人事管理工作小结格式
一、过去一年的工作 （一）培训工作 1．完成小学教师岗位培训 1043 人，初中教师岗位培训 628 人，普通高中教师培训 210 人，职高教师培训 58 人，幼儿教师岗位培训 56 人。
2．狠抓学历提高培训，有 20 人入专科学习，91 人入本科学习，中小学教师学历层次不断提升。
3．完成中学校长培训 7 人，小学校长培训 20 人，幼儿园园长培训 3人，选派 3 位中学校长到华东师大和北京培训学习。
（二）名师工作 1．按照公开、公正、公平的原则，推荐胡明亮、谢彬、王健萍 3 位同志参加市学科带头人评选；推荐魏刚、刘永凯、章前、邓志军 4 位同志参加市优秀青年教师评选；推荐高海清、王文宣、万红霞 3 位同志参加市十佳文明教师评选。胡明亮、谢彬获市学科带头人称号，魏刚获市优秀青年教师称号。
2．根据市教育局《关于跨世纪名师队伍建设的意见》（成教发组[1999]40 号）的精神，对名师后备人选实行动态管理，每两年确认一次。经县教育局名师考核小组评审，名师工作领导小组审核，确认和公布了张崇洪等 119 位新津县第二批中青年学科带头人后备人选和杨容等 160 位新津县第二批青年骨干教师的后备人选（新教发[XX]20号）。
3．开展名师与骨干教师结对活动，下发了《关于开展我县名师与骨干教师结对活动的通知》（新教发[XX]24 号），聘请吴康君等 29 位同志
担任部分骨干教师的指导教师，通过“结对子”，开展“一帮一”活动，进行定期业务辅导。
（三）支教工作 1．我县 21 所学校与对口支援的炉霍县 21 所学校的合作关系不断增强，在教育教学和管理等方面的交流频繁而深入；13 位教师和 17 名学生与炉霍县 13 位教师、17 名学生建立了“手拉手、结对子”帮护关系。
2．新津中学、华润学校 XX 年秋季接收 20 名炉霍县学生就读，在收费上给予了优惠，并为这部分学生提供了优越的学习条件和生活条件。
3．启动了城镇教师到农村中小学定期服务工作，从城区学校选派 20名教师到农村中小学任教，加强了城乡学校教育教学交流。
（四）评优、评先、表彰工作 1．根据县教育局《关于跨世纪名师队伍建设意见》，开展了新津县优秀青年教师和新津县学科带头人评选工作，评选出刘云等 5 位学科带头人和杨学忠等 20 位优秀青年教师。
2．根据县委宣传部关于评选“十佳文明教师”的文件要求，评选推荐了杨波等 10 位“十佳文明教师”候选人。
（五）干部换届工作 （六）人事制度改革工作 1．按照县上统一安排和布署，认真做好 31 位长期代课教师的清退工作，清退过程中尽管出现长期代课教师的集体上访，但最终还是做好了清退工作，并保持了全县教师队伍的稳定。
2．按照县事业单位人事制度改革领导小组的部署和要求，于 9 月 24日全面启动实施了我县教育系统事业单位人事制度改革，局事改工作领导小组周密组织，深入动员，严格程序，稳步实施，确保了改革的顺利进行和教职工队伍的稳定。全系统 40 个事改单位如期完成了全员
聘用工作，2101 名教职工签订了规范的聘用合同，分流安置 601 名教职工，其中 20 名教职工因患精神病、癌症等重特大疾病申请缓聘，23名教职工 XX 年 3 月正常退休，505 名教职工申请离岗待退，22 名教职工选择创新创业，3 名教职工拒签聘用合同，2 名教职工落聘，8 名教职工选择辞职，18 人因长期无法联系待登报后予以辞退。通过本次事业单位人事制度改革，单位活动力得到加强，各类人员的积极性得到激发，改革取得了明显成效。
