篮球模拟上课稿
各位评委好：
我模拟上课的内容是篮球行进间传接球，高中一年级男生合班课，本课的教学目标是让学生初步掌握行进间传接球技术，认识到传接球技术的重要性，培养学生主动学习的能力，激发学生参加体育运动的兴趣。
一、现在模拟上课开始
1、全齐立正、向右看齐、向前看
2、同学们好，稍息、本节课教学内容为篮球行进间传接球，行进间传接球在篮球运动中非常重要，希望通过本节课使同学们能够了解并掌握传接球技术。
3、下面我们在篮球场地做准备活动，第一二排变为一路在左侧篮球场活动，三四排变为一路在右侧篮球场活动，左右转弯跑步走。
4、
两组注意听我口令，沿边线行进。回答边线的长度，好、28米。沿底线行进，底线的长度，好、15米。沿三分线行进，三分线的半径，好、6.25米。沿限制区行进，罚球线与底线的距离，好.5.8米。
5、变换跑的姿势，同时回答我的裁判手势。后退跑，这是什么手势（三分）。侧身跑，这是什么手势（拉人）。交叉步跑，这是什么手势（打手）。对角线加速跑，这是什么手势（推人）
6、变步走，边走边放松，下面每人一球，围绕老师站好，我们利用篮球活动关节。 ⑴、上肢运动 ⑵、手指拨球 ⑶、腰部绕环 ⑷、胯下绕环
二、下面我们来学习行进间传接球技术，各组组长用手机播放双手行进间传接球视频，同学们注意观察，重点观察：迈步传球、跨步接球动作
1、现在各组带开，两人一组互相指导进行练习。
⑴、你们两个注意传接球的距离，先由近到远练习。
⑵、你接球后走步了，注意迈步传球、跨步接球动作，先走动中练习体会，再过渡到跑动练习。
⑶、你们两个接球时主动迎球、要有缓冲动作，注意手型 ⑷、你们两个注意传接球时要将肘部夹紧，防止球被打落 ⑸、组长用手机拍摄本组同学练习动作，同学们自己比较纠正错误动作
2、现在各组尝试一下还有什么样的传接球方法。
⑴、第一组做出了单手胸前及头上传接球 ⑵、第二组做出了双手头上及击地传接球 ⑶、第三组做出了单手背后传接球 ⑷、第四组做出了跳起单双手传接球
3、现在增加难度，三人一组进行练习，要求中间的同学接球后可以运球过渡。
⑴、注意传球要有提前量，要到位。
4、练习结束，现在我们要在实战中运用传接球技术，各组自由组合进行四对四小场对抗，要求每次进攻要传接球五次以上，放音乐，开始比赛。
三、
1、比赛结束，下面我们随着音乐利用篮球一起做太极放松操，吸气、呼气、放松、慢。
2、密集队形集合，同学们本节课我们学习了行进间传接球，同学们表现的非常好，希望同学们在课后的运动中不断总结提高，逐渐成为篮球高手
3、下课，同学们再见！
4、各组收拾器材。
平均心率：130---135 次/分
最高心率 ：170----180 次/分 练习密度40----50%
“各位老师！大家上午好！今天我模拟上课的内容是：篮球双手胸前传接球，水平五，篮球模块，第二次课，教学对象是高一年级，男生40人。”本节课主要是提高同学生们在篮球比赛中更好的支配，转移球的能力而设计的内容之一，通过本节课教学让学生了解双手胸前传接球的正确动作姿势；
使80%以上的同学能掌握双手胸前传接球动作。让学生在练习中乐意接受教师指导，并积极配合。同时让学生能够完成教师布置的练习量，并达到一定的负荷。本节课的教学重点是：传球时手腕的弹动，接球时的缓冲；
难点是：球的落点。位置一定要在对方的胸腹间。
“下面开始上课”，
鸣哨集合。立正，向右看齐，向前看，稍息。
1.师：同学们好。上节课同学们很好的完成了篮球原地运球和左右手运球的基本动作，这节课我们来学习篮球双手胸前传接球，希望同学们在学习过程中态度认真，仔细观察，相互帮助。
一，准备部分
师：好，立正，下面全体同学绕篮球场慢跑两圈。向右转，跑步走。
生：由体委组织带领学生沿着篮球场慢跑两圈。
体委：集合。
师：以中间为基准，向两边散开，成广播体操队形。下面我们一起做准备活动，第一节指关节，第二节体转运动，第三节弓步压腿，第四节膝关节，第五节踝、腕关节。
二，基本部分 师：好，集合！
师：一二两组向前两步走，向后转。
师：同学们传、接球技术是篮球竞赛中运用最多的技术，其中双手胸前传接球是一种最基本、最常用的传接球方法。下面我们重点讲解双手胸前传接球的动作要领。好，请看题板（双手胸前传接球：①传球动作要领：两脚左右开立，两膝微屈，上体稍前倾，两手持球于胸腹前，五指自然分开，持球于侧后方（手心空出）。传球时，在两臂迅速向前伸展的同时，用手腕弹动将球传出，手心朝下，身体重心随着前移。②接球动作要领：双手接球要主动伸臂迎球，触球后将随球后引缓冲，在胸腹前接住并护球。） 师：请看图片。
生：认真仔细听讲，模仿。
师：好，我请一位同学跟我配合一下，展示示范动作。好这位同学上来。同学们注意，首先身体成基本站立姿势，双手持球于胸腹之间，用手腕弹动将球传出，接球时要主动双手去迎球，将球缓冲到胸腹前。好，我在示范一次。
生：鼓掌！
师：好，请归队。
师：刚才我跟那位同学展示了示范动作，现在大家一起跟我做徒手的胸前传球练习好不好？ 生：好。
师：好，以中间为基准，向两边散开，成广播体操队形；
准备开始，口令进行；
生：积极模仿。
师：好，停止练习；
二三两组拿球并回到原位。
师：下面我们分两组进行原地胸前传接球练习，第一组跟第二组一对一的练习，第三组跟第四组一对一的练习，好，我要求大家在练习中一定要把球传到对方的胸腹前，要做到快、稳、准。
师：好，第二组面向第一组和第三组面向第四组，保持3至4米的距离， 师：好，开始练习。
师：好，这位同学要注意持球动作，那位同学不要把球传的过高，
师：集合，刚才通过练习发现同学们有以下几点要纠正，第一传球时，全手掌触球，手心没有空出，持球动作不正确。第二接球时，两手指朝前没有形成半圆，迎球时动作紧张，引球不及时；
希望大家在练习时要注意。
生：认真听讲。相互之间小声讨论，探究。
师：好，下面我们进行第二组的练习。行进间胸前传接球练习。就是在平行跑动中胸前传接球练习，下面我跟这位同学示范一下，首先侧身跑，跨步接球、迈步将球传出。
生：鼓掌！
师：好，下面我们分组练习，首先将两组排头的两人为一组平行跑动中进行胸前传接球，从这边底线到那边底线来回进行一次，结束后排到各组后面；
轮到下一组同学开始进行，依次类推进行练习。同学们听明白没有？ 生：明白了。
师：好，我要求尽量传球到位，一二两组在这边练习，三四两组在这边练习；
保持3至4米的练习。
师：好，这位同学传球时要到位，那位同学跑动积极点；
师：好，通过刚才的练习，三四两组比一二两组完成的更好一点，有少数同学传接球不到位，相互之间的配合有待于提高。
生：积极性高，兴趣浓厚。
师：好，接下来我们按照上堂课练习的方法进行胸前传接球上篮练习，，每个同学自主选择上篮方式，一二两组到这边场地，三四两组到这边场地，由组长带领组织进行。
生：依次有序进行练习。
师：好，同学们接球上篮时要注意不要走步，投篮时要跳起。
三，结束部分
师：集合，好，我们的练习结束，下面我们一起来做放松活动。成广播体操队形；
生：站好队形，认真听讲，与教师一同放松活动。
师：跟我一起做上肢的放松，好，集合。
师：通过今天的体育课学习，同学们表现很好，积极主动，认真完成了本节课的教学内容，使80%以上的同学能基本掌握了双手胸前传接球动作，少数同学希望在今后多加练习。下节课我们将学习双手低手传接球。
师：好，体育委员收器材，解散。
本节课的预计练习密度是35—45%，预计心率是135次/分钟。
主要使用篮球20个。
我的课结束。谢谢各位老师指正！
一、自我介绍和鼓励信心，要求课堂纪律
二、今天主要讲三点：舞台台风、比赛形式、自备稿件。
三、比赛形式：观看视频，每看完一个环节进行讲解。这个环节的要点和注意事项，第一环节务必外在状态要良好，语言流畅不紧张。注意眼神和唱读。第二环节，语言通顺，逻辑清晰即可。切记眼神、笑容和语流流畅程度。第三环节，务紧张和不说话。外在状态要积极，语言流畅即可。
四、舞台台风：（有背景音乐）做示范以比赛第一环节为例，讲解每一个要点，眼神、笑容、头、肩、背、腹、腰、脚。要求分成两组，每一位学生上台展示，第一遍纠正，第二遍要求无误
五、自备稿件：每个人上前展示后，挑出毛病，从时间、语言状态、肢体语言、形体等方面入手。一共进行三轮，务必要每个人练到三遍。把学生毛病记下来过后与家长沟通
【教学目标】
科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；
橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，
过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；
做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。
情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。
【教学重点】做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。
【教学难点】数据的整理、解释和橡皮筋动力小车的安装。
【教学准备】每组准备小车两辆、皮尺一根、记录表一张、橡皮筋两根等。
教师准备弹弓、橡皮筋枪各一个，课件等。
【教学过程】
一、导入
1、出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？
2、除了用拉力，我们还能用什么方法能使小车动起来呢？
3、揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车
(1)板书：用橡皮筋作动力
（2）出示小车和橡皮筋，提问：你们能用橡皮筋作动力使小车运动起来吗？
二、探究过程
1、安装橡皮筋动力小车
（1）简要介绍小车的组成部分。
[设计意图：橡皮筋动力小车的安装是整堂课的基础，同时也是一个难点，介绍小车的组成，特别介绍车架上的小孔和车轴上的车轴套，规定有小孔为车头，有车轴套为车尾。可以有效降低难度，节约时间，提高教学的有效性。] （2）学生安装橡皮筋动力小车活动、教师巡视指导。课件出示小车安装示意图 [设计意图：让学生在兴趣引导下学习，体现学生学习的主体性地位。] （预设：如果学生安装小车还有困难，老师可以用PPT图文出示安装小车的过程；
或出示一辆安装好的小车；
也可以发挥小组之间的互动性，互相帮忙。教师在指导时要密切关注学生的活动状况、安装效果。）
（3）利用投影进行展示展示方法：小车平放在桌面上，车头往前，“自然”把手松开，检验一下小车的行驶效果。
（预设：一个小组的小车超前开，另一个小组的小车朝后开，如果所有小组的缠绕方向都一样，老师则要安装一个反方向缠绕橡皮筋的，和学生一起进行试验，为下一个环节作铺垫。）
[设计意图：“自然”两字，意味着不要施加任何外力，同时也是暗示使小车正常行驶的正确操作方法。该活动的外在表现为检验同学们的探究效果，内在实质指向两个问题：一是使小车运动的力来自哪里；
二是橡皮筋缠绕方向与小车行驶方向的关系。] （4）提问：小车的行驶方向和什么有关系呢？
（预设：小车行使的方向和橡皮筋缠绕的方向刚好相反。）
2、研究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系
现在你们都会用橡皮筋作动力使小车前进了吧，那我们现在就来举行一个比赛。
（1）橡皮筋动力小车PK，规则：两辆小车车头往前，并排放在一直线上，选手“自然”把手松开，使橡皮筋动力小车朝前开，看哪辆小车开的更远。
（2）提问：小车行驶距离的远近，可能与什么有关？ 板书设计：缠绕圈数 行驶距离 多 远
少 近
（3）提问：怎样设计实验来检验预测是否正确呢？ （4）学生汇报、师生交流。
在学生交流过程中教师要适时提示：
（a）在做对比实验时相同的条件是行使的地方和小车是不改变的以及橡皮筋也是不改变的。不同的条件是改变橡皮筋缠绕的圈数。
(b)准备绕几个不同的圈数？怎样才算1圈？ （c）哪3个不同的圈数？(
2、
4、6圈) （d）怎样去测量呢？（我们从前轮开始测量，然后小车行驶一段距离后，到小车的车尾结束。小车回一下，等小车静止的时候再测量。老师给你的米尺跟
我们平时的米尺有所不一样，这一端是厘米，另一端是公尺，我们采用厘米这一面来测量。）
（5）出示实验小要求：
（a）每次实验时可要看准终点，记录员及时做好记录。
（b）先做圈数少的，再做圈数多的，为了实验数据更科学，同一圈数要反复做三次,取平均值。
（c）实验时注意观察：
1．橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋产生的力怎样？
2．橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋的力作用在小车上的时间怎样？ （6）学生实验、完成记录（并请每组的记录员把主要数据录入到电脑中的PPT表格中）、教师指导。
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录 （7）分析数据、验证预测。
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验记录汇总表
（a）提问：分析实验数据，橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离有怎样的关系？
（预设：橡皮筋缠绕圈数多，行驶距离远；
