故事还有哪些特别好玩的地方？
(2)笨狼带摔伤的爸爸去医院 学生自读，表演对话朗读。
(3)笨狼以为把自己弄丢了，我觉得它是一只有点迷糊的笨狼。
2、刚才我们在封面上看见笨狼在城市的高楼大厦上穿梭，把这幅插图画在封面上，我想这 个故事一定特别有趣， 我们一起来读读吧！
你有什么好办法可以快速找到这个故事吗？指导读好目录及了解目录的作用。
共读《进城历险》这个故事。
(1) 笨狼为什么进城？他经历了哪些危险？ (2) 完成填空。生交流感受。
3、学生快速读目录，推荐一个故事。（展示自绘插图）
4、读了这本书，有没有发现这本书和其他书不同的地方？（每个故事后面都有开心谜语和 成语篓子）这对我们读书有帮助吗？
三、和《笨狼》交朋友
1、那么今天我们上的这节课好玩吗？我就说你们看了这本书一定会哈哈大笑的，这回全都 相信了吧!
2、其实，在这只笨狼身上还发生过很多非常有意思的故事呢？想知道吗？可是，我们这节 课时间也不多了，那该怎么办呢？
3、对了，大家可以在课后读一读这本书上有关笨狼的有趣故事，当然还有笨狼系列的其他 故事哦！（推荐《笨狼的秘密》，鼓励大家自主创作。）
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教学目标：
1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2、指导学生学习阅读目录。
3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们,说到狼,你会想到哪些词语?（积累成语）
2、简介狼。
二、认识笨狼
1、今天在我们的课堂上我们要认识一只与众不同的狼，他的名字叫笨狼。（板书）听了这个名字，你有什么疑问么？你猜猜笨狼会是长得什么样？（也许是笨头笨脑的，不然怎么叫笨狼呢？）
2、看看笨狼的图片，他给你留下了什么第一印象？（挺可爱的，和印象中的狼不太一样）
三、走进《笨狼的故事》
1、先读几个 笨狼趣事：
“我知道你想要我说等于零！可是，我试过了，四减四不等于零，而是等于八，我数了三遍，我不能瞎说！”笨狼说。
笨狼告诉眼镜蛇小姐，昨天因为伶俐兔从他的课桌旁跑过去，被课桌角撞疼了，他就想把课桌的四个角都去掉，免得下次再撞疼伶俐兔。结果，他用小刀把四个角去掉，发现课桌的角反而多了，变成了八个角！）
鹅太太大惑不解：“为什么要带把斧子呢？”“你一定是有什么东西藏在那个盒子里了。”笨狼指着小提琴，“你锯了一节课也没把它锯开，一定是你的锯子有问题。”鹅太太听了这个回答，差点背过气去。
这些故事中的笨狼，与我们刚才认识的狼一样吗？（板书：与众不同）
过渡：同学们这几个故事还有许多有趣的故事都在《笨狼的故事》这本书里。保证你们读了都会哈哈大笑。（出示书本）
1、说到现在笨狼，他到底是谁？怎么会有这样一个名字的呢？听老师读一读《笨狼是谁》这个故事，你就知道啦。
(1)生交流笨狼名字的来历。
(2)这个故事还有哪些特别好玩的地方？
（3）笨狼以为把自己弄丢了，我觉得它是一只有点迷糊的笨狼。
2、刚才我们在封面上看见笨狼在城市的高楼大厦上穿梭，把这幅插图画在封面上，我想这个故事一定特别有趣，我们一起来读读吧！你有什么好办法可以快速找到这个故事吗？指导读好目录及了解目录的作用。
共读《进城历险》这个故事。
(1)笨狼为什么进城？他经历了哪些危险？ （2）生交流感受。
3、学生快速读目录，推荐一个故事。（半小时爸爸）表演对话朗读。（板书：有趣）
4、读了这本书，老师还发现这本书和其他书不同的地方——每个故事后面都有开心谜语和成语篓子。（举例）
这对我们读书有帮助吗？（板书：有用）
三、和《笨狼》交朋友
1、《笨狼的故事》这本书有趣吗？我就说你们看了这本书一定会哈哈大笑的，这回全都相信了吧!
