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思品课课堂教学评语

时间:2025-08-02 09:47:49 浏览次数:

思品课课堂教学反思

有人说:“课堂教学是`一门遗憾的艺术”,再好的教学总有它不足的地方,总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学后,我们应及时进行教学反思,本人就课堂反思谈几点自己的做法。

一、给学生留足时间和空间

教师在教学过程中尽量给学生多一点思考的时间,多一个活动的空间,多一次表现的机会,多一些尝试成功的喜悦,使课堂真正成为学生自主学习的天地。

在思想品德课教学中,教师就要考虑到学生发展的多种需求,给学生足够的自主支配的时间和空间,鼓励学生用适合自己的方法来参与并展示自己的成果,使不同层次的学生都能发挥自己的潜能,都能从活动中、从合作中、从探究中获得收益。

二、利用好社会大课堂,与社会实践相结合。

理论联系实际,也就是小课堂与社会大课堂结合,是初中思想品德课推行素质教育重要途径。其主要方式就是学到相关知识的时候,让学生结合社会调查采访,联系自身和同学的实际,开阔学生的视野,进一步认识中国特色社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。然后在课堂上进行讨论分析,写政治小论文。这样,使学习生动活泼,在思想品德课所学的知识得到检验,得到升华,从而激发学生对社会的认识和追求,有效地提高学生思想品德学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平,获得良好素质教育效果。例如,针对学生厌学,在讲“珍惜受教育权利,履行受教育义务”时,考虑学生去落后农村不方便,我结合学生实际,让学生上网搜集落后学校条件的相关内容和图片,加上自己搜集的,做成课件,通过和我们学校的条件对比,展示给学生,让他们感受农村尤其山区学生不容易,学习条件不好甚至恶劣,生活环境那么艰苦仍然努力学习,激发学生对学习的求知欲。

三、实现课堂教学形式多样化不能走“形式”

初中《思想品德》课程标准提倡多样化的教学形式。在课堂教学实施的过程中,为了给学生学习营造一个良好的学习环境,为了激发学生学习的兴趣,我们都在积极地探索多种教学形式,其目的是为了改变过去那种严格按照教学流程按部就班地进行教学的状况,我们组织了丰富多彩的教学活动,在这些活动中,学生可以投身其中直接参与教学,师生、生生之间共同合作完成教学任务。

1 但是,有些活动作为一种教学形式只是一种点缀。例如,小品剧是学生非常喜欢的形式,但是我们在设计这些活动、指导学生编演时应该充分考虑要达到什么目的、学生可以从中了解些什么,避免出现表演的过程中学生们嘻嘻哈哈,内容简单、形式单一。表演过后就进入了下一个环节,至于剧中表现的主题思想是什么就不得而知了,表演只是起到了活跃课堂气氛的作用。又比如:讨论几乎是我们每节课都要采用的教学形式,但是有些问题根本就不具有讨论性,甚至有些问题书中是可以找到答案的,只要给学生时间看书,学生就能归纳出来,讨论实在是画蛇添足,不但不能开启学生的思维,引发争论,进出火花,久而久之还会泯灭学生思考的热情。因此,我们的课堂教学中的每一个环节都应该从教学需要出发,从学生需要出发,不能为了创设情境而创设情境。如果一味的追求表面的形式,那会远离新课程改革的要求。

四、一勤天下无难事

如果说学习理科可以举一反三,触类旁通的话。那么学习文科就像鬼子进村一样全部扫荡。正因如此,我们给孩子们上的第一课是只要你用功、用脑、用心你就可以在政治学科有丰厚的收获。

人的本性是懒惰的,更何况是十六七岁的孩子,孩子们有惰性但老师不能有惰性。尽管孩子们了解,也能够深刻体会认识学习的重要性,精力不集中,功夫不到位使他们的通病。如果这时没有及时发现并予以纠正,时间一长,就会造成学生学习成绩下降的不良后果。我们每一位老师都有一套适合本学科内容的,针对学生学习效果监察机制。像思品学科,对于学生学习成效的监督,仅仅局限在课堂上的随堂小测,是远远不够的。背的东西太多,且难于理解,在课堂有限的时间内,根本无法完成。这就需要学生自己自觉利用其他时间做大量的自学工作。所以,为了保证大部分的学生的学习成效,起到敦促作用,除了课堂之外,我们政治老师也在课余时间付出了大量的心血。基本上采用的是定时定人监察和随见随问的方式。每节课间我们都会指定几名学生进行抽测,抽测的方式一笔试和口试相结合。随即抽测是看到在课堂小测中表现不够理想的学生,不论是走廊、操场甚至卫生间,在哪看到想起来就问。让学生心里时时装着思品这一学科。这一方法的实践效果非常理想。

思品评语

【篇1:小学生品德评语】

赵 琴 似一首典雅的小诗,不管外貌还是性格都给人以清新、隽永之感。细细品味,清丽之中更蕴藏着你坚强的品格。刚转来时,面对新的面孔,新的环境,你的成绩曾一度低下,但你并没有灰心,而是刻苦攻读。在你的努力之下,历史的昨天与你挥手告别,看到你的笑脸明媚如春,我很欣慰。朴实无华、吃苦耐劳更是你与众不同的长处。

当我看到你圆圆的脸,水灵灵的眼睛时,就觉得你是一个可爱的女孩,你平时观察事物很仔细,上课时能认真听讲,作业能按时完成,写得字非常漂亮,每天你都能把我们班的毛巾洗得干干净净,老师要对你说声谢谢,现在你真的比以前懂事了,老师希望你今后上课时要多发言。争取更大的进步。