缠绕圈数少，行驶距离近。）（b）提问：仔细分析数据，还有什么发现吗？（小组讨论、学生汇报、师生交流。） [设计意图：新修订的教材更加突出了要加强对证据的关心，既要根据数据验证预测，还要进一步挖掘数据的潜在价值。并引导学生分析诸如：缠绕圈数增加相应的倍数，行驶的距离是否也增加相应的倍数？每组缠绕的圈数都是一样的，行驶距离是否一样？几次实验的数据是否一样？如果不一样，可能是什么原因造成等问题。有助于进一步提高学生分析数据的能力，只要对实验数据认真加以分析，就会有很多的发现，细细体会分析数据的重要性。] (c)、观察数据回答实验时注意的两个问题：1．橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋产生的力怎样？2．橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋的力作用在小车上的时间怎样？
3、认识弹力
（1）提问：为什么橡皮筋绕起来，小车就前进了呢？可是为什么小车行驶了一段距离后又停下来了呢？
（预设：
1、因为橡皮筋绕起来长度就变长了，会产生弹力，能驱动小车。
2、因为橡皮筋恢复到了原来的长度，弹力也就消失了，就不能驱动小车了。） （2）出示弹弓，进一步认识弹力。
（3）学生体验活动：双手拉橡皮筋。同时指向弹力的概念：橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
（4）提问：其实日常生活中许多物体能产生弹力，让我们好好观察，利用弹力为我们做更多的事情吧！
（预设：弓箭、拉力器、学生衣裤的松紧带、票夹和各式各样的弹簧等。）
三、总结、拓展。
1、通过这一节课的学习，你有什么收获呢？
2．提问：还有哪些方法可以使小车运动起来？怎样使小车行驶得更远？（分组讨论、学生汇报、师生交流。） 板书设计：
用橡皮筋作动力
缠绕的圈数 行驶的距离 多 远 少 近 增加1倍 增加1倍以上
大班科学：天气预报
教学目标：
１．知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系；
２．能根据动物的特殊表现来推断并预报天气；
３．激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。
教学准备：
天气预报音乐，各种图片，晴雨表。
教学重点：
激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。
教学难点：
１．能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点；
２．能运用新学的知识进行判断。
活动与指导：
一、引出课题
１．播放天气预报音乐 师:听，这是什么声音？ 幼：天气预报的声音。
师:天气预报员是怎么知道天气的呢？”幼儿回答。
２．交流讨论
师：气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况。可是农民伯伯不用气象仪器，有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的？是谁告诉他们的呢？ 幼儿相互交流并讨论。
３．小结：其实除了用仪器预测气象外，还可以观察一些动物的表现。有些动物也是气象预报员呢！
二、看一看
１．看图:蚂蚁搬家
师：它们是谁？在干什么？为什么要这样？
快要下雨了，空气中水分很多，非常潮湿，它们的家也变得很潮湿，非常难受，而且大雨会把它们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。蚂蚁搬家是预示着天要下雨了，小蚂蚁也是小小气象员。
２．动脑思考
师:还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。你知道还有哪些小动物？ 它们是怎样来预报天气的呢？幼儿讨论。
教师根据幼儿的回答分别呈现四幅图片:鱼儿上浮／燕子低飞／乌龟“冒汗”。
3．小结：刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。
三、听一听
１．师:农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象，他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听。
①学学青蛙知了的歌
师：知了青蛙一般在什么时候叫？ 学念儿歌：
天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。
②学学小蜜蜂的歌
蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；
阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。
2 .小结：知了叫天晴了，蜜蜂嗡嗡采蜜忙，青蛙捉虫静悄悄。
四、制作晴雨表。
介绍晴雨表，交代要求，幼儿操作。
五、结束部分
播放《彩虹的约定》的音乐，让幼儿判断天气并在优美的音乐声中退场。
活动延伸：
仔细观察一下大自然中还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现？
3.1 农业的区位选择
教学设计
晋城市第二中学校
地理组 赵建兰
2009.3.8
一、三维课标：
知识与技能：
1、从地理位置、自然和社会因素等方面，理解农业区位的含义。
2、理解农业生产的布局、变化和区位因素的影响，说明农业生产活动对地理环境的影响。
3、通过分析澳大利亚混合农业地域类型形成的原因，训练学生读图分析能力。
过程与发法：
1、通过对不同农业地域景观图的比较，理解农业区位的含义。
2、利用图表分析，比较法帮助学生理解农业生产的布局，变化与区位因素的影响。
情感、态度和价值观：
1、通过对农业区位的选择，使学生理解在发展农业生产时要因地制宜的思想。
2、培养学生用发展的眼观看问题的思想。
3、培养学生充分、合理利用自然资源，保护自然资源的观念。
二、教学重点：
1、影响农业区位选择的因素，包括自然因素和社会经济因素。
2、农业区位的社会经济因素是不断发展变化的，我们应以发展的观点看待问题。
三、教学难点：
如何对农业生产进行区位选择，做到因地制宜、合理布局。
四、教学方法：
比较法、案例分析法、启发式讲述法
五、教学准备：
多媒体课件
六、课时安排
1课时
教学过程：
(导入新课）
(教师)：同学们，在前两章的内容中我们学习了人口和城市，人口的增加、城市的发展都要求有更多更丰富的产品来满足人们生活的需要，这就要依赖于农业生产。
什么是“农业”？ （学生）：人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需要的产品，这就是农业。
(教师)：农、林、牧、副、渔是受自然环境影响最大的产业。
（展示图片）：泰国湄南河平原的水稻种植、澳大利亚牧场。
（教师提问）：从图片上看，两地的农业生产有何不同之处？
（学生看图回答）：泰国湄南河平原是一片水田，从事水稻种植业，而澳大利亚东南是一个牧场，从事养羊业。
（教师提问）：为什么这两地会是两种完全不同的农业景观？
（学生回答）：因为两地所处的地理位置和各自的地理环境不一样。
（承转）：究竟有哪些因素影响了农业在湄南河平原和澳大利亚东南部这两地的不同选择呢？
（学生）两者的区位不同。
（教师）对，由于区位的不同，不同地区的农业类型不一样，也就是说农业生产具有地域性的特点。那么，我们在不同的地区应该发展何种农业比较好，或者说才算合理呢？我们本节课就来学习农业的区位选择。
3.1 农业的区位选择
一、农业区位的含义
（提问）：什么是农业区位呢？ （学生回答） （教师讲解）：农业的区位包括两层含义：一是指农业生产选定的地理位置，如泰国的水稻种植业主要分布在湄南河平原，澳大利亚的牧羊业主要分布东南部；
二是指农业与地理环境（自然环境与社会环境）各因素的相互联系。
（提问）：那么影响农业区位选择的因素有哪些呢？
二、农业区位因素及其变化
1、农业区位因素
（指导学生读图3.3并思考）
（1） 影响农业区位选择的因素有哪些？
（2） 除了图中的因素外，说一说影响农民决策的因素还有哪些？
（教师小结）：既包括自然环境因素，如气候、地形、土壤、水源；
又包括社会环境因素，如市场、交通、政策、劳动力、机械等。（练习说明）
以湄南河平原为例，影响其农业区位选择的主要因素有哪些呢？ 展示中南半岛位置图，学生读图思考。
（学生讨论后回答）：中南半岛热带季风气候，气候湿热；
平原地区地形平坦；
红色土壤肥沃；
人力耕种，劳动力丰富，机械化水平低。
（43页活动）课件展示活动内容：下列农业生产的布局和变化主要受哪些区位因素的影响？为什么？（学生分组讨论）
学生发言，教师适当引导、评点并作讲解。
（过渡）以上我们分析了影响农业的自然条件，社会条件，这些条件是一成不变的吗？
不是。
2、农业区位因素的变化
（案例学习：环地中海地区的农业变迁 学生自主学习并回答如下问题） 学生发言，教师适当引导、评点并作讲解。
（教师总结）通过案例分析，我们知道农业的区位因素不是一成不变的，因此，要用发展的眼光来看待问题。相比之下，自然因素比较稳定，而社会经济因素发展变化较快。由于地理环境整体性的特征，某个区位因素的变化也会引起其他区位因素的变化。尤其是社会经济、文化和科技的发展，对自然环境的影响很大，进而对农业的区位选择也产生很大的影响。
（承转）前面提到，农业生产具有地域性，那么如何进行农业的区位选择呢？
3、农业的区位选择
（师） 农业的区位选择，就是综合考虑多种农业区位因素对农业的影响，实现对农业土地的合理利用，获得生态系统的最佳效益（经济、社会、生态效益）。
（以三江平原和青藏高原为例说明）
（提问）大家想一想，农业的区位选择，其实质是什么？ （学生回答）：就是对农业土地的合理利用。
（过渡）不同的地区，发展农业的区位条件不一样，既有自然条件，也有社会经济条件。在一定地域，一定的历史阶段，在社会、经济、科技、文化和自然条件的综合作用下，就会形成具有一定特色的农业生产地区，这就是——
三、农业地域的形成
1、农业地域的概念
（教师讲解）：农业地域就是指在一定的地域和一定的历史发展阶段，在社会、经济、科技、文化和自然条件的综合作用下，形成的从事农业生产的地区。
2、标志
农业地域内，农业生产的条件、结构、经营方式、发展方向等具有相同的特征。
（过渡）为什么不同地区会形成不同的农业地域特色呢？ (生) 因地制宜发展农业、合理利用农业土地的结果。
（师）对，由于动植物的不同地域分布，以及自然条件、社会经济条件的地域差异，世界上形成了多种农业地域类型，主要有以种植业为主的农业地域、以畜牧业为主的农业地域、种植业和畜牧业相结合的混合农业地域。
3、农业地域的形成
下面我们以澳大利亚混合农业的形成为例，来探讨农业地域的形成和哪些因素有关。
学生自主阅读案例“澳大利亚混合农业的形成”。
四、混合农业
（提问）
1、什么是混合农业呢？
（学生回答）：混合农业是一种将耕作业和畜牧业相结合的农业地域类型。
(教师讲解)混合农业的形式多种多样，在经济发达国家其生产形式比较稳定，分布比较广泛，商品生产有一定规模，主要分布在欧洲、北美、南非、澳大利亚以及新西兰等地，种植小麦、玉米等谷物以及牧草和饲料作物，饲养的牲畜主要是牛、羊、猪等。
2、典型地区
混合农业以澳大利亚东南部和西南部草原地区的小麦—牧羊带最为典型。
（提问）澳大利亚的农业在世界上占有怎样的地位？ （学生回答）澳大利亚既是世界小麦市场的主要供应国，也是世界畜产品的主要产地之一，还是世界最大的羊毛生产国和出口国，澳大利亚有“骑在羊背上的国家”的美称。
（展示澳大利亚的气温分布图、降水分布图、地形分布图和人口分布图，多图结合分析澳大利亚混合农业地域的形成过程，训练学生的读图分析能力。）
读图指导：根据澳大利亚小麦—牧羊带分布图，确定小麦—牧羊带在澳大利亚气温分布图、降水分布图、地形分布图和人口分布图上的位置，分析说明澳大利亚小麦—牧羊带分布地区有利的气候、地形、水源等自然条件和劳动力、市场等社会经济条件。
分析：澳大利亚东南墨累—达令盆地是农牧皆宜的地区。分析澳大利亚混合农业的特点和形成原因。
（1）澳大利亚混合农业地域在生产结构、经营方式、科技应用、农业专业化和地域化等方面有哪些特点？
（2）在澳大利亚混合农业地域形成的过程中，有哪些区位因素在起作用？ （学生发言，教师适当引导、评点并作讲解。）
（教师提问）：那么，澳大利亚的墨累—达令盆地的区位因素有什么不足之处？
知识拓展：课件展示澳大利亚大分水岭的雨影效应的形成原理及东水西调示意图。
（教师讲解）：澳大利亚东南部受大分水岭的影响，降水集中于大分水岭的东侧，在其西侧形成山地的雨影效应，降水丰富地区与农业生产地区分布不一致，灌溉成为澳大利亚农牧业发展的限制性条件。因此，澳大利亚对水利工程建设很重视，东水西调促进了墨累—达令盆地农牧业的发展。
（课堂小结）：这节课我们学习了农业区位选择的基本原理。通过学习我们了解到，农业的区位选择实质上就是对农业土地的合理利用。在进行案例分析时，我们不但要考虑自然环境因素，还要考虑社会环境因素。农业地域的形成，是自然环境因素和社会环境因素综合作用的结果。而且这些因素是要发展变化的。对于一些不适于农业利用的自然条件，我们还可以适当加以改造利用，促进农业生产。
（课后活动）：以你的家乡为例，调查研究农业区位因素的变化，以及一个因素的变化会引起其他因素变化的情况。
板书设计：
3.1 农业的区位选择
一、农业区位的含义
二、农业区位因素及其变化
1、农业区位因素
自然因素：气候、地形、土壤、水源 社会因素：市场、交通运输、政策
2、农业区位因素的变化
3、农业的区位选择
三、农业地域的形成
1、概念
2、标志
3、形成
四、混合农业
1、概念：主要是耕作业与畜牧业相结合的农业地域类型。
2、典型地区：澳大利亚的小麦——牧羊带
《为中华之崛起而读书》授课教案
一、导入
1、你们知道他是谁？——（出示周恩来总理头像及简单介绍）