（七）教师招聘工作 XX 年，县机构编制委员会办公室批准我局新补充高中教师指标 60 名，我局和县人事局、县人才交流中心共同组织了公开招聘高中教师考试工作，有 87 名应届大学毕业生和 50 名县外高中骨干教师参加公招考试报名，经过笔试、面试、体检和考核，严格按程序择优聘用了 60 名高中教师，其中应届大学毕业生 52 人，引进县外高中骨干教师 8 名。
（八）职称评审工作 XX 年，根据市、县有关教师职称评审的文件要求，职称评审工作首次实行了评聘公开，凡符合职称晋升资格的教职工均可参加评审，有 51名申请晋升中学高级职称，99 人申请晋升中学一级职称，2 人申请晋升实验师职称，1 人申请晋升讲师，127 人申请晋升小学高级职称，初晋初 40 人，初聘 51 人。
（九）离退休教职工管理工作 1．解决了县退教协会活动场地，将“红烛苑”收回，交由退教协会使用。
2．完成了县退教协会常任理事会的换届工作。
（十）统战和信访工作 二、体会与思考 （一）干部培训力度不够，形式比较单一
我县中小学、幼儿园干部的培训还大都停留于县、市两级组织的上岗培训和提高培训，完成培训任务的成分偏大，而实质性的提升素质和能力的成分较小，理论层面的成分偏大，操作层面的能力提升不很明显。（二）教职工管理的力度不够，关注面需拓宽 1．重视了正式教职工的教育和管理，而忽视了学校临时聘用人员的管理，安全防范意识不够。
2．教职工依法执教意识和教书育人的责任感、使命感在新形势下亟待加强。在提倡全面、协调、可持续发展的科学发展观和依法行政、城乡一体、执政为民、以人为本的今天和中国转型期冲击带来学校贫困学生、单亲学生、留守学生比例不可忽视的现实下，教职工的大教育观，成才、成人观没有补充新的内涵，做到与时俱进，工作中依法执教的意识不够，教书育人的责任感不强，面对个性不同的学生办法不多。
3．教职工心理健康教育工作需切实开展。由于贫富差距拉大，各种改革的冲击，教职工心理承受的压力很大，加之教职工个体背景差异大，心理受影响的因素多，若只关注其工作和事业，而忽视其家庭、婚姻和主要社会关系的情况，思想工作、疏导工作没有跟上，教职工中出现抑郁症、精神病、偏执狂的比例不断上升是无疑的。
三、XX 年工作思路 以效率、人本为工作理论，紧紧围绕城乡教育一体化战略，以办人民满意的教育为工作目标，以两支队伍建设为工作重点，以培养、打造名师、名校长为载体，争创更优的人事工作业绩。
（一）培训工作 1．丰富干部培训的形式和内容，采取上挂锻炼方式，选派部分中小学干部到省、市知名学校挂职锻炼。
2．教师培训中增加教职工心理健康和班主任培训两个板块。
3．启动农村中小学标准化校长培训工作和教师培训工作。
（二）人事制度改革工作 在聘用制入轨工作完成的基础上，通过建立和完善聘用和考核的配套政策，推进契约化管理；延伸改革内容，积极探索重实绩、重贡献，向优秀人才和关键岗位倾斜，体现“效率优先、兼顾公平”的分配制度改革。
（三）师德建设工作 按周济部长提出“教书者必先学为人师，育人者必先行为世范”的要求，开展师德先进事例征集和评选活动，推广师德诚信卡，举办全县师德论坛。
（四）教师资格认定工作 组建教师资格认定县级组织机构，开展教师资格认定工作，促进教师事业化发展。
（五）县内支教工作 继续选派城区学校教师到农村学校定期服务，建立名师与农村中小学定点帮扶制度，出台支教奖励政策，建立支教的长效机制。
（六）专任教师学历提升工作 按市教育局《农村教师专业素质提升工程》关于教师学历的要求“XX年，男不满 55 周岁，女不满 50 周岁的教师，小学达专科学历，初中达本科学历”，将送培训任务分 XX、XX 两年，以责任目标形式下达各中小学，扎实开展教师学历提升工作。
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