你见到老师总是礼貌相待,你能关心集体,热爱劳动,喜欢看课外书,爱做纸工,你心灵手巧,老师是很佩服你的,但你令老师生气的是,上课时总是有做不完的小动作,不知你有没有决心改掉这个坏习惯。如果你能改掉的话,老师会很喜欢你。你的学习成绩也会有很大的提高

老师看着你的大脑袋和有神的大眼睛,就觉得你是一个聪明可爱的男孩,老师同学都喜欢听你讲故事,你讲得故事多么动听,每个同学都拍手叫好,你还是一个有礼貌的好孩子,现在你作业确实比以前认真了,只是作业有时还要拖拉。假如你能做到按时完成作业,同学、老师都会更加喜欢你。

每次批到你的作业,总觉得正确率很高,这与你的认真、细心是分不开的,每堂课上都能听到你满意的回答,你现在比以前懂事了,真正做到了不欺负同学,这是你的进步,老师为你高兴,你平常很喜欢参加体育锻炼,劳动积极肯干,你是一个聪明、好学的孩子,希你戒骄戒躁,为同学做好的榜样。

拥有多种特长的你,身上那种进取、不服输的劲儿,令同学和老师佩服;
你在学习上的勤奋精神,在活动中的踊跃精神,在小发明、小创造上的钻研精神,以及对待工作认真负责的精神,都是那样令人赞叹!你不愧是老师的小助手,同学们的好榜样,爸爸妈妈的好孩子。如果你能加强体育锻炼,在运动场上表现出你的拼搏精神,那么你将会成为一个多么出色的男孩啊!老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒!

课堂上,你悦耳的发言声吸引着同学,班会上,你侃侃而谈的风度令同学羡慕。同学们都说:“将来一定会在如诗如画的清华园中寻找到你的足迹”。老师更想说:“只有用辛勤的汗水去浇灌的土地上才会开满最艳丽的花朵,只有做勤劳的小蜜蜂,才会收获甘甜的蜜。”愿你踏踏实实地走好每一步,我期盼着你的凯歌奏响!

老师非常高兴,这学期你进步了。纪律上你能严格要求自己,不为班级抹黑;
学习上你能按时完成作业,上课有时能非常认真听讲,积极举手发言,发表自己独到的见解,真了不起!那么,你能把“有时”变成“常常”、“天天”吗?真希望能常常看见你举起小手。

瞧,在众多的手臂中,老师惊喜地发现了你举起的手臂,虽然还有些微弱,但已

拨动了老师的心弦。看到你第一次主动举起手要求回答问题,老师高兴极了。因为你终于战胜了过去的你。

刘峰,老师真希望你能像你的同桌一样,手臂再举高些,再举直些,声音再响亮些!

每一次上课老师领着同学律动时,你的动作总是那么优美;
读课文时,你又是那么注重表情;
讲起故事来,也那么绘声绘色。同学们时常随着你的表情发出会心的笑声。同学们是多么喜欢你呀,老师也特别喜欢你。但老师还有一个小小的希望,那就是希望你不要总孤立于集体之外,而要主动与同学们相处得更好一些,与同学交朋友、做游戏再主动些!你能不辜负老师的希望吗?

你聪明漂亮,每次考试,你的成绩总是很棒;
每次参加文艺演出,你的节目总能赢得热烈的掌声;
每次运动会,你的身影总会出现在领奖台上……同学们都非常非常地羡慕你。但是,你发现了吗?跟你一起值日的同学常常有些不太高兴,老师相信,聪明的你今后一定能让他们高高兴兴地与你一起值日,能做到吗?

你是个真正的男子汉,好样的!在你这个科代表的带动下,班里学习英语的风气浓厚,成绩优秀。你看,自己的功劳有多大!看来,老师没有看错,你的确具有着卓越的组织和管理能力。知道吗?如果你把这份管理天赋,拿出一部分用在自己身上,那么,你将更加出色!我相信,学习刻苦认真、工作负责、严于律己的你将是老师、家长、同学心目中最棒的! 你还记得那次值日吗?当同学们都走了之后,你主动留下来帮老师干这干那。值日之后,咱俩还掰腕了呢!我夸你真是个小男子汉。有力气是男孩子的美,应当用你的力气去帮助需要帮助的人。可上次你欺负了一个低年级同学之后,老师认为你做得不好,这样多有损于你的形象啊!以大欺小不对,只有团结同学,乐于助人,才是“小英雄”。

你文文静静、踏踏实实的作风令老师畅然。虽然在同一片树林里,总有阳光照不到的地方,但在我们这个小小的班集体里,老师却把你当成自己的孩子。小小年纪的你就孤苦无依,老师深感有责任化做一缕春风去温暖你那冰冻的心灵。还记得你对老师袒露的心扉吗?“老师,我做事总是马马虎虎,今后一定要努力学习,为老师争气。”听到了你的话语,不知你看到没有,老师眼睛湿润了,但你为什么不履行你的诺言呢?难道就因为家庭的原因而自卑吗?难道就因为考试没考好就放弃吗?好孩子,快振作起来吧,快开朗起来吧!充满自信,并勤奋努力,一切困难都会迎刃而解。

平时的你总和同学和睦相处,每次劳动总是抢着干,你忠厚,老实,对老师和同学都有爱心,处处为别人着想,你能做到这一点,真是了不起,你学习认真,字写得越来越漂亮了,教师希望你课后多看课外书,提高自己的语言表达能力。