2、你眼中的周恩来是怎样的呢？他是——
3、周总理为共和国的缔造和成长鞠躬尽瘁，死而后已，立下卓著的功勋，这和他少年时代的经历是分不开的。他从小就心系民族振兴，在 12 岁时就立下了“为中华之崛起而读书”的志向。
4、伸出手跟老师一起板书课题，课题中有个词是崛起，你们在课文的预习中发现文中有哪个词和它是近义词呢？（振兴）今天，我们就来学习课文《为中华之崛起而读书》（齐读）
二、初读交流，感知大意。
1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、检查生字词：
帝国主义 欺凌 中华不振 租界 风和日丽 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 巡警 训斥 得意扬扬 惩处 妇女 衣衫褴褛 抱负 胸怀 ①、指明读一读词语，读对了，跟读，对错了，纠正。
②、开火车读词
1 ③、用上这些词，我们发现句子的表达准确、形象了许多，我们再来读一读这些词语，把它们积累下来。（齐读）
（指生朗读，介绍背景：在中国近代，英国、法国、日本等帝国主义国家凭借雄厚的经济和军事实力，通过发动战争、强占领土、签定条约等多种方式，对我们国家进行侵略，这些国家就是我们所说的帝国主义列强。租界是帝国主义列强通过不平等条约强行在中国获取的租借地。）
3、当时的帝国主义为什么要欺凌我们？（ 说的时候试试用上这些词） 出示：风和日丽 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威
得意扬扬 衣衫褴褛
三、研读课文，深入体会。
衣衫褴褛出现在课文中哪个自然段，找出相关的语句，读一读，说一说。你仿佛看到了什么。
1、体会中华不振：
A、出示：他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都握紧拳头。但是，在外国租界里谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
2 就让我们把目光集中在这位不幸的妇女身上吧。请同学们再来读读这句话，感受一下这位妇女的不幸（生自由朗读） ① 她是一位怎样的妇女？—衣衫褴褛的妇女在哭诉
② 她正在哭诉着什么？她失去了亲人，她的遭遇让人同情。请你带着同情之心读这句话。（生读）
③ 如果你是这位妇女，你在哭诉什么？这位妇女失去的可能是她白发苍苍的母亲，可能是她活泼可爱的孩子，可能是她相依为命的丈夫，那都是她至亲至爱的人哪！请再来读。（生读） ④ 她的亲人被轧死了，洋人却得意扬扬。
⑤ 看到这些，她的心里——（生说：生气、气愤。板书！）所以她在不停地哭诉。带着这种感受再读读这句话。(生读) ⑥ 她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知（引读）„„此时，你的心中在想——（生说） 巡警不帮助她，别的人呢？
B、（生读）出示句子：围观的中国人都紧握着拳。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
紧握着拳头说明了什么？（人们的气愤）
如果你就是围观的中国人，看到这一幕,你会有怎样的反应？ 无可奈何„„板书？）
3 让我们再看一看这位不幸的妇女吧！（指生读这段话）是啊，就是这位衣衫褴褛的妇女，她失去了亲人是不幸的，失去亲人不能惩处肇事者是不幸的，失去亲人不能得到同胞们的帮助是不幸的。造成这一切的的根本原因就是----（生：中华不振板书）
④、是啊，这样的情景在当时的中国大地处处可见（生汇报课外资料）：
在上海外滩公园的门口挂出这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”
上海租界的电车，头等车厢供洋人乘坐，中国人只能坐三等车厢。
在汉口租界，中国人力车夫必须穿上像犯人一样的“号衣”。
租界里的洋巡捕拿中国人当活靶子，练习射击。
租界成了“洋人的天堂”“中国人的地狱”。
„„
B、过渡：这样的情景，在当时的中华大地比比皆是，让人触目惊心，让我们再次回到课文中，默读课文，找一找，还有哪些语句让你感受到中华不振？读一读，可以做批注，然后和周围的同学交流交流。
交流找到的句子。
因为中华不振，所以伯父指着一片----引读（繁华热闹的地方对他说——没事可不要到那个地方去玩呀！）
4 因为中华不振，所以伯父说那是外国——引读（租界地，惹出麻烦可就糟了，没处说理去。）
因为中华不振，所以伯父只好也只能----引读（叹了口气，没有再说什么！）板书„„
因为中华不振，所以少年周恩来闯进租界，亲眼目睹了----引读 人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知，中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
围观的中国人都紧握着拳头。
2、体会立志
伯父的那一声叹息、衣衫褴褛的妇女的哭诉、冷漠无情的中国巡警、围观的中国人紧握的拳头深深地刻在了少年周恩来的心中，从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思，他在想些什么呢？----生（为什么而读书？）
其实，他心中早已有了答案，那就是----为中华之崛起而读书！” 正是因为少年周恩来想到了这些，所以他决心拯救这个积贫积弱的旧中国，立志—— （指课题，生读）“为中华之崛起而读书！”
这简短的九个字在周恩来的心中重复了无数次。因此，当校长提问时，他清晰而坚定地回答——“为中华之崛起而读书”！
5 这是他今后学习的动力，因此他铿锵有力地回答—“为中华之崛起而读书”！
一个十一二岁的孩子，竟有着这样令人敬佩的抱负和胸怀----“为中华之崛起而读书”！ 这是他一生信守的诺言——齐读
这更是他终生为之奋斗的目标——齐读
四、拓展延伸，升华情感
“为中华之崛起而读书”，这句誓言不仅激励着周恩来，也激励着一代又一代的中华儿女。今天，我们也要好好想想“为什么而读书”这个问题。在课文结尾处写一写你思考的结果吧！
我把梁启超《少年中国说》中的几句话送给大家，我相信，它对大家思考自己为什么而读书一定会有所帮助的。
“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”
同学们，你们是国家的栋梁与希望！让我们为国家的强盛，为国家的繁荣而热爱读书吧！
板书设计
6 „„
中华不振 ？ →
25、为中华之崛起而读书
！
教学反思：今天上了第六组的第一篇课文《为中华之崛起而读书》。本组单元目标也主要是感受名人成长的故事，因此，这篇文章最主要的任务应是感受少年周恩来伟大的志向与开阔的胸怀。《为中华之崛起而读书》围绕周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么展开故事，作者以陈述事实的语气，满怀对周恩来的敬爱之情，通过人物的对话，带领我们真实而具体地走进了一个有理想有志气的中国少年的内心世界，感受到了一个伟大人物从小就有不同凡响的心声。如何让学生走进遥不可及的伟人，聆听伟大人物心灵的翅膀飞翔时发出的轻响，是本课教学的重要目标。
课文记述的事情是发生在20世纪，学生对当时中国的社会状况和周恩来的生平了解比较少，我请学生搜集相关资料，为深入理解课文做准备，但很多学生没有去搜集资料，所以我在教学程序上做了改动，一开始，我先以租界“那是一片繁华、热闹的地方，那是一个惹出麻烦，没处说理的地方”引入，产生对伯父所说的“中华不振”的疑惑。接着通过他在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，“妇女哭诉；
洋人得意扬扬；
巡警训斥；
围观的中国人敢怒不敢言”的深入理解，再解租界，从中体会到伯父说的“中华不振”的含义，然后通过拓展补充《华人与狗不准入内》，
7 深刻体会“中华不振”从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。新课标指出，课堂教学应该让学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在课堂教学中，教师应该提供机会让学生充分去感知、学习语言艺术的魅力，促进内化，增强语感。同时还要给学生的心灵一个自由的空间，让他们的思维随着文章的情感自由驰骋，并且，鼓励学生善于用自己的语言把自己在学习中学到的知识、感受到的情感创造性地表达出来，凸现语文阅读表达能力的外化。在整体上做到以内养外、读悟结合。如果本文仅限于对“中华不振”的了解，仅限于对那段历史的拷问，仅限于对周恩来少年时立志为中华之崛起而读书的钦佩，那本文的教学就是不完整的。我在情感铺垫的基础上，让学生写写周恩来在沉思些什么，内化了语言文字，接着我又展示许多周恩来成人后为国家效力的资料，一方面树立了周恩来的高大形象，他一生都在为中华之崛起而奋斗；
另一方面，让学生从心底深处唤起民族意识和民族情感。
语文课程标准指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，本篇文章重在让学生在边读边思的语言学习中获取新的价值取向，进行心灵与心灵的对话，并最终丰富自己的精神世界，这才是语文教学的真正价值所在。
中学生良好睡眠习惯的培养
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？ 生：喜欢
师：那我们来做一个小游戏——比赛脱穿外衣的速度。
有主动要求参与的吗？
第一步：按照自己的习惯脱穿运动外衣
第二步：反方向做，也就是习惯于右手先脱的改成先脱左手，习惯于右手先穿的改成先穿左手。
（好，谢谢你们的积极参与）
从这活动可以得出：一个小小的改变，就会使我们不习惯。
但是只要有恒心，有毅力去改变，我相信大家就能够养成良好的习惯。良好的习惯，受益终生。那么，亲爱的同学们，你们的睡眠习惯好吗？ 请看屏幕上的几组数据：有百分之80的中学生每天睡眠时间不够8小时；
百分之80的同学周末睡眠时间超过9小时；
百分之50的同学睡眠质量不好；
百分之50的同学没有午休习惯。
科学报道，中学生每天的最佳睡眠时间是8小时；
周末睡眠时间不能超过9小时。
由此看出，大部分高中生都存在睡眠习惯不好的问题。
活动1：不良睡眠习惯的危害
师：你们知道不良睡眠习惯的危害性吗？（请小组讨论，总结）
1．睡眠时间不充足将导致免疫力下降，学习精力不集中，记忆力衰退，学习效率降低，上课容易打瞌睡等；
2.睡眠时间过长，人就会变得懒惰，甚至会导致第二天失眠；
3．睡眠质量不好会造成注重力不能集中、神经衰弱，对身心健康造成不良影响 。
活动2：睡眠习惯不好的原因
师：刚刚通过讨论，同学们对睡眠习惯不好的危害性有了一定的了解，我们就应该想办法改变它。怎么改变？我们就必须先找原因。下面请大家继续讨论。
1.学习任务重；
2.心理压力大，烦恼多；
3.喜欢聊天，玩手机；
4.睡眠环境不好；
活动3：如何养成良好的睡眠习惯
师：既然我们知道了睡眠习惯不好有如此大的危害性，就请同学们结合刚刚分析的原因，讨论一下：如何才能养成一个良好的睡眠习惯？ 生：
1.合理安排作息时间，保证睡眠时间的充足；
2.周末睡眠时间要控制在9小时左右；
3.均衡饮食
特别是睡前勿猛吃猛喝，远离咖啡、可乐；
不要喝太多的水，不吃辛辣的富含油脂的食物；
4.正确的睡姿；
5.适量的锻炼；
6.养成午休习惯；
7.调节好心理状态：心理压力太大，咨询心理老师；
8.营造良好的睡眠环境。
结束语：通过此次学习活动，让我们更加深刻的认识到了养成良好睡眠习惯的重要性，更为全面深入地分析了中学生睡眠不好的原因，更科学细致的制定了养成良好睡眠习惯的具体措施。
亲爱的同学们，你们知道吗？今天你们的踊跃发言，让我感受到了你们的朝气蓬勃；
你们能大胆坦露自己的坏习惯，让我钦佩你们的勇敢直率。亲爱的同学们，你们知道吗？你们的健康成长，是家人的期待，是老师的期待，是社会各界的期待。我相信，只要你们努力去做，就能养成科学健康的睡眠习惯，从而使学习精力更加旺盛，学习效率不断提高，学习成绩节节攀升，成为家长们满意，老师们放心，学校引以为傲的国家栋梁之才。
琢玉促智 研磨寻趣 ——自主互助
2013-2014学年度"智趣课堂"教学研讨会——上课教案 一年级语文教研组
一年级语文《家》上课教案 青岛人民路第二小学
郑琦
教学要求：
1、能正确、流利地朗读课文，表演背诵课文。
2、结合图文，理解内容，在学生能有自己的情感体验的同时，激发对家的热爱。
教学重难点：
看懂图意，并结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。
学情分析：
学生对“家”已经有了感性的认识，但学生不能把对家的感受通过说、读表达出来。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课
出示图：小朋友们，这是一家人，他们快乐地生活在一起，听他们在唱歌呢！（播放歌曲《我爱我的家》）
师：小朋友们，我们也都有一个幸福的家，能说说你在家里最喜欢做什么吗？（指名） 师：从大家的表情里我看到了大家都有一个快乐、幸福的家。今天我们要学习的一首小诗名字就叫《家》。
板书课题：
5、家。
二、初读课文
1、师：小朋友想知道书里向我们介绍了谁的家吗？那就打开书读一读，去认识他们吧！要求：不添字，不漏字，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、师：小朋友刚才读得可真认真啊！听，这是什么声音？（火车声）
师：哦，原来是一列小火车开来了，看上面下来了几个客人，你们能叫出它们的名字吗？（自