2、其实，在这只笨狼身上还发生过很多非常有意思的故事呢？想知道吗？可是，我们这节课时间也不多了，那该怎么办呢？
3、对了，大家可以在课后读一读这本书上有关笨狼的有趣故事，当然还有笨狼系列的其他故事哦！（出示系列图书，介绍作者。）
汤素兰阿姨。她是我国非常优秀的作家，得过很多的奖。她写了许多适合我们小朋友看的童话书，笨狼的故事系列就是非常受欢迎的。（板书：了不起）
四、总结
一位这么厉害的作者，一个这么与众不同的主角，一本有趣又有用的书，我们一定不能错过了。有愿望想读完这本书的同学请举手。小朋友们你们是不是也有笨狼的经历啊，《笨狼的故事》是不是已经勾起了你的好奇心？那还在等什么，心动不如行动啊！赶快去买我推荐的这套书吧。
1.介绍购书方法。建议组合购书，互相借阅。
2.送祝福：找到一本好书，做一辈子的朋友„„ 板书：
《笨狼的故事》
主角 与众不同
内容 有趣又有用
作者 了不起
教学反思：
阅读推荐课，主要是激发兴趣引导阅读期待，适当教给学生读整本书的读法，从学生阅读一本书的开始，老师就必须不断利用阅读资源激发学生阅读兴趣，刺激学生那充满求知欲望的心灵。
二年级的孩子，正是各种良好习惯养成的关键时期。希望能够帮助他们“找到一本好书，做一辈子的朋友„„”，希望他们能幸福地以书为友，养成爱读书的好习惯，是我上这堂课的初衷。《笨狼的故事》这本书，包括笨狼一系列书趣味性很强，弘扬了爱与善良的精神，是非常适宜二年级学生阅读的好书，所以决定推荐给孩子们。
在教学过程中，基本达到了预设的教学目的，整堂课在轻松愉快的氛围中度过。当然，教学中也有些许的遗憾：
1、少说一句话。忘记了要求孩子们带着想象入情入境地听故事和读故事。直接后果就是降低了还孩子阅读书本的趣味性体验。这本身是一本充满想象力的书，如果再加上孩子自己的独特感受，那这种想象力能够得到更多的激发和延伸。
2、少做了一件事。教学中提到了《开心谜语》和《成语篓子》，觉得应该举具体的例子，这样孩子对这本书的认同感会更强。
《笨狼去哪儿》导读课
教学目标：
1．对《笨狼去哪儿》作者汤素兰，以及他的著作有初步的了解。
2．通过引导学生阅读并讨论《笨狼去哪儿》，激发学生的阅读期待。
3．认识书的封面和目录，指导学生学会阅读封面和目录。
4．指导学生精读《笨狼去哪儿》中一个有趣的段落，培养学生养成边读边思考的习惯，能对书中的人物和事件有自己的感受和想法。
教学过程：
一、初识《笨狼去哪儿》，读懂封面。
今天老师给大家推荐一本好书，叫《笨狼去哪儿》。拿到这本书，我们首先看什么？看封面。从封面中，你获得了什么信息？
1、配图。配图是谁画的呢？
2、出版社。
3、图标告诉我们这是一本注音版的读物，非常适合我们一二年级的小朋友读。
4、作者。汤素兰，湖南宁乡人，中国作家协会会员，一级作家，教授。全国政协委员。代表作有“笨狼的故事系列”、“小朵朵开心奇遇系列”、“酷生俱乐部系列”等。曾获中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学新作奖大奖、全国优秀少儿读物二等奖、毛泽东文学奖等等。相信这本《笨狼去哪儿》也一定不会让你失望，不够过瘾还可以读读《笨狼的学校生活》。
二、走进“笨狼”，了解目录。
1、笨狼“笨”吗，他都去哪里了？都发生了哪些事情？这与他一段不平常的经历有关。他有哪些不平常的经历？我们不妨去看看书的目录。从目录中我们可以了解大致的故事情节。你最想看第几篇？学生有选择地说说自己感兴趣的章节。
2、老师看了这本书后，觉得《笨狼进城》这一篇挺有意思的，我们一起去看看。你觉得有意思吗？谁给你留下了深刻的印象？
三、总结，激起读书兴趣：
这么有趣的书，请小朋友们回家认真读一读。看谁读得最快，读得最有收获！
一、活动目标：
1、初步感受乐曲活泼、跳跃的性质，能听辩出乐曲中的重音部分。
2、能通过各种形式表现自己对乐曲的感受。
3、享受游戏的快乐，学习有控制地按规则游戏。
二、活动准备：
图形乐谱、大灰狼头饰、cd带、课件背景图
三、活动过程：
1、听音乐做律动进场。
师：今天老师带小朋友到森林里去玩，好吗？
2、感受音乐的性质，引导幼儿通过各种形式表现自己对乐曲的感受。
（1）第一次欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳跃。
提问：听了这段音乐，你有什么感觉？
（2）第二次欣赏音乐，让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳跃。
师：现在我们和小动物跳个舞吧，你们准备学什么小动物跳舞呀？
（3）第三次欣赏音乐，幼儿尝试找音乐的强音。
师：现在小动物想考考你们，看你们能不能找出这段音乐有什么特别的地方。
（4）第四次欣赏音乐，用身体动作表示音乐的强音。
师：我们听音乐拍腿，听到有重音的地方，就拍手。
（5）出示图谱。
师：刚才有小动物提醒我说，森林里很黑很黑，路也很难走，不熟悉的人很容易迷路，所以它们特意送来了森林地图。
（6）第五次欣赏音乐，看图谱找重音。
师：小鸟给我地图时，还特意关照我，要小心路上有危险。那危险的地方在哪儿呢？小鸟告诉我们只要听音乐，就会发现哪里有危险了。现在让我们一起来听，如果你听出来了，就拍手来告诉我。
（7）第六次欣赏音乐，老师指挥集体练习。
师：小朋友，你们知道地图上，有哪些地方有危险了吗？现在我们来练习一下怎样穿过森林，来到危险的地方，我们的嘴巴就模仿你喜欢的小动物的叫声。
（8）、第七次欣赏音乐，用造型表示音乐的强音。
师：在我们正式到大森林之前，我们要像解放军叔叔一样进行演习。听到有危险的地方，我们就要停下来，摆一个你喜欢的造型，好吗？
3、游戏：聪明孩子和笨老狼。
（1）介绍游戏的玩法。
（2）第一次游戏。老师扮笨老狼，幼儿扮聪明孩子。
（3）第二次游戏。提醒幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。
（4）第三次游戏。由幼儿自己扮演老狼开展游戏
师：这个游戏好玩吗？我们把这个游戏就叫《聪明孩子和笨老狼》。
4、以游戏情景结束活动。
告诉幼儿已穿过黑森林，赶快回家吧。
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