你思维敏捷,说话较快,活动能力较强,是老师的得力助手老师很喜欢你,你关心集体,对同学老师有爱心,只要班级里有一点困难,你总是尽力帮助,你的思想很好,你能礼貌待人,每天早读你象小老师一样出现在同学们面前,你真了不起,你的优点很多,不过,老师发现作业时不细心,希你改正。

你在老师的面前总是那样可爱,显得一本正经,可你背着老师的面又变得那样调皮,学习情绪不稳定,你平常认真写字的话,写出来的字多漂亮,真让人喜欢,假如你在作业中天天能做到这样,那多好啊!平常你爱做纸工,也喜欢玩耍,有时上课时略地还要偷偷地做做小动作,这是不应该的,望你以后改正。

你能礼貌待人,热心助人,关心集体,学习比以前认真,作业清楚端正,第次值日你总是干得最起劲,每天总是把黑板擦得干干净净,但你也会告诉同学的过错,老师希望你能更加自觉学习.争取更大的进步.

每堂早读课上,老师都能听到你朗朗的读书声,每次作业你是那么认真,每堂课上,你听得那么专心,发言非常积极,平常你很会整理学习用品,你真是一个有礼貌,讲卫生,爱学习的好孩子. 当我看到你圆圆的脸,水灵灵的眼睛时,就觉得你是一个可爱的女孩,你平时观察事物很仔细,上课时能认真听讲,作业能按时完成,写得字非常漂亮,每天你都能把我们班的毛巾洗得干干净净,老师要对你说声谢谢,现在你真的比以前懂事了,老师希望你今后上课时要多发言.争取更大的进步.

你思维快,做事能干,喜欢跟同学交谈,学习比同学认真,喜欢看课外书,课外知识较多,语言表达能力较强,老师希望你作业还要细心点,不要有骄气,能改正自己的缺点,你的进步会更大.

在老师的心目中,你是一个文静,懂事,爱学习的好孩子,也是一个得力的好助手,在同学的心目中,你是一个好榜样,你能热心助人,关心同学,体贴别人,还能写出一手漂亮的字,每当老师批到你的作业时,总觉得是一种享受,希你今后要大胆些,争取更大的进步.

你聪明能干,做事很有主见,老师很喜欢你,不过现在你比以前调皮,上课时发言少了,课后动歪脑子,使劲地玩是少不了你了,你说是吗 老师不希望你这样做,只希望你与优秀生比一比,找出自己与别人的差距,你才会有进步.才会更优秀,让别人更加喜欢你.

每次批到你的作业时,我总觉得你的字在进步,每当你见到老师时,总是礼貌相待,每次值日时,你干得是那么起劲,每堂上,我总能听到你满意的回答,你真的在进步了,作业比以前认真,不过,这次考试你没有认真对待,失分太多了,老师希望你在作业时,更加细心点.

你的作业是那么认真,专心,从作业中可以看出你是一个爱动脑的孩子,每堂上,你总是举起小手,回答老师提出的问题,每当你是值日生时,总是拿起拖把,认真地拖地,你干得非常起劲,虽然你写得字比以前好多了,但还要努力.争取能写出一手漂亮的字.

你见到老师总是礼貌相待,你能关心集体,热爱劳动,喜欢看课外书,爱做纸工,你心灵手巧,老师是很佩服你的,但你令老师生气的是,上课时总是有做不完的小动作,不知你有没有决心改掉这个坏习惯.如果你能改掉的话,老师会很喜欢你.你的学习成绩也会有很大的提高.

在老师的心目中,你是一位得力的小助手,也是一位爱学习,懂事的好孩子,你平时大胆,喜欢跟同学交朋友,语言表达能力较强,希你今后更加严格要求自己,戒骄戒躁,你会更优秀.

你见到老师总能礼貌相待,老师觉得你比以前懂事了,学习比以前认真,作业能按时完成,字迹清楚端正,你关心集体,每天都能把班级里的毛巾洗干净,老师希望你

上课积极发言,争取更大的进步. 你是一个聪明,文静,大方,爱清洁,爱学习的女孩,你能出好班级里的黑板报,每天领好体操,为同学做榜样,老师希望你作业时还要细心一点,你的成绩将会更优秀.你学习认真,作业细心,能写出一手漂亮的字,上课时经常也能看到你举手发言,这是你的一个进步,平常值日工作比较负责,能认真拖地,体育锻炼也比较认真,老师希望你更加努力学习,戒骄戒躁,力争上游.

老师发现你是一位关心集体,热爱劳动的孩子,只要别人有困难,你总是热心帮助,学习上进步很快,作业能按时完成,你能做到这一点,真的了不起,老师很佩服你,如果你上课的时候能专心听讲,老师更加喜欢你.每次批到你的作业,总觉得正确率很高,这与你的认真,细心是分不开的,每堂课上都能听到你满意的回答,你现在比以前懂事了,真正做到了不欺负同学,这是你的进步,老师为你高兴,你平常很喜欢参加体育锻炼,劳动积极肯干,你是一个聪明,好学的孩子,希你戒骄戒躁,为同学做好的榜样.

你是一个文静,懂事的女孩,平时爱清洁,讲卫生,学习认真,还能写出一手漂亮的字,老师为有你这样的学习而感到高兴,老师希望你上课大胆发言.

老师每次看到你对值日生工作认真负责,平时和同学团结友爱,性格内向,课间能积极参加活动,能爱护公物,不过,老师发现你在做作业时总是很粗心,甚至每天要错一道题,你说是吗 这是什么原因 请你找一找,只有找出来了,你才能把作业做正确.