青 岛 人 民 路 第 二 小 学 琢玉促智 研磨寻趣 ——自主互助
由练读）指名读
分男女生读
齐读
师：去掉拼音，你还能认识它们吗？（指名读，齐读）
3、师：小朋友们，请你们再读课文，一边读，一边想课文都给我们介绍了谁的家。（指名读，齐读课文）谁来说说课文给我们介绍了谁的家？
4、师：现在老师要带你们去白云、小鸟、鱼儿和种子的家去做客，想去吗？ 出示：图
你想去谁的家？为什么？（指名） 根据学生说的出示
（1）“蓝天是白云的家”。谁愿意当白云，赞美自己的家？看图或联系生活中所看到的，说说在蓝天的家中白云都是怎样活动的?学生交流后指名读，及时评价。（指名读，全班齐读） （2）“树林是小鸟的家”通过图理解“树林”一词。播放小鸟的声音，学生闭眼想像看到什么。
（3）“小河是鱼儿的家”引导学生想像，假如说我们的教室就是清清的小河，你就是一条小鱼儿，你会在可爱的家里干些什么事呢?你能带着想像再读这一句，相信你会读得更好。(小组竞赛读) （4）“泥土是种子的家”。师：你们现在是小种子了，冬天到了，你们躲在泥土里，有什么感觉？（指名）春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿，生根了；
它伸伸手臂，发芽了。当你从泥土中钻出小脑袋，你最想说什么？
（5）小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。
出示：1——4行诗
你能加上表演，把这首诗朗诵出来吗？全班自由表演。
（6）师：小朋友们，你还知道谁是谁的家？出示
5、师：小朋友们可真爱动脑筋，现在老师还要带你们去一个大家庭。 出示：祖国图 这是哪儿？
对，这就是我们的祖国，它的名字叫——中华人民共和国，齐读 想看看我们祖国美丽的风景吗？（出示图） 看了这些图片，你最想说什么？
我们的祖国就像一个大花园，我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
青 岛 人 民 路 第 二 小 学 琢玉促智 研磨寻趣 ——自主互助
出示：指名读
师：小朋友们读得可真好，有一起小朋友还高兴地唱起来了！（播放《娃哈哈》） 会唱的一起唱。
师：好听吗？小朋友们，我们的祖国有长长的江，有最高的山，有最大的广场，有最长的城墙。有最团结的心，有最强的人，有最早的发明，有最美的风景。做为一个中国人，我们感到无比的自豪。让我们一起自豪地读一读这句话吧！（齐读）
6、总结：今天我们学习了第五课家，知道——引读板书，是啊，我们每个人都有家，家是避雨的绿荫，家是遮风的雨伞。家是母亲的叮咛，家是父亲的期望。家是难舍的亲情，家是温馨的集体，家是亲爱的祖国。我们都爱自己的家，现在让我们带着对家的爱，一起读一读这首小诗吧！
7、老师现在找几个同学，跟着音乐表演朗诵这首诗。
三、学习生字“土、儿”
1、出示这两个字，写的时候要注意什么？
2、老师范写。
3、学生描红。
4、写在生字本上。
三、拓展延伸
师：我们刚才一起走进了温暖的家，现在再让我们一起走进五彩世界。
出示：请小朋友们课后把自己最喜欢的家用画笔画出来，比一比，谁的家最漂亮。
青 岛 人 民 路 第 二 小 学
一、激趣导入
1、学唱拍手歌
2、掌握学古诗的方法。过渡：既然我们学会了学古诗的方法，那我们今天就来学习一首古诗吧。（出示古诗）
二、初读古诗。
1、齐读
2、个人读。
3、男女生插读。
4、师读。过渡：同学们，下面你们就按学习古诗的方法自学这首古诗，好不好？把不懂的字词圈起来，不懂问题写下来。好吗？
三、自学古诗
小组自学古诗。过渡：好了吗？下面我们就带着你们的问题来学习这首古诗，好吗？
四、释诗题，知诗人
1、解诗题。过渡：看到诗题你有什么问题呢？
学生解释诗题意思。过渡：那是谁在远看庐山瀑布呢？（李白）
2、知诗人。过渡：谁来介绍一下李白。谁能背一首李白的诗？
学生介绍李白（李白：生活在盛唐时期，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。他的古诗既豪迈奔放又气势磅礴、既夸张而且想象力又丰富。）下面我们就和李白来欣赏庐山和庐山的瀑布吧。过渡：同学们，我们的大诗人李白来到庐山，远远的看着庐山瀑布，他看到些什么呢？下面我们就来欣赏两幅图。
五、明诗意、悟诗情
一、学习前两句诗句。
1、出示前两句古诗及图片，学生提出问题。过渡：同学们，看着这两幅图和这两句诗句提出你不懂的字词或不懂的问题。
2、引导学生提问。
3、感悟诗情。
4、说诗意
（在太阳的照耀下，香炉峰升起了紫色的烟雾。远远看去，庐山瀑布就像挂在山前的一条大河。）过渡：看来，同学们学得不错，那么，此时此刻，李白看着庐山的美、瀑布的奇。他想到了什么呢？下面我们就欣赏下一幅图。
二、学习后两句诗句。
1、出示后两句古诗及图片，学生提出问题。过渡：同学们，看着这幅图和这两句诗句，提出你不懂的字词和问题吧。
2、引导学生提问。
3、感悟诗情。
5、学习修辞手法。
6、说诗意。
（那喷涌飞泻的瀑布临空而落，有三千尺长，诗人怀疑这是银河从极高的天空落了下来。）过渡：同学们，说得真好，看来拍手歌教我们的学诗方法真是不错，这么快，我们就学会一首古诗。下面谁来做个小诗人，吟诵这首古诗。
五、巩固拓展
1、学诗人吟诵古诗。过渡：同学们，你们的吟诵太好了，下面你们相互考一考，看看还有谁没学会这首诗？
2、同学间出题互考。过渡：同学们，你们这一节课学得太好了，此时此刻，你想说点什么呢？
3、同学们，此时此刻你最想说什么？
总结：听完了同学们的发言，老师也感同身受，我们的李白真不愧为“诗仙”啊！他的一首诗让我们仿佛身临其境一般，游览了一遍庐山美景。让我们感受到庐山是如此之美、瀑布是如此之奇、还感受到了李白夸张而想象丰富的写诗风格。相信同学们对庐山瀑布已有了深刻的印象，回家后把你们想象中的庐山瀑布美景画下来。好吗？
六、板书设计
13、望庐山瀑布
三千尺：这是一个虚指，夸张的表现瀑布的长。实际长1百多米。
1米=3尺
三千尺=1千米
（十里飘香；
危楼高百尺 手可摘星辰）
庐山：江西省九江市。是个风景优美的地方，也是国家重点风景名胜区。
银河：神话中说是把牛郎和织女分开的一条河也可以说是天上的一条大河。实际上是许许多多的恒星聚在一起，看上去就像一条银色的河，就叫银河、也叫天河。民间传说是天上的一条大河。
九天：是指很高的天空。古人认为天有九层，九天指天的最高层。
瀑布：从高山上直流下来的水，水流得很急，像倒下来似的，远远地看去像一块白布。
飞流：表现出瀑布的涌和急，形容水流速度非常快。
直下：表现出山势的陡峭和险峻。形容水流直泻而下。
挂：挂字用得很妙，它化静为动，惟妙惟肖地表现出瀑布在遥看中的形象。
1、诗人写这首诗的目的是什么?（赞美大自然）
2、抒发了诗人什么样的思想感情？（热爱祖国山河、热爱你大自然）
《借景抒情。
3、李白的诗：《静夜思》《夜宿山寺》《早发白帝城》、、、
时间安排：
自主学习（10） 互动学习（20） 延展学习（10）
课题：9加几的自主练习
陈翠萍
教学内容：第95――96页自主练习。
教学目标：通过自主练习，进一步理解凑十法，掌握20以内数的进位加法，并能解决简单的实际问题。
教学重点：熟练掌握9加几的口算题。
教学难点：运用9加几解决简单的实际问题。
教学准备：多媒体 教学过程：
一、激趣引入：
1、我们一起做拍手的游戏好吗？ 我拍的次数和你们拍的次数合起来是10。
我拍9，我拍1，我拍5。
2、复习
怎样计算9加几？
（1）、接着数
（2）、凑十法
口诀
看大数
分小数
凑成十
算得数
二、巩固练习
你们想去游乐园吗？要想去，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。
（采用"闯关"的形式复习"9加几"的习题） 第一关
1、填一填
2、圈一圈
算一算 学生完成，集体订正。
投影展示。
第二关
1、一共有多少人？练习时，引导学生讨论“你发现了什么”进一步深化学生对“几加9”的计算方法的掌握。
9+5=14（人）
2、一共有多少个南瓜？用“9加几”的加法来解决的实际问题。先让同桌找信息，说问题，学生独立完成。
9+6=15（个）
3、一共有多少个贝壳？解决实际问题，先同桌交流，让学生说说图意，再独立列式计算。说说计算方法。
9+8=17（个）
三、深化练习
师：我们顺利地闯过了两关，赶快到游乐园去吧，那里可热闹了！（出示场景图）
1、学生找信息，提问题，并解决问题。
现在有几只小鸟？
2、根据图，学生找信息，提问题，并解决问题。
提供了一幅小朋友在游乐场里游玩的情境图。图中有9个小朋友在玩滑梯，4个小朋友在玩荡船，另外还有树木、花、太阳等其他信息。引导学生观察图解决“一共有多少学生？”
四、小结、你学会了什么?
板书设计
9加几的自主练习
怎样计算9加几？
（1）、接着数
（2）、凑十法
口诀
看大数
分小数 凑成十
算得数
《9加几的练习》教学反思
陈翠萍
《9加几》是小学一年级数学第7单元《20以内的进位加法》的第二课时，通过“9加几的练习”这节课的教学，使学生在已有经验和知识的基础上自己得出计算“9加几”的方法，并进一步理解“凑十法”的思维过程；
让学生经历自己提出问题，自己解决问题这一过程，初步感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦，对数学产生亲切感；
初步培养学生的观察能力、动手操作能力、合作交流能力和用数学的意识。
一、创设教学情境，激发学习兴趣
根据小学一年级学生的年龄特点和心理特征，上课伊始，我从做拍手的游戏进行导入主题，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。使他们认识到生活中蕴含着大量的数学信息，存在着许多需要解决的数学问题，从而诱发孩子们主动地发现并提出问题，积极地思考解决问题的方法，让他们在具体的情境中始终精神饱满地参与教学活动。
二、让学生经历自主探索的过程
《数学课程标准》在基本理念中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”建构主义学说也认为，数学学习的过程是一个主动建构知识的过程。数学知识、方法、思想等必须由学生在完成活动中自己去理解、感悟、发展，而不能单纯依教师的讲解去获得。根据上述理念，我在教学中紧紧围绕学生的心理，从学生的认知规律和知识结构的实际出发，让他们通过观察、交流、讨论，主动建构自己的认知结构。在讲“凑十法”这个环节，我设计了先让学生填一填、圈一圈
算一算，来算9加几等于多少？让学生展示，说一说。在说的过程中，有的说“凑十法，知道9+4=13”。有的说：“从9往后接着数”，不管哪一种方法我们都不要反对。教师应开放自己的思想，开放学生的思维，提倡算法多样化，只要是学生自己动脑想出来的方法，就是好方法。引导孩子再动动脑筋，能不能想出更好的方法。进一步引导孩子计算“9加几的题”，因此，凡是孩子们能独立思考、自主探索、合作交流的，我决不包办代替，做到让孩子们多思考、多动手、多实践，提高他们的参与程度，最大限度地拓宽他们的思维，使课堂教学充满生机与活力。
三、重视学生的情感体验
纵观整个教学过程，都是由学生自己说信息、提出问题，再探索出解决问题方法的。我不仅让学生在这个自主学习的活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也注意用激励的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。
在这节课中，还有很多不足的地方，老师讲的多，让学生说的环节过少。
20
14、
11、20
《罗马人的法律》教案
一．课程标准：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会中的价值。
二．教学目标：
（1）知识与能力：了解十二铜表法、公民法、万民法，掌握罗马法的起源和发展，认识罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。
（2）过程与方法：对罗马法的起源与发展，采用资料研读与问题探究法；
对罗马法的内容采用情境再现与历史对比法；
对罗马法的作用和影响通过查阅资料、问题探究与历史比较。
（3）情感态度与价值观：通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中价值。最终肯定法制在现实社会生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
三．重点和难点：
重点：掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马统治的维系作用。
难点：认识罗马法的历史作用及其现实价值。
四．教学过程：
