“浙中好课”培训心得体会
9 2019 年 年 1 11 月 月 3 13 日- -5 15 日，我怀着对数学核心素养的精准教学的思考，有幸参加了由金华教育学院精心组织的“浙中好课”小学数学单元课与整合拓展课教学展示活动，来到了美丽的富有深厚文化底蕴的金华市宾虹小学，这已不是我第一次参加“浙中好课”学习活动了，缘于我热衷于组班老师的用心安排和“浙中好课”始终践行“先进的教学理念，精选大家最喜欢的培训内容，用心安排大家喜欢的一线名师授课引领和安排教学经验丰富，富有教学智慧的一线教师做教学，深受一线教师的喜爱，以至于我与很多老师听得入迷，忘了签到。感觉此次培训受益匪浅。
短短的三天时间安排了 9 9 节课 3 3 个讲座和 2 2 个授课教师诠释和专家点评，其容量之大，内容丰富精彩实属罕见，郎特的课真正体现“以学生为主体，教师为主导，培养学生核心素养和数学品质”的教学理念，其课堂驾驭能力之高，尽显名师智慧和风采，让我如痴如醉！感受非常深刻，宾虹小学两位老师的关于《什么是周长》和《长方形的周长》的课也非常精彩，课堂上宾虹小学学生的非凡表现，也彰显了宾虹小学实施“幸福教育”之风采。加上郎特的一针见血的精彩点评，
真是好课盛宴，美不胜收，都是我学习的地方。
郎特在他演绎的《估算》教学中让我们领略到了 什么是有用的情境，什么是有效的数形结合，什么是教师引导下孩子的自主探究，什么是愉悦的课堂，什么是轻松的课堂。几句简洁明了的话“估大了，住 够，一定够；估小了，还不够，所以不够……”，抓住 987 ×8 8 这个素材，用得那么准，用得那么深，用得那么透，郎特该出手时就出手，淋漓尽致，把学生的自主探究引向一个又一个高潮，真心为之折服。他的讲座切中计算教学的要害，有理有据，以理服人，有效有用易懂，讲座中讲到数学要为理解而教。朗特抛出了几个问题：什么是理解？学生怎样表示他已经理解了？情境的意义和价值是什么？竖式的价值是什么？记牢 不等于懂了，会说会算不等于理解，比方法更深刻的是数学思想等都给了我很大启发，真心为之点赞。
本次培训，给我感受深刻的还有低年级利用数学绘本教学，解决了低段数学教学的难点。
绘本，虽然教材上没有安排，但对于帮助孩子理解教学内容是非常有益的补充，所谓“功在课外，利在课内”数学绘本是符合数图结合理念, , 利于课堂激趣的重要工具。透过数学绘本中蕴含的生活元素、故事元素, , 可以有效降低小学生的压力, , 并提高他们的参与兴趣。同时, ,
教师借助数学绘本开展课堂互动, , 可以全面促进小学生的探究能力。
三天的培训活动是短暂的，一晃而过，但留给我的对数学教学的思考很多很多，再次感谢金华教育学院老师的精心组织和辛勤付出以及上课老师的精彩展示！希望和“浙中好课”还有下次之约，让自己在教学的路上走得更高更远！
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