老师看着你的大脑袋和有神的大眼睛,就觉得你是一个聪明可爱的男孩,老师同学都喜欢听你讲故事,你讲得故事多么动听,每个同学都拍手叫好,你还是一个有礼貌的好孩子,现在你作业确实比以前认真了,只是作业有时还要拖拉.假如你能做到按时完成作业,同学,老师都会更加喜欢你.

你是一个文静和懂事的孩子,平时学清洁,讲卫生,学习较认真,能写出一手漂亮的字,老师批到你的作业时,心里很高兴,总觉得是一种享受,不过,近来做数学题时,你总是要把数学题抄错,结果影响了考试成绩,很可惜,希今后能积极发言,老师相信你一定能做到.

在老师的心目中你是一位聪明调皮的学生,你的学习一般,不求上进,如果把你的聪明才智用到学习上去,你定会更优秀.有时你会把脑子用到不正常的地方去,那可很糟糕,老师觉得你没有以前好,长时间想着玩,你的学习成绩会上不去,希你清醒头脑,力求上进,努力赶上和超过别人. 你爱好学习,作业能按时完成,字迹清楚,写的字真漂亮,老师批到你的作业真是一种享受,你在劳动中,总是积极肯干,值日工作非常负责,课后也喜欢活动,如果你能把写字姿势改正确,那该多好啊!希你今后上课时要大胆发言,发挥自己的聪明才智.

其实你是一个聪明,能干的孩子,当你认真学习时,你的成绩将会名列前茅,如果你放松的话,成绩就会明显下降,你有时的发言很精彩,同学,老师听了很满意,平时做事认真,细心,办事能力很强,老师希望你能专心听讲,力求上进,你将成为我们班上出色的学习.

在老师的心目中,你是一个守纪的学生,还是一个调皮的孩子,课间,你很喜欢跟随同学玩耍,有时也喜欢捉弄同学.学习尚认真,字虽然写得有进步,但是还比不过别人,希你改正缺点,多读课外书,能做到积极发言.

平常你有心里话,总是跟老师说说,谈谈,老师觉得你性格直爽.平常你也很会安排

自己的生活,比其它同学要能干些,学习尚努力,作业能按时完成,不过,上课做小动作就不应该了,老师相信你一定能改正自己的缺点.

你平时性格内向,不善多言,忠厚老实,和同学能友好相处,平时能关心集体,值日工作负责,喜爱体育活动,不过,你在学习上还要努力些,作业时更要细心,把字写好.你平时观察仔细,思维快,记忆力好,每天很早就来开门,老师,同学都很佩服你,每次考数学准确率高,这与你的认真和细心是分不开的,不过你的调皮也让人讨厌,平常上课时喜欢随便讲话,这是不应该的,老师希望你改正握笔姿势,能写出一手漂亮的字来.

平时的你总和同学和睦相处,每次劳动总是抢着干,你忠厚,老实,对老师和同学都有爱心,处处为别人着想,你能做到这一点,真是了不起,你学习认真,字写得越来越漂亮了,教师希望你课后多看课外书,提高自己的语言表达能力.

你思维敏捷,说话较快,活动能力较强,是老师的得力助手老师很喜欢你,你关心集体,对同学老师有爱心,只要班级里有一点困难,你总是尽力帮助,你的思想很好,你能礼貌待人,每天早读你象小老师一样出现在同学们面前,你真了不起,你的优点很多,不过,老师发现作业时不细心,希你改正.

你能礼貌待人,热心助人,关心集体,学习比以前认真,作业清楚端正,第次值日你总是干得最起劲,每天总是把黑板擦得干干净净,但你也会告诉同学的过错,老师希望你能更加自觉学习.争取更大的进步. 每堂早读课上,老师都能听到你朗朗的读书声,每次作业你是那么认真,每堂课上,你听得那么专心,发言非常积极,平常你很会整理学习用品,你真是一个有礼貌,讲卫生,爱学习的好孩子.

当我看到你圆圆的脸,水灵灵的眼睛时,就觉得你是一个可爱的女孩,你平时观察事物很仔细,上课时能认真听讲,作业能按时完成,写得字非常漂亮,每天你都能把我们班的毛巾洗得干干净净,老师要对你说声谢谢,现在你真的比以前懂事了,老师希望你今后上课时要多发言.争取更大的进步.

你思维快,做事能干,喜欢跟同学交谈,学习比同学认真,喜欢看课外书,课外知识较多,语言表达能力较强,老师希望你作业还要细心点,不要有骄气,能改正自己的缺点,你的进步会更大.

在老师的心目中,你是一个文静,懂事,爱学习的好孩子,也是一个得力的好助手,在同学的心目中,你是一个好榜样,你能热心助人,关心同学,体贴别人,还能写出一手漂亮的字,每当老师批到你的作业时,总觉得是一种享受,希你今后要大胆些,争取更大的进步.

你聪明能干,做事很有主见,老师很喜欢你,不过现在你比以前调皮,上课时发言少了,课后动歪脑子,使劲地玩是少不了你了,你说是吗 老师不希望你这样做,只希望你与优秀生比一比,找出自己与别人的差距,你才会有进步.才会更优秀,让别人更加喜欢你.

每次批到你的作业时,我总觉得你的字在进步,每当你见到老师时,总是礼貌相待,每次值日时,你干得是那么起劲,每堂上,我总能听到你满意的回答,你真的在进步了,作业比以前认真,不过,这次考试你没有认真对待,失分太多了,老师希望你在作业时,更加细心点.