新课导入：上节课我们学习了古代希腊辉煌灿烂的民主政治,知道了地理环境在形成当时的人们的思想和观念上所起的巨大作用,还学习了希腊著名城邦雅典的民主政治的演变及其所产生的影响,大家现在对古希腊的印象有哪些?如果我说让你们写几个标签,你们会写什么? 大家对于这个内容看来掌握的还不错,我们现在先来看一下地图,找一下古希腊的大致位置,(由学生找出),好,现在我们要把视线转移到西北方,来看一下这个地方,(PPT显示罗马),这个城市现在是意大利的首都,在古代,最初它只是一个小城邦,可是它凭着强大的力量征服了意大利,并且还逐渐扩张,最终形成了地跨亚欧非三洲的大帝国,当时的中国正处于西汉统治时期,我们可以看一下地域的对比,虽然还不及咱中国疆域,可是当时的罗马帝国也算得上数一数二的大帝国了.那么,到底是什么原因使得莞尔小邦发展地如此惊人?很大的原因要得益于罗马健全的法律制度,那本节课我们就一起来学习罗马人的法律.有一句很著名的话:辉煌属于希腊,伟大属于罗马,希腊创造了灿烂的古代文明,在文化艺术哲学等等多方面取得了很大的成绩,为人类文明的延续和发展创造了许许多多优秀的遗产,罗马继承了古希腊优秀的文明,虽然在文化方面也有成就,但相比希腊,罗马人从观念上对自由民主并不感兴趣,他们更热衷于权威,所以在罗马,政治家的雄才使科学文化人相形见绌,突出的政治与武力传统也阻止了罗马人进行热心与持久的科学文化活动,可以这么说,罗马人吸收希腊文化的直接目的是为了罗马社会服务,为政治服务,而不是为了学术目的.这从罗马的建筑和日常的娱乐生活活动中都可以明显体现.(PPT显示图片) 与希腊的一些精美的雕塑和建筑相比,罗马的建筑多了一些现实感和对英雄的崇拜,以及对战争和决斗的推崇.凯旋门:统治者炫耀自己的功绩 角斗场:纪念统治者的丰功伟绩而建立.这些与古希腊有明显的差异,但是我们说伟大属于罗马,不仅仅是因为罗马人在征服和战争方面的功绩,还与古罗马健全的法律制度密切相关,这节课我们就要来学习一下罗马人的法律,看看法律的完善是如何使的古罗马可以称得上"伟大".在学习罗马人法律的演变过程之前,我们首先要弄清楚当时古罗马的社会情况和背景,这样大家才会明白为什么罗马的法律可以发展地如此健全,影响深远,至今依旧有它的现实意义在,也可以对这句话有更加崭新的认识.所以在讲书本上的内容之前,我先得对罗马的政治制度的一个演变过程做一个大致介绍和补充,这本书编的..古罗马在建城之初只是一个小邦,实行的是君主制,我们称为王政时代,由于君主的残暴,在BC6世纪末推翻了君主的统治,建立了共和国,实行贵族共和制,这种共和制早期一直是由贵族控制,平民为维护自身利益,与贵族进行了长期的斗争,这与我们之前讲到的雅典一样,都是平民与贵族不断斗争,可是不一样的是,古希腊人在与贵族的斗争中逐渐形成了民主的观念,而古罗马人不一样,虽然贵族与平民妥协后设立了保民官,但整个罗马社会依旧没有放弃扩张和征服,经过几百年的鲸吞蚕食,最终建立了地跨亚欧非三洲的大帝国.问:大家思考一下,为什么古罗马没有像古希腊那样逐渐走向民主,而是踏上了征服的道路? 提示:希腊的地理环境,气候等,小国寡民,贵族难以形成气候,罗马从建国之初就开始不断征服,罗马人天生会打仗,演绎的是血与火的编年史,也是从共和走向集权的制度史等方面考虑.过渡:这么大的国家,靠着武力征服逐渐形成了大帝国,要进行管理是一个大问题,我们常说打江山容易,守江山难,面对辽阔的版图,大量的人口,纠纷的事物,罗马人在长期的治理当中形成了成熟的法律体系,借助法律这一武器,有力地规范了当时的社会生活,对帝国的统治起到了有力的维系作用.正如德国著名法学家耶林所说:罗马曾三次征服世界....(ppt显示), 罗马法从产生,发展到完善经历了1000多年的时间,它是指公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律的总称,存在与罗马奴隶制国家的整个历史时期。它也是人类法治文明的第一个高峰,马克思和恩格斯曾经这样评价罗马法:(PPT)"十分经典,一致,任何"这些词都表现出马恩对罗马法的推崇.过渡:罗马法随着罗马奴隶制国家的建立而产生,并随着罗马帝国的灭亡而终结,这期间呈现出较为明显的阶段性.每个阶段的表现和发展也有所不同,我们一起来学习一下它的发展过程.一.习惯法: 罗马从建城到共和国成立这段时间是罗马由原始社会向阶级社会过渡的阶段,奴隶主阶级和奴隶阶级产生,平民阶层也逐渐形成,平民承担着罗马大部分的税收和军事义务,但享受不到政治权利,不能与贵族通婚,也不能占有土地,平民为了争取与贵族同等的权利,进行了长期的斗争,这个时候,罗马社会并没有形成完整的法律对贵族的行为进行约束,在平民与贵族的斗争之中,只是以祖辈传袭下来的习惯来规范,并且有很大的随意性和不规范性,贵族犯法与平民犯法所受到的待遇完全不同,贵族还倚仗权势随意曲解法律,这引起了平民的极度不满,习惯法还是没办法消除平民与贵族的矛盾,于是平民迫切要求制定成文法.于是,在平民保民官的强烈要求下,古罗马编订出十个法表,镌刻在十块青铜牌上,公布于罗马广场,但它主要由贵族编制并为贵族的利益服务,引起平民的不满,于是在公元前449年又增加编订了两表,最后形成了著名的,它的内容十分庞杂,包括民法,刑法和诉讼程序等等,我们先来看看其中的几表的内容(PPT显示) 讲解完PPT后总结对它的评价:它基本上是过去未成文的习惯法的汇编,明确维护私有财产和贵族的利益,虽然说其中的条款没有给平民带来多少好处,但这部法典的编撰仍是平民的一个胜利,因为有了成文法就得按律判决和量刑,贵族不能像过去那样随意曲解习惯法.我们来看一个案例:(PPT) 通过案例进一步理解这部法律.总结:十二铜表法是第一部贵族和平民两个阶层都能接受的成文法典,古罗马伟大的史学家李维把这部法典称为"一切公法与私法的渊源",可见它的意义十分重大,它掺杂着斗争的坚决,妥协的明智,平民的成熟和贵族的开明,四个要素缺一不可.过渡:随着古罗马社会的发展,共和国建立,之前说过这个共和国主要还是由贵族来控制,其实总的来说,古罗马社会是一个等级界限非常严格的社会,划分等级主要由三个因素决定:一是公民权,即是否为罗马公民,二是自由,即自由人与奴隶之分,三是财富,即富人和穷人之分.古罗马是一个公民社会,罗马人有着强烈的公民权概念,在古罗马,公民就意味着一种特权,只有公民才有权利享受国家的利益,享受国家法律的保护,才能参与国家政治和其他类型的各种社会活动,但是要注意的是,在公民内部还有平民和贵族之分.罗马共和国建立之后,到公元3世纪这段时间形成的法律我们统称为公民法,公民法只适用于罗马公民,而且程序和形式不但教条而且繁琐,在法庭上必须用固定的语言,还要祭神,还有特别的手势,谁错一点就算败诉,比如,某人因为葡萄蔓被毁而起诉,在诉讼中不用树木,而称葡萄蔓,那么他将败诉,因为法律术语中只有树木一词.可见这种法律注重形式,程序也十分繁琐.大家思考一下,十二铜表法属不属于公民法?(属于,时间上对应,处理平民与贵族的关系,平民与贵族都属于罗马公民) 我们说,公民法只适用于罗马公民,外邦人和奴隶是没有办法享受法律的保护.随着古罗马版图的不断扩大,最终扩展到了横跨亚欧非三洲的大帝国,在地域上,拥有不同传统的民族之间出现了新的矛盾,比如文化习俗和传统的不同,以及因贸易和财产等经济纠纷产生的矛盾等等,对于当权者来说,治理这样一个地域辽阔,人口众多,民族成分复杂的国家,这种只适用于罗马公民的法律外邦人无法接受,长此以往,这些地区的矛盾逐渐在升级,不利于统一的大帝国的管理和发展,于是,在长期的司法实践,对外扩张过程当中,以及国际交往的不断扩大,统治者被迫部分承认被征服地区人民的利益,在这种情况下逐渐形成了万民法.万民法是古罗马社会对外扩张的结果,在版图不断扩大的情况下,使得所有罗马统治范围内的一切自由民都可以成为法律的主体,改变了原来只保护本国公民的局面,使得外邦人也能够享受法律的权利和保护,一定程度上缓解了矛盾,这对于罗马帝国的稳定和长久发展有很深远的意义.过渡:那么,罗马法发展到高度成熟的阶段是自然法出现,大家注意,自然法并不是具体的法律条款,而是一种法律观念,它是古罗马著名政治家和法学家西塞罗提出的,主要倡导的是法律至上和人人生而平等的一种思想,这是一种哲学思想,是对于罗马法律一步步实践过程后的升华和拓展,拓展到了精神方面进一步要求人精神和个体上的自由和平等,也表现了古罗马人追求自由的一种意愿.自然法的出现标志着古罗马法律的高度成熟.过渡:大致介绍了一下罗马法律的演变过程,我们呢再回过头来理解在课堂一开始的那句话,辉煌属于希腊,伟大属于罗马,就相对容易了,罗马的伟大很大一部分在于它创造了十分完备的法律体系,这种体系不但有力地维护了古罗马的统治地位,更对于我们如今建立法制社会,法治国家都有良好的借鉴意义.接下来我们就从这两个维护来分析它的伟大意义.首先自然是对帝国内部产生的伟大意义,古罗马是典型的法治国家,无论公职人员,自由民还是到罗马经商的外国人,都必须依照罗马法行事,否则就要受到惩罚,法律的完善对于罗马内部最重要的意义就是规范了罗马的社会秩序.今天西方人称"入乡随俗"这个成语为"到了罗马,就要像罗马人一样行事",即when in Rome, do as the Romans do ,还是有一定道理的.
进一步解释:政治上,公民的权利得到了法律的保护,各种状况的出现都有章可循,平民与贵族的争斗中也不再只处于劣势,他们对于国家重燃信心,积极参政,对于国家的稳定有很大好处,另外,外邦人也不再被排除在外,使得整个古罗马帝国的统治得以稳固,矛盾减少,对于社会发展也起到了很大的作用.再次,法律还是维系文明的工具,它偏向理智,相对于人治更加扎实稳当,最终成熟后形成的一种追求自由平等的思想,对于维系和促进文明具有很大的现实意义.另一方面,对于后世的影响,主要是对后世的资本主义发展和进步提供了法律的蓝本,现在资本主义法制的发展也与罗马法的复兴密不可分,一直到现在,我们还有很多制度是源于古罗马,比如现代各国的律师制度几乎都源于古罗马.另外,自然法观念中的平等观念对于后世各国法律的制定也产生了很大的影响,我们从各国的许多法律中也可以看到这种自由平等的影子,比如法国的人权宣言,美国的独立宣言以及我们的民法通则(PPT), 提到古罗马的法律,我们可以拿它跟我们古代中国的法律做一个对比,我们古代也提法,不过我们的法律主要指的是刑法,没有保障人民利益的私法,本身法律这个词在拉丁语中就是权利的意思,所以古罗马的法律就是古代中国不同了,古代中国的法律是惩治人的手段,而古代罗马的法律保护人民的利益,所以它能够为人民所接受,并把法作为自己的行为规范,那同学们想一想,我们如今的中国社会跟古代中国从法律制定的目的来看有没有差别?回答一定是肯定的,而且差别很大,我们现在说要依法治国,这里的法就是保障人民利益,规范人们的行为的,那从古罗马人法律的演变过程当中我们能不能吸收一些经验来借鉴? (ppt)这是十一届人大三次会议上温家宝总理说的一段话,看看能不能给大家一些启示.提示:法律在我们生活中的价值,主要体现在对自由的维护,对秩序的确立和对正义的实现.有学者提出:民主政治文明是社会主义政治文明的初级阶段,而法治文明或法治化的民主政治文明才是社会政治文明的高级形态.法律是未来促进文明的工具.
《星夜》教学设计
、
[教学内容]
本篇课文以生动、形象的语言描绘了迷人的星夜景象，给人以美的感受。本文共4个自然段，运用了拟人的手法，形象地描绘了晴朗的夜晚天上繁星、人间灯火辉煌、野外萤火点点的奇妙景象。星星洗澡、萤火虫打灯笼的拟人描绘，给课文增添了几分神奇和趣味。
[教学目标l
1．学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”七个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。
3．激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。
[教学重难点]
1．指导正确、流利、有感情地朗读课文，读出对星夜迷人美景的独特感受。
2．培养学生对大自然的热爱，积极地去观察、去发现大自然中的美妙景象。
[设计理念]
1．情景设计，引发学生的探究兴趣，引导学生展开想象。联系生活中的观察积累，在自主读课文中感受到晴朗的星夜的美妙景象。
2．读演结合，让学生自己扮演小星星、小萤火虫表演、体会，发挥学生的想像力和创造力。通过多种形式的读，让学生在读中自己体验，在读中充分想象，在读中表达情感，从而读懂课文内容。
3．借助文中的插图，帮助学生读懂课文，感受星夜的美丽。
文中插图形象地再现了课文里所描绘的景象：天空中星星发亮，一颗流星划过天空，使静态的画面有了一丝动感；
高楼中映出无数灯光，点点萤火在田野中忽闪忽闪的。整幅图展现的就是一个星的世界。插图有利于学生读懂课文，感受到星夜美丽。
[教学过程]
第一课时
一、揭题导入
1．导人：观看星夜图，激趣激情引入。
夜悄悄地降临了，深蓝的天幕上缀满了无数宝石般的星星。这时一颗流星划过天际，在夜色中显得更亮了。城市的高楼里，五彩的灯光与天上的群星交相辉映。郊外的田野上，无数的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光。好一个迷人的星夜啊!这么迷人的星夜，小朋友想不想和我一起去看看啊?今天我们来学习一篇课文——
2．揭题：6．星夜
指名读、齐读课题。
二、初读课文，“摘星星”，读生字
1．自由读课文，发现生字。
2．指名学生上台摘“星星”卡片，读准字音，其余同学听并用手势判断读得是否正确。读对了的同学可以获得鼓励，当小老师领全班同学读生字。3．小组读，开火车读或全班齐读等多种方式读生字：无、目、田、飞、中、人。
重点指导读准整体认读音节，平翘舌音。开火车去拼音认读生字。
指名读，齐读要求认识的字，开火车去拼音认读生字。
三。连字成词，小组合作，读好长句
1．(将生字所组成的词语逐一出示)学生练习读好字词。
(为把课文读通顺做好铺垫。)如：“无”“数”→“无数”；
“提”“提着”→“灯”“灯笼”→“提着灯笼”等。
2．(CAI出示本课长句：
a．夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。
b．高楼里也闪着无数的“星星”，红的、黄的、蓝的……光彩夺目，十分美丽。
c．那小灯笼放射出点点银光，好像在和银河中的小星星比亮呢。)
学生以小组为单位互相帮读句子。
3．把句子放人课文中，再读课文，注意把句子读连贯，把课文读通顺。
四、围绕重点句，自主读文
1．(出示重点句“多么迷人的星夜呀!)学生齐读，男女生读。
(从此句人手展开学习课文。)找一找这句话中有哪个词是描写星夜的?引导学生说出“迷人”这个词语。
2．学生用自己的方式读课文，边读边想：从哪些句子中可以知道星夜很迷人?