你的作业是那么认真,专心,从作业中可以看出你是一个爱动脑的孩子,每堂上,你总是举起小手,回答老师提出的问题,每当你是值日生时,总是拿起拖把,认真地拖地,你干得非常起劲,虽然你写得字比以前好多了,但还要努力.争取能写出一手漂亮的字.

【篇2:学生思想品德鉴定评语】

该生热爱祖国、积极进娶乐于助人。学习努力、成绩良好。担任团支部书记以来,工作认真负责,有较强的组织能力,圆满完成了各项工作任务。性格活泼开朗,待人真诚、友善随和,是一位德智体发展较为全面的学生。

你具有良好的思想品德与遵守校纪校规的自觉性。有较强的集体荣誉感。你的乐观、开朗、豁达、与人为善感染着周围的人,希望你以充满激-情的生活态度面对高考、面对人生,相信你将脱颖而出。

你遇事有主见,有集体荣誉感,积极参加学校的各项活动,关心同学、思想上要求进步,对绘画有兴趣、学习有方法,学习有成效。文化课程的学习成绩良好。有刻苦精神。希望将理想与奋斗更好地统一,实现心中的目标。

你聪明、自信、有责任心。在担任班干部的工作上,有组织能力,在同学中有一定的威信,能带领同学积极完成老师交给的各项任务。在学习上方法得当,成绩优秀。希望进一步发挥主观能动性。坚信自己的汗水,能使贫脊的土地萌出希望之果。

在高中学习期间表现良好,遵守纪律、关心集体、积极地参加各项集体活动,与同学们和睦相处。积极完成各科作业,学习上较为刻苦,在美术专业课程的学习中,能积极地思考和练习,有很大的进步。盼望你带给我们更大的惊喜。

该生思想上积极向上,积极学习党的方针政策,定期向党组织提交思想汇报。平时乐于帮助同学,团结同学。学习努力,积极请教同学和老师,并且乐于帮助他人。平时踏实认真,积极主动完成老师布置的各项任务,得到老师和同学的好评。学习上刻苦努力,学习成绩优秀,曾获学校一等综合奖学金,校三好学生;积极参加社会实践活动。

热爱学校,关心集体,做好学生的表率。服从安排,团结协作,工作尽心尽责,态度端正,努力完成学校交给的各项任务。出勤好,勇挑重担,从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时,全心全意为学校做一些力所能及的事,在教育教学中,能够带头作用,认真学习领会课改精神,努力探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学质量和科研水平。同时,学习校本课程开放的精神,认真备课,注重抓课堂效率,充分发挥学生的主动精神和合作意识,体现学生的主体地位。在学生方面,发现学生出现思想认识偏差,及时给予正确引导,关心学生的健康成长。此外,充分利用课余时间,关心国家时事,积极参加各种培训。

在校期间表现良好。热爱祖国,积极进取,关心集体,乐于助人,学习目的明确,态度端正。自担任班干部以来,工作认真负责、兢兢业业、成效显著。希望继续努力攀登,收获希望、收获快乐。创造一个更加出色的自我。

在校期间表现良好。热爱国家、热爱集体、能遵守校纪校规。积极参加学校组织的一切活动。尊敬老师、听从老师教诲,与同学和睦相处。心理健康、乐观向上。经过不断地努力,一定能打造成为有用之材。

由于掌握了较好的学习方法,你的学习成绩良好。在尊师守纪和团结同学方面也做得不错。你认真负责地搞好体育委员的工作,为班集体的荣誉作出了突出的贡献,大家为你骄傲。希望你继续努力,迎接明天、拥有未来。

在校期间表现良好。热爱祖国,,积极进取,关心集体,乐于助人,学习目的明确,态度端正。自担任班干部以来,工作认真负责、任劳任怨。希望继续努力发扬成绩,超越自我、增强自信、赢得成功。

该生在校期间在各方面表现积极,勇于进龋思想上,该生积极向党组织靠拢,认真学习党的理论知识。学习上,该生学习成绩优秀,名列前茅,获得一等奖学金。该生善于理论联系实际,经常参加老师的科研项目。在社会工作上,曾担任地科院文艺部部长,工作认真负责,积极参加校内外活动。生活中,该生生活俭朴,乐于助人,同学关系较好。

在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。

该生学习勤奋,学习上自我要求严格,刻苦钻研,探索适合个人的学习方法。思维积极、善于分析总结、学习成绩优良。生活中能吃苦耐劳,具有开拓进取的精神,希望能以这种精神去迎接未来的挑战。

你性格活泼开朗、尊敬师

长,与同学能融洽相处。对美术专业有着浓厚的兴趣,勤学苦练。同时,又不放弃对文化课程的学习与掌握,尽量地夯实文化基础,完善知识体系。希望能坚持对人生理想和艺术的执着追求,成人成材。

该生在校期间表现良好。热爱祖国、思想活跃,待人诚恳、各方面都有较大的进步。性格乐观,学习较为努力,与同学关系融洽。能积极参加学校的各项活动,集体观念较强。希望你能将高中快乐与充实的学习生活延续,不断地前进。

该生热爱祖国,积极进取,关心集体,乐于助人.积极参加各种有益的活动,遵守法纪法规与社会公德,文明习惯良好.学习目的明确,态度端正,学习成绩良好。有一定的表达及表演天赋,祝你全面发展,心想事成。

【篇3:品德与生活学科一句话评语】

你善于发现生活中的许多安全隐患,懂得如何保护自己和伙伴,能自觉遵守游戏中、校园中、生活中的规则。已经是个十足的小男子汉了。了不起哦~~

你安静、善良,喜欢户外活动,乐于亲近大自然,敢于尝试有一定难度的任务或活动,这些品质大人都不一定比你优秀。是个十足的“少年君子”。老师以你为荣。

你有着多样的兴趣爱好,遇事喜欢提问和探寻问题的答案。这是“博学”的开始,相信自己,坚持下去就会成为了不起的人!

你知道吗?许多“男子汉”身上都存在一个小小的问题就是做错事不愿承认和改正,但你却是老师见过的真正的男子汉。敢于承担和改正自己的过错,老师为你鼓掌!~~

你是个做事认真负责、有始有终的孩子。因此,老师们总愿意把一些重要的任务交给你来负责。这就告诉我们,认真负责的态度是建立别人对自己信任的最好方式。加油!

你是个非常有创造力的孩子,很善于利用身边的材料自制小玩具、小礼物丰富和美化自己的课余生活,这对你未来有创意的生活有着不小的帮助呢。继续创造吧~~

你是个思维活跃、对任何事物有着自己独到见解的好孩子,这充分证明了你会倾听、会思考。这是学习中最重要的品质。而好习惯就意味着好的开始,老师为你加油!

男子汉要记得:任何时候遇到任何困难,逃避是解决不了问题的。就像你每天写作业总想“忙”点别的。这难道不是在逃避写作业的困难吗?你愿意克服这个“困难”吗?

谁说男生心思不够细腻?!不懂得照顾女生的感受。老师这个大女生可是享受足了你这小男孩的照顾呢!你看到老师一个人做值日做的辛苦就默默帮我,好孩子,谢谢你!

你是个生活规律、有着良好饮食和个人卫生习惯的好孩子。希望在家的你也是这样加油!

你是个聪明、勇敢的孩子。在学习与生活中遇到问题、困难时不逃避、不退缩,愿意勇敢的想办法解决。老师以你为荣。

你开朗、热情,喜欢和同学、老师交往。别小看这个性格特点,它可是一种能愉快、积极生活的能力,愿你不要忘记这种本领。

你尊敬长辈、关心同学,乐于在完成自己任务的基础上帮助其他同学分担工作。这是负责任、有爱心的表现,老师喜欢你~~

你是我们班的“生活百事通”。你善于利用图书、电视网络等多种方式收集学习中所需要的资料。很了不起哦!希望你能虚心接受师长的帮助,学会总结提升学到的知识。从而让自己进步更快!

不!孩子。“反正我不需要!”不该成为你获得荣誉的借口。老师给你的眼神是为了告诉你:你可以的!而不是拿你和别的孩子比。你愿意跟老师交流你最喜欢的赛车服,为何不试试跟老师分享你成功时的喜悦呢?

思品课课堂教学即时评价刍议

课堂教学即时性评价,也被称作“学生课堂表现性评价”,是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行的即兴点评。课堂教学即时性评价作为师生交流的一种有效方式贯穿于课堂教学活动的始终,其中准确、及时的评价,可以对教学活动起着重要的反馈、激励、调控和导向作用,使教学过程更趋完善,更有效地促进学生的发展。那么如何在课堂教学过程中恰当地对学生进行积极有效的评价才能够达到激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,促进教学活动有效开展的目的呢?下面是我的一点心得体会,在此和各位同仁交流学习,期望共同提高.

一、课堂评价要面向全体,关注差异,激励为主

人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要。教师应该尊重孩子,用赏识的眼光和心态,去寻找每一个可以赏识的对象。在课堂教学评价时,教师要注意面向全体,不能忽略任何一个学生。教师的目光要遍布教室的每一个角落,尽量做到“眼观八方” ,不仅从眼神,而且从语气、态度、表情等方面注意调控自己,以朋友似的态度、欣赏的眼光、商讨的口气有针对性地引导鼓励,把学生的点滴进步和变化,反馈给学生。多采用激励性的课堂用语进行评价,在课堂上形成一种积极的评价文化,使赏识性、激励性的评价成为教师课堂的习惯化行为。如:在上《在承担责任中成长》一课时,学生交流让自己做一名有责任感的人时,一位学生说:“我承担责任就是好好学习,报效祖国."老师马上欣喜地说:“小小年龄就有远大志向,你真了不起!继续努力吧!”当然,还要关注学生的个体差异,要根据学生年龄特征、个性特点、学习风格的差异,采取不同的评价方式。进行即时评价时,特别注意保护“弱势”学生的自尊心和自信心,给他们提供展示机会,哪怕是一点微小的进步也要给予肯定,让这些学生更多地看到自己的优势与进步,对未来的学习充满信心。课堂教学评价只有关注全体、尊重差异,才能真正促进每一个学生的发展。

二、评价语言力求简洁准确、生动幽默

有些老师课堂评价时经常会不自觉地重复学生或自己的话。这样的口头重复常会导致课堂节奏迟缓,效率不高。有时,面对学生纷繁复杂的回答,教师忙于应付,无奈之下,只好用些语气词“恩”、“哦”来连续应付学生的回答。在发现学生回答不够完整或不够深刻时,往往只会说“请坐!”“来,谁还有补充?”或者说:“太棒了,太好了”等等。其实,教师这样的评价并没有真正评价学生,即使像“好的,真不错!”这类评价语言,看似在肯定学生的回答,实际上学生并不知道自己好在哪里,所以最终无法肯定自己。因此,这种评价对学生来说是低效的。1.评价语应简洁、准确,让学生听得明白。