3．小组交流，把自己找到的句子读给小组的同学听一听。
4．全班交流，学生自由读出自己找出的句子。
五、设置情景，整体感知
．(用CAI出示课文中的插图，用幻灯在教室的天花板上打出星夜图，让学生真正走进星夜，感受星夜的迷人之处。)说说在星夜你看到了什么?鼓励学生自主的表达。
六听配乐读句，形象中体会，扮演小星星、小萤火虫
1．(出示句子“夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。”)老师配乐范读，学生边听读边闭眼想象看到的景象。
2．学生说说自己好像看到了什么。教师描述静静的夜晚，深蓝的天空上银星闪闪，美丽的流星划过天空的景象，学生个人读、小组读、齐读句子。
3．全班同学配乐扮演小星星、小萤火虫，在形象中体会对星夜的喜爱之情。
4．回味重点句“多么迷人的星夜呀”，学生齐读。
六、识记、书写生字
1．齐读生字。
2．出示“无、飞”，复习笔画“竖弯钩”、“横折弯钩”。
3．观察笔顺，自己记忆字形。
《星夜》说课稿
一、说教材
（一）教材说明
夜悄悄的来临了，深蓝的天幕上缀满无数宝石般的星星，这时一颗流星划过天际，在夜色中显得更亮了。城市的高楼里，五彩的灯光与天上的群星交相辉映。郊外的田野上，无数的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光。天上人间一片星光的世界，好一个迷人的星夜啊！
本文共四个自然段，运用拟人的手法，形象的描绘了晴朗的夜晚天上繁星、人间灯火辉煌、野外萤火点点的奇妙景象。星星洗澡、萤火虫打灯笼的拟人描绘，给课文增添了几分神奇和趣味。
（二）学习目标及教学重点、难点
《语文课程标准》指出，低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓好识字教学。根据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标和教学重、难点。
学习目标：
1、学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”七个生字。指导写好“目”和“田”。
2、能正确、流利地朗读课文，并能读出自己的感受。
3、通过读文，感受星夜里天上、城市、田野的迷人景象，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：
1．指导正确、流利地朗读课文，读出对星夜迷人美景的独特感受。
2．感受星夜里天上、城市、田野的迷人景象，激发学生观察自然的兴趣。
二、说教法
《新课标》指出“要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。在教学中，我努力实现让学生进入到文章描写的美景中，通过多媒体课件的辅助和读文指导引发学生的探究兴趣，引导学生展开想象，联系生活中的观察积累，在自主读文中感受到晴朗的星夜的美妙景象，并让学生将自己在星夜中的发现说一说，拓展课文内容。在教学中，抓住重点句子“多么迷人的星夜呀！”展开教学，采用多种方式读好难点句子，在读句的同时，通过朗读的指导，让学生有所感悟。
三、说学法
学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性。在教学方式上，根据一年级学生的特点，我采用了读一读，说一说，演一演，想一想，评一评等多种方式调动学生的学习兴趣，引导学生逐渐深入到课文的情景中，运用自己的感官主动学习、感受，达到更好的学习效果。
四、说教学程序
（一）复习巩固
1 板书课题，齐读课题。
2 复习生字词。
（二）整体感知 ，创设情景。
1自读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
2教师描述，创设情景。
（三）精读课文，感受星夜的美。 1学习第1自然段。
(1)师范读第一段，生边听、边听边想象。
(2)说说自己仿佛看到了什么。
(3)CAI，深蓝的天空上银星闪闪，美丽的流星划过天空。
(4)相机指导朗读。
(5)回味重点句“多么迷人的星夜呀!” 2 学习第2自然段。
(1)星夜里还有哪些迷人的景色？自由读课文第2自然段。
(2)CAI，高楼灯光。理解“光彩夺目”“十分美丽”。
(3)相机指导朗读。
(4)回味重点句“多么迷人的星夜呀!” 3 学习第3自然段。
(1)CAI田野的萤火虫飞来飞去的画面。
(2)相机指导朗读第一句。
(3)表演读第一句。
(4)自由读第二句
(5)相机指导朗读第二句。
(6)男女生比赛读。
(7)分组合作读第三段
(8)回味重点句“多么迷人的星夜呀!”
（四）总结拓展
1回味重点句“多么迷人的星夜呀!”。
2师生合作读课文。
3学生结合自己的课前观察说说自己在星夜的发现。
（五）指导写字 1 复习生字。
2出示“目”和“田”，比比谁有新发现。
3师范写。
4学生练写生字。师巡视，并提示写字姿势。
5评议。
《请星星》评课稿
《请星星》这课是一首儿歌，一共三节，文中描写了小女孩幻想与星星嬉戏的神奇图景。语言优美，形象的比喻能激发学生无限的想象，激发学生的学习兴趣。根据新课标的理念和精神以及课文的特点，我谈谈自己对罗老师这堂课的愚见：
一．激发兴趣，让学生在快乐中学习。
快乐，探究，想象，创新，是学习语文过程的要素。教学中，罗老师努力让学生感受快乐，体验学习的乐趣。可以看得出罗老师课前做了大量的准备，师生一起唱跳了《小星星》这首歌，学生情绪随之被调动。在学习课文第一小节时，罗老师让学生看夜空图的课件，学生的注意力集中了，为后面的学习打下基础。"请星星"环节，跳跃的小星星给予了学生肯定，同时激起了学生兴趣。这些环节的设计，让他们在快乐中学会了知识。
二．创设情境，让孩子们自主地学习。在学习时，罗老师主要运用了课件再现、游戏体会、语言描述等方法来创设情境，将儿歌的三个小节进行了不同的强弱处理，让学生在看一看，说一说，玩一玩中读一读，从而达到语言文字训练的目的。第一节中罗老师和学生一起观察了画面，指导学生读好"弯弯"一词，帮助学生读出自己的感悟。结合情境，读一读从而顺理成章地进行了朗读训练。第二小节，用"说一说"的方式来进行。在学习这一小节时，罗老师鼓励学生讨论：我们怎么请星星，星星才愿意到我们家里来玩？鼓励他们结合自己的生活实际，帮助学生说出自己的感悟，说出个性。用"玩一玩"促进"读一读"的方法，学习第三小节，我设计了"小星星和孩子们找朋友"的游戏，在游戏中完成阅读的训练。学生是阅读的主体，在阅读中，只有伴随他们主动、积极的思维和情感活动，使之成为探索创造的思维过程，才能完成教师、学生与教材之间的平等对话。在识字教学时，先指导写笔顺，并通过儿歌来帮助学生进行感性的认识情境，引导学生自我练习。
低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面。为贴近孩子们的生活实际，激发孩子的学习兴趣，依据新课标的精神，我和孩子们一起探究、体验、创造、交流，激励孩子们全面参与主动学习，培养他们的创新能力和实践能力。
新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确学习方法，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法。贵在得法。教学本课时，指导学生结合比较朗读、想象情境、直观理解、游戏体验等学习方法，培养学生愿意读书、乐于读书的良好习惯。
《j q x》教学设计
设计理念：创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。
课 时 教 学 目 标：
1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
教学重点：学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
教学难点：j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
（一）复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----d p------g 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）
（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
（三）教学声母j q x。
1、教学声母j。
（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。
3）读：学生试读，齐读，开火车读。
（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）
教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）
2、教学声母q。
（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。
（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
3、教学声母x。
（1）看图说话：图上画着什么？
（2）教师领读，学生模仿。
（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。）
（四）教学声母j q x与i的拼音。
1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。）
（五）教学j q x和ü的拼音。
1、自由拼读：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu
读一读，想一想，这些音节有什么不同？
2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）
讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
（六）巩固练习。
人教版语文第三册《识字7》教学设计
一、教学目标
1.认识10个生字，会写8个生字。2.会用多种识字方法来认字。
3.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。4.有保护动物的意愿。
二、教学重点、难点
重点：认字写字、熟读课文。难点：培养保护动物的意愿。
三、教具准备
多媒体课件
四、教学过程
一、激趣导入：
1、师：同学们，你们喜欢动物吗？（喜欢），那今天我们一起学习一首有趣的拍手歌，----识字七，认识许多动物朋友，
3、师：请同学们把书翻到122页，选择你喜欢的方式自由读一读这首拍手歌，看看哪些小朋友最棒，能把小动物们都找出来。
二、初读课文，学习“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵”
1、师：读书之前，老师想问你一个问题，当你遇到不认识的生字时，你会怎么办？（同学们的办法可真不少，赶快用你喜欢的方式去读读课文吧！
2、生读课文，师巡视指导。
3、请你用喜欢的符号把小动物的名字圈出来。（生圈）
4、谁来说一说你找到了哪些小动物？（指名汇报）孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵和熊猫。
5、学习“ 孔、雀、锦、鹰、鹂、灵。”
同学们真棒！找到了所有的小动物。接下来，咱们通过大屏幕一起去认识这些小动物。
（1）多媒体课件一一出示动物的图片和名字，学生借助图片认识动物的名称。
（2）多种形式认读带拼音词语。师领读；
小老师读；
男女生读；
齐读。
（3）师：八种动物的名字里藏了我们要认识的六个生字娃娃，让我们一起把他们叫出来吧。（课件出示生字“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵”）
（4）谁能当小老师领读；
开火车读；
大家一起读。
（5）（出示字卡：鹰、灵、锦）
老师提示你们注意：“锦”是前鼻音，“鹰、灵”是后鼻音。跟老师再读一次。
（6）说一说你有哪些好办法来记住这些字。
孔：换一换。联想记忆“孙、礼、扎”（孙） 锦：形近字记忆“锦——棉”换偏旁 鹂：加一加，熟字加偏旁。（两个黄鹂鸣翠柳）
雀、鹰：你在哪些地方见过这两个字？（麻雀、雀巢奶粉） （老鹰）（篮球老鹰队）（猫头鹰）
可引导学生说出通过课外看电视如动物世界认识的；
看画报或关于动物的各种课外书认识的；
还有的是通过去动物园看一些标牌认识的。
（拓展）说一说通过这些方式还认识了哪些生字。让学生拿出自己准备的其他动物的图片和生字卡片。全班交流。
（出示字卡“鹂、鹰”）你发现了什么？鹂和鹰：都有鸟，（拓展）你还能说出哪些带鸟的字？老师也准备了一些带鸟的字，看你认识吗？
三、再读课文，学习“护、牢、丛、嬉”
1、同学们表现太棒了！还有几个词语娃娃和生字宝宝藏在拍手歌里，请同学们再读课文，
1 把他们找出来。
2、生自由读课文，并标记生字。
3、（课件出示词语“保护、牢记、翱翔、丛林、嬉戏”）
看老师找的词语娃娃和大家找的一样吗？谁会读？（指名读）谁还会读？（指名读）。
4、（课件出示生字：“护、牢、丛、嬉”） 有四个调皮的生字宝宝跑出来了！谁想和他们打招呼？指名读，男生读，女生读，大家一读。
5、交流识字方法。
看这几个字，你有什么发现？ A:这几个字都是熟字加偏旁。（分别说一说）
B:看前三个字，你又有什么发现？前三个字都是形声字，第四个字是会意字。
（1）护、丛、嬉：形声字，形旁表意，声旁表声。能不能再说一些形声字？生出示准备的形声字字卡。
（2）牢：这是个会意字，屋子里面拴头牛，原意则是牛圈、羊圈，所以古语有“亡羊补牢”。
C:你还有其他好办法来识记这几个字吗？（如组词，选用一词说句子，如护组词保护，我们要保护动物。）护，提手旁，带提手旁的字都与手的动作有关，（拓展）你还知道哪些带提手旁的字？