三、即时评价方式需灵活多样

反思自己在课堂即时评价时,很多时候方式比较单一,往往以口头评价为主,缺少体态语的有机结合,以致感觉课堂评价比较呆板。而且多数是老师对学生的单向活动,生生之间,组群之间的多向互动评价明显不足。

1、口头评价与体态评价相结合

有经验的老师能将口头语言和体态语言有机结合,根据学生的反馈情况,巧妙应对,独特创新地进行即时评价。尤其是体态语如果应用得当,能够较大限度的调动课堂气氛,把课堂推向高潮。点点头,摇摇头,拍拍肩膀,摸摸头,竖起大拇指,拍手鼓掌等,都能起到语言难于表达的效果。如有位教师上《正确认识自我》一课,其中有一个环节是让孩子们找一找自己的优点。汇报时,有个孩子找到了6个优点,教师一边高兴地说:“祝贺你找到这么多优点,我真为你高兴!”一边伸出双手与学生热情相握,学生此时相当激动,很郑重与老师握手。接着,又有一个孩子汇报说她找到了8个优点,这时教师先也是笑容满面,然后却出人意料地说“怎么样,来个拥抱,祝贺一下?”随后师生亲切拥抱,顿时,教室里掌声、笑声汇成一片,不知不觉中,一个课堂高潮就这样生成了。

2、师生评价、生生评价多向互动。

即时评价,如果仅限于老师对学生的话,学生对自我的认识就会被局限在老师个人的观点上。因此,在课堂中就要尊重学生的主体权,发挥他们的评价作用,调动其参与性,可以起到教师评价难以企及的作用。在注重评价主体多元化的品德课堂中,我们经常会听到教师这样的点评:“你们觉得,他说得精彩吗?”“这一组的表现,你觉得怎么样?”“你同意吗?”“你感觉自己,在刚才的小组学习中表现积极吗?”“你的看法和他不同吗?”“你认为谁设计的广告词最精彩?为什么?” 也会听到学生这样的发言:“我的想法和他不一样……”““我不同意他们组的观点……”在这样的课中,我们看到的评价的主体不仅仅是老师,还有学生,评价关系不仅建立在师生之间,还建立在生生之间,组群之间。这种多向互动的评价关系不仅能够有效的促进课堂教学即时评价的科学性,还能帮助学生形成一定的思辨能力和价值取向。

新课程标准中明确指出:“评价的最终目的是促进学生的发展。”品德课堂的即时评价是丰富多彩的,因人而异,因时而异,因课而异;
品德课堂的即时评价更是智慧生成的,需要教师深厚的教学功底与精彩的课堂语言。教师只有在生活中不断积累,在课堂中细心倾听,在实践后积极反思,学生就才会因为我们的评价而一次次惊喜,教师才能因为自己的评价而一次次享受课堂。当然,如何在品德课堂教学中合理地利用即时评价 “引动”学生,开展丰富多彩的高效率的教学活动,仅仅在停留在理论认识的层面上是不够的,还需要我在以后的教学实践中不断摸索,不断磨练。

以上是我的一点肤浅认识,希望多多指导,提出宝贵意见.谢谢!

思品课教学总结

一学期的教学工作转眼就要结束了,回头想想,我颇有感触,作为一名合格的思品老师,除了要熟悉教材,驾驭教材之外,还要做到以下几点:

1、要学会教学反思。反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,对整个教学过程进行回顾、分析和审视,不断丰富自我素养,提升自我发展能力。

2、要加强业务学习,多读书。不仅要学习所教学科雄厚的专业基础知识,还要了解其他学科的知识,广泛涉猎各种信息,切实培养学生理论联系实际和学以致用的能力。教师只有成为优秀的学习者,才能成为优秀的教育者。

3、要深入钻研教材和了解学生,提高自己驾驭教材的能力,从学生已知的知识、已有的体验出发,引导学生得出未知的知识或结论。

4、作为思品老师,必须关注时事新闻,关注国家大事,将时事热点与所学理论紧密结合起来,既能提高学生参与课堂的积极性,又能培养学生理论联系实际的能力。

5、构建和谐课堂。古人云“亲其师,信其道”,在生命化课堂教学中,教师亲和力显得尤为重要,教师具有亲和力,学生对教师的亲切感及信赖感会不断提升,学生对教师的接纳度就会不断加强,学生会因为喜欢某个老师而喜欢他的课,课堂教学就会取得事半功倍的效果,因此我觉得提升教师亲和力在生命化课堂教学中有着极其重要的意义。

我喜欢这句话:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”欣赏培根说的“每个人都是自己命运的建筑师。”经历本次听课,我将更加鞭策自己不断学习,为我的生命充值。从细节处反思,不断完善自己,拥有文化人格,思想人生。我要立足课堂,超越课堂 ;
我要立足教材,超越教材;
我要立足自我,更要超越自我。

思品课教学叙事(转载)

——在新课改中不断反思自己、完善自己

教师组织教学应具有趣味多样性,提倡学生置疑、调查、探究,在实践中学习探究,培养学生的独立性和自主性,同样要注重学生知识学习的过程和应用,培养学生的问题意识,引导学会学生质疑问难的方法,力争让每位学生都有所进步和发展,让每一位学生都能体验到成功的快乐。教学中结合学生与知识接受、理解、运用的各种关系,把握好教学的地位、评价以及结果。对教师来说,应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,建立新型平等和谐友爱的师生关系。

伴随着一步步走进新课程,我们不由地对自己过去的教学思想和行为进行深深地反思:那些个大家已经习以为常的甚至被津津乐道为“改革”的种种看法和做法,以新课程的理念加以审视,我们如坐针毡,恍然而有所悟。反思使我们“与时俱进”,在深层次上促进了教育观念的真正更新、转变;
反思使我们对新课程更充满感情,充满信任,抱有极大的希望。我希望通过此次远程研修,能解决我平时教学中的许多疑惑,学到了许多平时学不到的东西。而自己现在更加深深地感悟到:课程改革是实施素质教育的重要载体和关键环节,教学变革是课程改革的有机组成部分,没有课堂教学的变革,就不可能有真正的素质教育的实施。对新课程的了解越多,研究越深,实践越丰富,越会感到新课程确实带给我们一个明媚的春天,它有着巨大的魅力,有着生机勃勃的旺盛的生命力。

如何提高思品课课堂教学的有效性

姜涛

咸阳市永寿县仪井中学

713400 电话:13474614310 目前,在思品课教学中存在的最大问题是课堂的有效性不是很高。那么如何提高课堂的有效性呢?

一、教学目标要有效。

1、教学目标要全面正确。要充分体现情感、态度、价值观,能力与知识的统一,不能只重视知识的设计而忽视了能力与情感、态度、价值观的培养。

2、目标的设置要恰当。不仅对教材知识有正确的把握,还要对学生的现状也有准确的把握,设置的目标不仅要难易适中,还要有切实可行的可操作性。

二、教学策略要有效。

1、教学环节要有效。课堂上环节很多,但没有明确目的性的环节,一定不能让它占取我们的课堂时间。所以,每一节课,我们一定要认真研究教学目标和环节,结合目标抓住切入点,由此展开具体的学习,这样,既能使课堂简洁,也能使课堂更有效。

2、问题的设置要有效。这主要从以下几方面入手:

(1)问题的设置既要有挑战性,要能够起到发展学生的思维、想象的目的,但也要难易适中。正如大家都熟悉的摘苹果理论:枝头的苹果要是让摘的人感觉努力跳一跳就能摘到的,他才会有兴趣,有信心,但如果他一看就觉得即使努力跳了,使劲跳了,还是连够都够不着的话,那那个苹果再鲜艳,再诱人他也可能不会感兴趣了。同样,如果是一个已经蔫了的甚至是烂掉的苹果的话,就算摘的人一伸手不费一点力气就可以摘到,但谁会稀罕呢?

(2)问题的设置要灵活。有些问题,换一种问法,达到的目的是一样,但学生的接受度就不一样了。如在学习初三教材时,你要直接问学生:“民族团结宝鼎蕴含着什么样的意义呢?”学生会觉得这个问题真的很空洞,但你要是把它换成“在西藏和平解放五十周年之际,中央人民政府为什么要送宝鼎给西藏自治区?”这个问题就实在多了,学生就不会觉得有多难了。

3、教师的语言要精准有效。

(1)语言要准确。教学中,教师无论是解说、引导还是总结,语言一定要精准。精确的语言能节省时间,而 语言的不精确、不准确,不仅浪费时间而且还是知识性的错误。

(2)语言要有效。很多老师老觉得课堂上时间总是不够用,其实老师太多的废话就是一个最主要的原因。就拿鼓励学生来说吧,对学生精彩的发言,对学生突出的表现,只需要送上老师或真诚的赞美、或肯定的眼神、或会心的微笑,或者是同学们发自内心的掌声就足够了,但要是老师再来一些问答:“同学们,这个同学回答得好不好啊?”“好。”“那想不想表扬他一下呀?”“想。”“那咱们就来表扬表扬他吧。”然后再是学生整整齐齐,拖长声调的“****你真棒”,这样,表扬一次学生就浪费掉了多少时间啊!还谈何有效呢!

所以,我认为,课堂的精彩在于有效,如果没有实效,再热闹,再花哨的课堂也是不值得提倡的。

三、增强情感因素 ,促进有效课堂

教学过程中,情感如同融化在教师、学生、教材三者间的催化剂和粘合剂,有了它,就可以使教学活动别 开生面,使教学效果产生质的飞跃。因为课堂中教与学的主体是人,连接教师与学生纽带的不仅是教材,更重 要的是人的情感。正如列宁所说:"没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。"

思想政治课是一门对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义政治思想道德教育的课程,运用 情感因素进行课堂教学具有特别重要的意义。其他学科所要解决的一般是学生"知"与"不知"的问题。而思 想政治课更要解决学生"信"与"不信"、"行"与"不行"的问题。假如忽视了"感情",则不可能"达理 "。所以,教师要在教学中有意识地增强教学方法中的情感因素,并使其潜在的教育功能充分发挥出来。

首先,要建立起和谐融洽的师生关系,这是教学达到同频共振的前提。其次,要创设富有情感的教学氛围 ,教师要以爱换爱,以情感培养情感,充分发扬教学民主,与学生共求真理,同解疑难。这样,师生间教学交 往的情感渠道便会自动打开,有助于把学生从枯燥乏味的学习中解脱出来。再次,教师以发自内心深处的激情 进行课堂讲述,是情感化教学的重要手段。这就要求教师坚信马列,树立共产主义的世界观和为教育事业献身 的精神,这样去讲马列主义之理才会有真情实感,才能用情感去感化、教育学生,使学生也带着真挚的思想感 情去学习马克思主义基本理论,从而实现情与理的结合和懂、信、用的统一。

总之,只要我们能根据不同的教学内容、学生实际和自身特长认真备课,灵活运用教学方法,并不断在实践中探索新的教学方法,增强课堂活力,那么,一定会提高思想政治课的课堂有效性。

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