6、齐读十个生字。（课件出示十个生字）
同学们认字的方法真不少！咱们再一起读一读这些生字。
三：入情入景，自读自悟。
师：孩子们，你们真棒！我们一起来读读儿歌好不好？（出示课件） 师：谁愿意来把课文读该大家听听？
指名几个学生读课文，其余孩子认真听，相互正音。
师：孩子们，你喜欢拍手歌里的动物吗？你喜欢哪种动物呢？ 生：我喜欢大熊猫。
生：我喜欢美丽的孔雀。
师：那好，你喜欢那种动物，就读一读课文中写这种动物的句子。要读出喜欢的语气，读好了再读给你的小同桌听听，让他评评你读得怎么样。
生自由读文，同桌互读。
师：好，同学们，动物朋友们想听听你们的课文读得怎么样了，谁先来？ 师：你喜欢什么啊？ 生1：我喜欢老虎。
师：那好，你读一读吧。
生1：你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。
师：读得不错，还有喜欢老虎的孩子吗？ 生2：我也喜欢老虎。
师：那一起读一读吧。
喜欢老虎的学生一起读。
生3：我喜欢孔雀和锦鸡。因为她们长得很漂亮。
师：那你来读一读吧。看你的朗读能不能让我也喜欢上孔雀和锦鸡。
生3：你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
师：读得很好。有节奏感。我也喜欢上他们了。谢谢你的优美的朗读。
生4：我喜欢黄鹂和百灵，因为它们唱歌的声音很好听。
师：好，开始读吧。
生4：你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
2 师：你的声音很好听，真像一只小黄鹂。
师：还有喜欢黄鹂和百灵的吗？ 生纷纷举手。
师：一起读一读吧。
生5：我喜欢大熊猫。因为它很可爱。
生6：我也喜欢熊猫，因为它是我们的国宝。
师：那你们一起读读吧。
生：你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
生：老师，我有一个问题。
师：你有什么问题，说说吧。
生：老师，嬉戏是什么意思？
师：是呀，老师也正纳闷呢，嬉戏是什么意思啊？谁知道？ 生：嬉戏就是玩的意思。
师：那熊猫们可能会怎么玩儿呀？
生：它们会抱着竹叶坐在那里吃得津津有味的。
生：它们抓住竹子荡秋千。
生：它们还会在草地上打滚儿。
生：有的熊猫还立在树桩上吐舌头，做鬼脸。
师：（笑）呵呵，孩子们，你们的想象真丰富。
师：来，喜欢熊猫的孩子再来读一读。你拍七，我拍七……起。
生读句子。
师：孩子们，看你们读得那么好，老师也想读一读。可以吗？ 师（一边拍手一边做动作）：你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。你拍四，我拍四，天空雁群在写字。
生报以掌声。
师：谢谢。为什么要给老师掌声啊？
月份
生：因为老师读得太好了。
师：你能告诉我。老师哪里读得好吗？ 生：老师读得很正确，没有一个错字。
生：老师还读得很流利。
生：还很有感情。
生：读出语气了。很有节奏感。
生：老师拍手，加上了动作。
生：老师的声音也很好听。
师：谢谢孩子们的鼓励。其实你们能比老师读得更好呢。有没有信心？ 生（齐）：有！
师：那好，你们拍手读一读吧。你读懂了什么？你知道了什么？（出示课件一起读）
四：思维拓展，编拍手歌。
师：孩子们说得真棒！可是有有些小动物很难过，拍手歌里怎么没有我的名字啊？我们来也学做编一编好吗？（出示课件 ）我会编讲卫生的拍手歌？你拍一，我拍一，专心听讲要牢记；
你拍二，我拍二，上课不做小动作；
你拍三，我拍三，上课坐姿要端正；
你拍四，我拍四，举手发言要积极；
你拍五，我拍五，写字姿势时刻记；
你拍六，我拍六，文具不是 3 好玩具；
你拍七，我拍七，上课不要多插嘴；
你拍八，我拍八，课上不能扔垃圾；
你拍九，我拍九，桌子椅子不摇动；
你拍十，我拍十，上课认真数第一你拍一，我拍一，清洁卫生要牢记。
你拍二，我拍二，早晚刷牙好习惯。
你拍三，我拍三，脸洗干净都喜欢。
你拍四，我拍四，干净漂亮做游戏。
你拍五，我拍五，天天洗澡勤换衣。
你拍六，我拍六，勤剪指甲勤洗头。
你拍七，我拍七，乱吃零食不可取。
你拍八，我拍八，清洁卫生要搞好。
你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。
你拍十，我拍十，身体健康是大事 拍手歌
你拍一，我拍一，
你拍三，我拍三，
你拍五，我拍五，
你拍七，我拍七，
你拍九，我拍九， 饭前便后要洗手。不挖鼻孔和耳朵。室外活动好处多。不喝生水身体好。蔬菜水果营养好。
你拍二，我拍二，你拍四，我拍四，你拍六，我拍六，你拍八，我拍八， 你拍十，我拍十，不能随地乱叶痰。勤剪指甲勤洗澡。预防水痘要及时。果壳纸屑扔箱内。天天锻炼身体好
教学内容
连续跳
教学目标
1、初步掌握连续单脚跳的动作，发展学生的腿部力量、弹跳素质和动作的协调性；
2、初步学会有人扶持的手倒立动作，加强保护与帮助，发展学生的上肢力量和平衡能力；
3、通过各种练习，培养勇敢和互相帮助等优良品质。
重点难点
连续单脚跳，两臂配合摆动。
有人扶持的手倒立，怎样做好保护与帮助。
器材准备
课时部分
课的内容
组织教法和学生练法
运动量
强度
次数
时间
引导参与
激发参与
自主参
与
延伸参与
合作参与
调整参与
一、课堂常规
1、学生小干部整队
2、师生问好
3、宣布课的内容
1、活动手脚腕
2、活动膝关节
3、压腿练习
4、踢腿运动
一、连续跳
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¤¤
¤¤
¤¤
二、有人扶持的手倒立
要求：加强保护与（转载自第一范文网http://www.dawendou.com，请保留此标记。）帮助
1、集队
2、放松
3、小结
4、布置回作
全班学生到指定地点集合成四列横队
¤
¤
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×
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×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
要求：遵守纪律，精神饱满
组织：体操队形
教法：
1、教师喊囗令；
2、学生听囗令练习。
要求：认真做好准备活动。：
组织：如图
教法：
1、讲解示范连续单脚交换跳；
2、学生练习；
3、双脚连续跳的练习；
4、两人蹲跳的练习；
5、小结评比。
组织：分成四组
教法：
1、讲解示范；
2、讲解怎样进行自我保护，以及同伴之间怎样进行相互的保护与帮助；
3、学生分组练习，教师进行个别指导；
4、小结评比。
要求：
1、成四列横队集中
2、轻松、自然
3、遵守纪律
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1、快速跑（3）
2、素质
教
学
目
标
1、
通过复习和练习，使学生进一步理解快速跑的两种起跑方法的重要作用，能正确运用两种起跑方法。通过素质练习，了解一些提高快速跑能力的方法。
2、
90%以上的学生能熟练完成两种起跑的技术动作及途中跑的技术动作。能有所创新地完成一些发展快速跑能力的练习。
3、
学生练习中乐意接受老师的指导，能主动参与练习，敢干发表不同见解，有创新意识。同时能团结协作，刻苦训练，努力提高快速跑的能力，
教学过 程
教 学
内 容
教 师 活 动
时
间
学 生 活 动
练习
次数
准
备
部
分
一、
常规
二、
队列
教师提前到场，准备好场地、器材，等候上课。
在集合地点观察、检查学生服装，并接受体育委员汇报。
1、“同学们好！”
2、宣布本课的学习内容，揭示目标和要求。
3、安排见习生。
教师讲解队列、队形练习的内容和要求。
１、
稍息、立正、看齐、报数、踏步等。
２、
二列横队——四列横队——还原
３、
复习二路纵队——四路纵队
1分
3~4分
体育委员带领全班同学按约定地点集合，检查到班人数并向老师汇报出勤情况。
１、
班成二列横队集合。
组织如图一：
×
O
×
O
△
☆
（图一）
２、
“老师好！：
３、
认真听讲，明确学习内容和要等。
４、
见习生按要求随堂听课，做力所能及之事。
1、学生认真听讲，记住练习的方法和要求。
2、根据口令进行集体练习。
要求：精神饱满，动作一致。
3、组织：如图二
教学过 程
教 学
内 容
教 师 活 动
时
间
学 生 活 动
练习
次数
三、
准备
活动
1、慢跑
教师讲解跑动的路线及有关
要求：动作整齐，纪律性强。
哨音指挥学生练习，并慢跑伴随。
2、准备操
1~6节
学生分成6小组，由各组长负责练习。内容自定。
教师讲解要求，并进行分组
巡回检查练习情况，并进行个别小组的纠正辅导。
5~ 8 分
××××× O O O O O
××××× O O O O O
××××× O O O O O
××××× O O O O O
☆ （图二（转载自第一范文网http://www.dawendou.com，请保留此标记。））
学生根据教师的要求进行有序的练习。
☆
×××× O O O O O
×××× O O O O O
组织：
图三
学生根据老师的要求，分组长练习。
要求：配合组长的指挥，认真积极练习
组织：散点（集合场地附近）
各
4*8拍
基
本
部
分
一、
快
速
跑
１、
复习两种起跑方式
要求：动作正确，快速协调
２、
组织学生完整技术练习
1）中速跑15m
2）站立式起跑+50m
3）站立式起跑+25m往返接力
10~ 12 分
学生明确两种不同起跑形式的起跑要求，按教师深的口令和节奏进行练习。
组织：
图四
1次
1次
各
2次
教学过 程
教 学
内 容
教 师 活 动
时
间
学 生 活 动
练习
次数
二、
素质
1、内容：
1）
深蹲走15 m
2）
单足跳
3）
双足跳
4）
跑跳结合练习
跑10m+跳障碍5个+10m+下蹲5个——返回
2、教法：
教师讲解并且示范
组织学生练习，个别同学可进行辅导
３、
组织学生分析、讨论提高快速跑能力的方法。
４、
组织学生自练
20 分
1、学生认真听讲，记住动作结构，按老师的指挥有秩序地练习。
2、组织1）、2）、3）同图四
5）如图五
图五
４、
学生分组讨论，提出不同的练习方法。
５、
以小组为单位进行自我创新练习。
2次左右2次
2次
各
2次
自定
结
束
部
分
1、组织学生进行放松。
2、小结本堂课的学习情况。
3、布置课后作业 ，安排学生收器材。
4、“同学们再见﹗”
5分
1、学生能积极进行放松。
2、学生认真听讲，共同参与小结，明确存在的问题。
3、值日生按要求回收器材。
4、“老师再见！”
实
施
情
况
记
载
班级
预计负荷
练习
平均
42%
135次/
密度
心率
日期
场地器材
篮球场
一、二片或空地
尊敬的班主任老师：
我怀着深深自责、愧疚的心情向您递交这份检讨书，以此深刻反省我打篮球导致上课迟到的严重错误。回顾我的错误，20**年9月19日下午第三节自修课，我伙同孙、刘两名同学一起去操场打球，由于忽视了时间，导致第四节自修课上课迟到，严重违反了自修课相关纪律，是比较严重的违纪错误。
现在，面对错误我感到无比的愧疚与自责。我的行为给班级同学树立了不良范例，给班级形象带来了消极影响，也深深地伤害了关怀我、教育我的班主任老师。经过您的严肃批评，我面壁思过之后，充分认识到错误的危害，我决定彻底悔悟与改正：
第一，我从即日起我必须重新审视自我行为，我须严格遵守《中学生日常行为规范》，不做任何有违纪律规范的事。
第二，我必须端正自己的学习态度，好好利用自修课时间来完成作业与复习课程，努力认真地学习。
第三，我要学会忍耐、学会控制自己，只是适当打篮球运动，不贪玩不折腾，让自己变得稳重安分起来。
总结以上，我必须用心彻底改正错误。在此，我希望班主任老师能够原谅我这次的错误，给我一次浪子回头的机会，我会戴错立功，努力认真学习，在这学期的期中考试当中争取有一大进步，以此弥补我此次错误带给老师的困扰。
检讨人：李**
20xx年xx月xx日
尊敬的班主任老师：
在此向您递交这份上课期间去打篮球的检讨书，以此对我这样无视纪律行为向您表示深深的歉意与反省。
关于此次上课期间去打篮球的情况，我是在第三堂生物课出去的。这样的行为反应出我的纪律观念太过淡薄了，其实我在校期间一直表现不好。
在平时我学习不认真，成绩不理想，而最最可恨地是我没有一个良好的品质观念。众所周知，品质观念是一个人的根本、核心，品质观念一旦没有养好，学习、工作各方面都会受到影响。
回顾我此次上课期间去打篮球的行为，我因为比较不喜欢上生物课，就无视纪律擅自外出。给班级学风造成了严重冲击，更让生物老师非常生气恼火。
从我的错误中，我深刻地明白了自己的可恶与不懂事。经过班主任老师的深刻批评教育，我终于幡然醒悟，我决定今后一定好好改正自己的错误。
尊敬的班主任老师：
在此向您递交这份上课期间去打篮球的检讨书，以此对我这样无视纪律行为向您表示深深的歉意与反省。
关于此次上课期间去打篮球的情况，我是在第三堂生物课出去的。这样的行为反应出我的纪律观念太过淡薄了，其实我在校期间一直表现不好。
在平时我学习不认真，成绩不理想，而最最可恨地是我没有一个良好的品质观念。众所周知，品质观念是一个人的根本、核心，品质观念一旦没有养好，学习、工作各方面都会受到影响。
回顾我此次上课期间去打篮球的行为，我因为比较不喜欢上生物课，就无视纪律擅自外出。给班级学风造成了严重冲击，更让生物老师非常生气恼火。
从我的错误中，我深刻地明白了自己的可恶与不懂事。经过班主任老师的深刻批评教育，我终于幡然醒悟，我决定今后一定好好改正自己的错误。
向您发誓我今后一定不再翘课外出了。
此致：
检讨人：
同学们了解了体育运动中的篮球运动的锻炼价值。社团的宗旨是培养学生参加篮球运动的兴趣、爱好,促进其身体的全面发展,在锻炼中培养学生积极进取的精神,与同伴合作及友好相处的精神,提高社会适应能力,掌握篮球运动的基本技术,共同感受篮球运动的魅力。下面就是小编给大家带来的篮球社团工作计划，希望能帮助到大家!
篮球社团工作计划范文篇一：
一、指导思想
我校本着以兴趣为导向，以活动为载体，以学生为主体，以培养学生个性特长、创新精神和实践能力为重点，结合当前特长生的考试情况，以社团活动为手段，丰富学生的课余生活，增强学生发展自我和发现问题并独立解决问题的能力。
二、实施
1、社团活动计划的拟定，以学校人力、设备、场所及学生兴趣等条件，作弹性运用，以期能把学校的设施，发挥最大的效果。
2、本校社团活动以学生为主体，依学生志愿选修，指导教师提供最佳指导，协助其学习，体验生活，培养兴趣。
3、各类社团必须与各学科密切配合，以增进教学效果，并以艺术性、体能性及培养学校骨干为主要目的。
4、全校教师对学校社团活动，均能有指导和参与的责任，且各项活动均应依据教师专长，为最优先考虑。
三、实施办法
1、社团成员主要采取学生自愿报名，教师做适当调度的形式组成，让学生全员参与。
2、社团(班级教师专长指导队伍)
学校社团得依据本校教师专长开班，在班级中实施统一调度，所涉课程有体育组统一排定。
(1)每学期拟订课程计划时，根据各教师专长，排定任课教师，并由其提交社团课程计划表及其进度表。
(2)学期结束各社团应将全学期活动记录本及学生活动情况送交科研处。
(3)社团活动应服从学校统一安排，以全校性的活动为优先考虑。
(4)学校社团有义务代表学校参加荥阳市及其他一切集体活动，并在学期结束时做好成果展示。
四、预期目标：
1、学生得到生活情趣的陶冶，增进自身的才艺能力，拓展人生的学习广度。
2、发展学生多元能力，促使孩子潜能的开发，造就多层次的社会人才的培育。
3、让更多的学生学有所长，增强自信心。
本学期社团活动具体如下：
五、报名条件
1、对篮球有浓厚的兴趣;有一定的篮球基本功
2、有纪律意识，能服从安排;能严格遵守校纪校规; 招生对象:七八年级学生 (男女不限)
活动时间：下午第四节课
活动地点：篮球场
教 练：冯莉、杨文才
六、活动计划
1、以10人为一小组，各组指派一名组长，训练时分组进行。
2、课时安排：前10分钟进行热身运动，指导老师利用10分钟时间讲解篮球技巧，复习巩固基本技能。后20分钟分组自由练习。
3、不定期举行小型的篮球比赛。
4、定期组织观看NBA等篮球赛式，举行有关篮球的知识竞赛和游戏，丰富社团活动。
5、训练培优，争取在“荥阳市篮球联赛”上举行一次精彩的篮球比赛。
七、社团活动要求
1、“梦想”篮球协会活动必须落到实处，指导教师要有明确的活动目标，认真制定切实可行的活动计划，并认真安排好活动内容，及时地做好相关记录。学期结束前写好活动总结。
2、指导老师对本组的工作负责。必须管理组织教育好学生遵守协会制度和规定，按时到岗参加活动，使学生在提高专业技能水平的同时，同步提高思想道德素质和文明行为素质。
3、各位协会会员要做到准时到岗，有事有病请假，指导教师做好活动前的点名工作，对缺席学生要问清原因并做好点名记录。
4、协会活动过程中，教师必须认真辅导，积极热情，充分调动学生的积极性，确保活动扎实有效，安全。
5、要抓住机遇和创造条件，使学生有机会参加各级各类的竞赛活动，让他们有一显身手的机会，并力争取得优异的成绩
篮球社团工作计划范文篇二：
根据本社团“发展篮球运动，通过举办各种篮球比赛，提高竞技水平，锻炼健全体魄，发挥体育精神”的宗旨，和为了调动广大学生参与体育锻炼的热情，提高广泛性和比赛的专业性，本社团在此提出本学期工作计划如下:
一 、工作目标
本学期篮球协会总体目标是高质量地举办各项篮球比赛，提高球赛的参与度，调动更广大的同学参与这项体育运动，推动南丁卫校篮球事业的发展。还要提高本社团成员的篮球知识水平和举办球赛的技能，提高本社团的整体素质。
二 、工作的重点
本学期篮球社团的工作重点仍然是各项篮球比赛，其次就是办好社团之间的联谊活动和各期的会员活动。
三、学期计划
本学期的篮球社团活动主要分三类：第一类为各项篮球比赛。包括教师友谊赛、班级篮球对抗赛和篮球“三对三”比赛。第二类为本协会内部的各项活动。包括部门的例会、各项培训活动和各类联谊活动等。第三类为会员活动。包括协会纳新活动、每个月的会员活动和不定期举行的形式多样的小型会员活动。
四、本学期活动列表
(一)9月1日—30日的活动：
1.协会纳新。 篮球协会将在九月初开始纳新，向一年级新生宣传、展示篮球协会的风采，积极招收新成员。
2.教师友谊赛。 篮球协会将邀请本校老师进行一场友谊赛，增进同学们与老师的感情，感受老师身上独有的魅力，同时也向老师们展现我们南丁学子的风采。
(二)10月1日—20年1月30日的活动：
1.班级篮球对抗赛。 十一以后，我社团将组织各个班级之间进行篮球对抗赛，以此提高我校的篮球氛围。
2.社团联谊活动。 篮球社团将会与其他学生社团共同举办一些联谊活动，让我们互相合作，相互交流，共同进步。
(三)2月1日—4月30日的活动：
1.篮球“三对三”比赛。我协会将会在下学期举行篮球“三对三”比赛，为广大爱好篮球的同学们提供一个展示自我才华的平台。
(四)常规活动：
1.会员活动。本学期的会员活动主要分两部分。第一，每周日下午会员将在校篮球场集合进行简单的训练;第二，每月月底举行协会内部会议。
2.篮球裁判培训和篮球比赛工作人员培训。为了提高本社团成员的专业水平，提高篮球比赛的质量，本协会将会邀请资深的人员对本协会成员进行相关的知识技能培训。
企业交通安全工作计划范文三
为全面贯彻落实国家和盛市、县有关交通安全生产的指示精神，切实加强我局年交通安全生产管理工作，确保我县交通安全生产形势稳定，结合我局具体情况，制定年交通安全生产工作计划。
年交通安全生产工作指导思想：坚持以科学发展观为指导，贯彻执行“安全第一，预防为主,综合治理”的方针，牢固树立“以人为本”，“安全发展”理念，强化安全责任落实，不断推进交通安全“三项行动”和“三项建设”，继续开展“安全基层基础提升年”活动，构建交通安全管理长效机制，促进全县交通事业又好又快发展。
年交通安全生产工作目标：各项指标严格控制在市政府、市交通局和县政府下达的指标以内。杜绝特大交通事故，遏制较大交通事故，减少一般交通事故，确保人民群众生命财产安全;确保行业和谐稳定。
为实现上述工作目标，今年重点抓好以下几项工作：
一、强化交通行业安全监管责任，督促企业主体责任落实
(一)加强对交通安全生产工作的组织领导。交通安全事关人命和财产安全;事关交通事业的发展;事关社会的和谐稳定。局属各单位和驻沅交通系统各单位，要认真贯彻执行交通安全工作的方针、政策和法律、法规，认真贯彻执行上级对交通安全生产的一系列指示精神，切实加强对安全生产的组织领导，落实安全管理机构和管理人员，保障安全经费，实行领导“一岗双责”制。明确和落实各单位行政主要领导安全生产第一责任人和分管领导安全生产主要责任人的职责，实行党政工齐抓共管，综合治理的工作格局，全力做好我县交通安全工作。
(二)切实抓好交通运输安全生产。局属各行业安全监管机构要切实履行交通安全生产综合监管职责，加强对所属交通企事业单位和下级交通行业单位的指导协调和监督检查，按照“谁主管，谁负责”的原则，依法对所监管行业、领域和生产经营单位全面实施监督管理。
运管所要严格履行“三关一监督”职责，加强源头监控，严把交通运输经营者市场准入关，营运车辆技术状况关，营运驾驶员从业资格关。要强化农村客运安全监管，认真贯彻落实《怀化市发展农村客运加强农村道路交通安全管理暂行办法》，促进我县农村客运规范安全。
农村公路管理站要抓好所辖公路安全隐患治理，加强危桥险路监控和改造，深入开展以排查治理公路危险路段，完善标志标线为主要内容的“安保工程”行动，积极争取资金，加大对纳入整改的安全隐患和排查发现的危桥险段的改造力度，提高公路安全保障能力。
交通建设质量安全监管站要继续开展“平安工地”建设活动，严格执行交通建设市场安全准入制度，严厉打击无证开工，无证施工和无证上岗行为，严肃处理各种违章行为。
海事处要加强“四客一危”船舶和库区水上的安全监管，强化重点港口、码头的源头安全管理。要严格船舶进出港签证制度;严格“三品”检查;严肃查处船舶违章超载、顶蓬坐人等行为;严肃查处船舶无证经营和无证造船厂点。要加大船员培训和船舶审验发证工作。要建立水上交通运输动态安全监管系统(GPS)建设，实行视频监控。航道部门要及时清除库区水上的碍航物，整治航道内的滥采乱挖行为，确保航道畅通。
库区水上安全所要进一步推行“县管乡包村落实”管理模式，重点要抓好以下几项工作：一要严格乡镇船舶、渡口的安全管理考核制度，受县政府委托与库区乡镇签订安全管理责任书，并开展不定期检查，督促责任落实;二要强化联乡责任制，帮助指导库区乡镇开展船舶、渡口的安全管理;三要在去年渡口渡船清理整顿的基础上，审批渡口设置，规范渡运行为;四要严格履行“县管”职责，巩固“乡包”工作，重点抓好“村落实”工作。进一步完善内务管理，建立健全安全教育、培训制度、现场检查制度、隐患整改制度、应急救援机制等。五要督促库区乡镇坚持赶集、汛期、节假日、学生渡运等重点时期的领导带班渡口码头现场值守制度，切实维护辖区渡运安全。六要积极争取资金加快乡镇渡船更新改造和码头硬化、候船亭建设，渡口码头标牌更新等安全基础设施建设。力争全面完成全年18艘危旧渡船的更新改造任务，开展渡口改造工作。七要开展库区乡镇船管员、村安全专干的业务培训。全年至少开展一次集中培训，着力提高船管员业务素质。八要开展库区水上交通安全手机信息提示工作，提示范围包括乡镇主要领导、分管领导、安全员直至渡工。九要督促乡镇加强非运输船舶的日常安全检查制度，实行档案、台账化管理，严禁其从事客货营运。十要积极开展库区水上安全管理调查研究工作，及时总结推介“县管乡包村落实”工作中的先进经验，不断提升管理水平，夯实基层基础工作，建立和完善库区水上安全管理长效机制。
认真督促企业切实落实安全主体责任。交通运输企业都要建立覆盖全员过程的安全生产岗位责任制，切实加强营运车船安全管理，督促从业人员严守
篮球社团工作计划范文篇四
一、指导思想：学校体育工作是全面贯彻党的教育方针的一个重要方面，也是社会主义精神文明的重要内容。为积极响应上级提出的学校文艺体育“2 +1”活动方案，我校及时安排，精心组织。随着学校各项工作正常有序的开展，校篮球社团在校领导、全体教师及各家长的关心和支持下正式成立。
二、目的任务：丰富校园文化生活，提高学生体育运动水平，完成上级提出的学校“2 +1”体育文艺活动方案，提高我校体育竞赛水平。
三、招收对象：本校三年级以上的学生。
四、时间安排：每周五下午。
五、确定队员：自愿报名，教师筛选。
六、篮球社团制度：
(1) 必须按时参加训练，并且以积极的态度投入到训练当中。
(2) 有病有事必须要提前请假，无故旷到三次开除篮球社团。
(3) 训练不能耽误学习，上课保证良好的学习状态，如有班主任或任课老师反映，经劝导没有好转开除篮球篮球社团。
(4) 必须遵守小学生行为规范和学校的一切规章制度。
(5) 队员必须服从教练和队长安排。
(6) 一旦进入篮球社团，自己放弃者，下次绝不容许再参加。
(7) 训练安排两人轮流收放器材。
七、活动计划：
(一)、训练任务：培养学生顽强拼搏、团结互助、共同提高的良好风气。以技术训练为重点，同时抓战术配合意识及运用到实战当中去，树立新的队伍形象，争取获得更大的进步。
(二)、训练原则。
1.根据学生的实际情况制定训练计划，注重挖掘学生的潜力。
2.训练工作中突出狠抓思想作风，注意调整学生的心理状态。
3.狠抓基本技术训练，使学生熟练掌握基本技术，为今后继续提高打下扎实的技术基础。
4.有目的、有针对性地提高运动员的技、战术能力。(身体、战术、思想、心理和智力等方面能力)
5.全队战术训练的过程中，要重视个人战术训练，以及全队的默契配合。
(三)训练内容：
1.身体训练：
(1) 力量：四肢力量与腰部力量为主。
(2)速度耐力：专项素质结合快速运、传接球练习、球场各种跑与防守训练。
2.投篮：
(1) 罚篮
(2) 近距离篮底擦板投篮。
(3) 各锋、卫队员要有自己的熟悉投篮点。
3.篮板球：
(1) 强化篮板球意识、掌握原地起跳抢篮板球动作。
(2) 提高弹跳力，学会先挡人后抢篮板球。
(3) 注意抢到篮板球后第一传的处理能力。
4.积极防守：
(1) 提高个人防守能力，不断提高封堵快攻路线、积极抢断、补位、调位的防守技术。
(2)掌握各种防守步伐练习，防守重心要降低，移动速度要快，学会扬开双手去扩大防守控制面积，做好防投、传、切的准备。
(3) 掌握半场、全场紧逼人盯人防守的方法及方法。
(4) 注意战术的变化，巩固和提高区域联防(2—3、2—1—2)
5.快攻和防快攻：
(1)注意培养学生发动快攻的时机，并打成功率。(抢到篮板球后的发动、对方得分底线球和发边线球出现紧逼的情况)
(2) 长传快攻和短传快攻相结合。
(3) 造成以多打少(3—2、2—1)和以少防多的方法。
(4) 快攻一传的接应与前锋快下位置选择的配合。
6.阵地进攻：
(1) 增强个人进攻能力，首先要敢主动进攻。
(2) 阵地进攻内外结合，以外线为主，大胆突破及中远距离投篮。
(3) 多运用小配合练习(掩护、策应)。
(4) 组织后卫的发动配合。
(四)、训练重点安排：
1.第1——2次：
(1) 讨论和制定计划。
(2) 恢复性身体素质训练、熟悉球性练习。
(3) 个人投篮与防守技术训练。
(4) 熟练掌握各种传球技术训练(原地、行进间)。
2.第3——4次：
(1) 柔韧性练习。
(2) 半场小配合练习(掩护、传切)。
(3) 罚篮、三分球练习。
(4) 小力量训练。
3.第5——6次：
(1) 半场人盯人攻守练习。
(2) 全场人盯人攻守练习。
(3) 五点投篮练习。
(4) 罚篮练习。
4.第7——8次：
(1) 加大运动量，进一步抓专项身体素质训练。
(2) 防守步伐练习，看手势方向练习防守动作。
(3) 半场、全场一打一、二打二练习。
(4) 速度、力量、耐力训练。
(5) 区域联防(2——3、2——1——2)。
5.第9——10次：
(1) 半场各种运球突破上篮技术。
(2) 半场一打一、二打二、三打三。
(3) 罚篮、五点投篮。
(4) 教学比赛。
6.第11——12次：
(1) 篮板球训练。
(2) 强调后卫、前锋与中锋的配合。
(3) 联防训练：如1——3——1进攻打法。
(4) 教学比赛。
(5) 罚篮。
7.第13——14次：
(1) 阵地进攻，强调配合训练。
(2) 快攻路线训练。
(3) 进攻多打少训练(二打一、三打二)。
(4) 教学比赛。
(5) 五点投篮。
八、活动需要器材:
(1) 篮球15个。
(2) 小哑铃10副。
(3) 大体操垫4个，小体操垫4个。
九、社团负责人：
总负责人：
教练员：
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