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2020年心理健康教育工作总结例文 2020年心理健康教育计划
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2020年心理健康教育工作总结例文 2020年心理健康教育计划
下面是小编为大家精心整理的2020年心理健康教育工作总结例文 2020年心理健康教育计划文章,供大家阅读参考。
?理健康教育活动课以帮助学?学习处理学习和?活中遇到的?理困扰为出发点，让学?学会?助。?理健康教育活动课以学?为主体，活动形式采取如辩论、情景体验、扮演、谈话交流等，让学?在轻松的活动氛围中去体会，并且让学?学会分享和交流，充分发挥学?的主体性、能动性和创造性。
3、对个别学?进?个体?理辅导
在学校?理健康教育?作中，个别学?在处理问题或者?对困难时，不能很好地调适?理状态，此时便需要运理学的理论和?法，通过?语交谈等?式，给予学?帮助和启发。
4、开展健康教育知识培训
为了增强学?对健康的理解，了解健康的?活?式，知道常见病的防治等相关知识。20x年9?和20x年11?分别进?了中学?健康教育知识培训。
5、开展?理健康教育讲座
为了让我校了解青春期的?理知识以及在青春期容易受到的伤害，让学会?我保护的?法，于20x年9?开展了青春期健康教育讲座。
20x年9?，为了让学?了解什么是留守?童，留守?童容易出现的?理问题，给学?营造良好的学习环境和良好的学习?态，针对初中?的性格和?理特点，如何预防早恋以及增强中学?的抗挫折能?等，我校开展了“六类?”健康教育活动，此次活动特别针对留守?童和单亲家庭的孩?。
6、20x年12?开展了暴?事件后的?理疏导，教会学法，对暴?事件后的消极?理和情绪进?调节。
?年以来，学校的?理健康教育关注全体学?的?理健康发展和成长，及时有效地帮助学?解决?理困扰。在学校?理健康教育这条路上，还需要?步步摸索，?作上要学的还有很多。
?理健康教育?作总结篇三
学校?理健康教育?作以全?培养学?健康的?理素质为?作?标，针对我校学理特点，围绕学校“学理要健康”的要求，开展了?系列?之有效的?理健康教育，学理调控能?，?我约束能?均有较?提?。现总结如下：
?、加强理论学习，提?对?理健康教育的认识。
?理健康教育的起步时间还不长，尤其是它的科学性尚未被许多教育?作者和?民群众所了解，还没有被充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。近?年来，我校从提?对学理健康教育的认识着?，不断增强实施?理健康教育的?觉性和主动性。从领导班?与教学抓起，采取理论学习、问题讨论、专题讲座、?作研究、经验总结等?法，逐步引起?家对?理健康教育的重视，逐步统?思想，为?理健康教育在学校的开展和实践打下思想认识基础。与此同时，还引导?家从素质教育的?度来认识?理健康教育的重要性。?家逐步认识到，加强?理健康教育，培养?系列健康的?理品质，能够有效地促进学?全?发展。要深刻认识到，在全?实施素质教育的今天，我们没有理由忽视?理健康教育。
?、发挥教师龙头作?，强化?理健康教育技能。
?理健康教育，虽然才刚起步，但是发展迅速，有些地区已经推进到了?定的深度，形成了?些有效模式。我们认为学理健康教育的开展，不管哪?种模式，最后都要落实到教师。?先对教师进?培训，然后再对全体教师进?培训。不但要提升全体教师的?理健康教育理论?平，?且要增强他们的实践技能。不但要提?全体教师的?理素质，?且要树?他们的?理健康教育观。因为教师?对的是全体学?，是活的?，是敏感、稚嫩、能动、可塑的?颗颗?，没有?个良好的整体?理健康教育环境，?理健康教育的效果和质量将得不到保证。可以肯定地说，全体教师的培训，是学理健康教育的?命。
当然，这种培训是根据教师?理健康教育的?标系统，针对不同的对象，拟出不同的培训计划，然后分层次组织培训。
1、以?政管理?员为先导。学校校长和中层领导?部，是学校的中坚，决定着学校教育教学的?标和?向，没有他们的重视，学校开展?理健康教育将是?句空话。我们?先抓这部分?的培训?作，着重提?他们对中?学开展?理健康教育?的、意义、必要性和迫切性的认识。另?，要求他们?学?理学相关理论，改善领导和管理?为。
2、让?理健康教育教师着?跟进。?理健康教育教师，是学校?理健康教育的业务，他们参加上级组织的系统化培训，要求他们掌握?理学基础理论，掌握?理健康教育的实践技能，具备?定的?理健康教育科研能?。
3、在全体教师中普及。有专家曾经指出，中?学?的?理健康问题，70%产?于学校。此话?少说明学校是学理问题的重要场所之?。学?在学校，正?接触最直接、最多的是学科教师，教师的?格修养、教学?为乃谈举?通过学?的感观直达学?的?灵深处。其影响是正?的还是负?，是信?和?励，是失落和压?，是情与爱的感化，还是责罚与伤害，?切取决于教师的管理与教育教学过程是否规范科学。因此，在全体教师普及?理健康教育知识，提?师德修养，规范教育教学?为，决定了学校?理健康教育的得失成败。我们的做法是：?先有针对性地进?师德和教师?为规范培训，期间还要求教师对照学?中的教师形象，作?我评价，进我形象的再设计。其次，通过教育?理学、青少年?童?理卫?、?理健康
教育技能等常识的校本培训，使全体教师掌握基本的学校?理卫?基本理论和实践技能。初步实践证明，这种教师全员培训是?分必要的，不但教师?理素质提?了，?且改变了许多教师的育?观。
在?理健康培训过程中我们培训采取的?式主要是：(1)请进来。请有关教育?理学专家来校作讲座，以提?教师的?理健康教育?平。(2)?出去。没有学习、没有借鉴，就不可能有很?的提?，坐井观天，裹?不前，只能导致落后，只有不断地拓展的视野，适时地充电，才能提我。因?，我们不放过任何?个学习的机会，有效地提?了我校教师教育实践能?。(3)传帮带。对班主任?周?理健康教育?作中存在的问题，作针对性的个别指导，参与班级辅导?作、帮助解决具体问题，充分发挥每个教师的主动性、积极性和创造性，创设健康的和谐氛围。
三、采取多种形式，拓展?理健康教育渠道。
1、集体教育和个别辅导相结合。
学理健康教育应树向全体学?，以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合，使全体学?都能受到适当的教育，?使个别学?的各种特殊问题得到及时解决。与此同时，我们从学?之间存在的差异出发，建?了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不?，为此，学校开展?理咨询活动，及时解决学?的?理问题。
2、让?理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合。
?理健康教育不能仅限于学校这?领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全?分析了学校教育的特点以及影响学?素质提?的各种因素，家庭与社会也是?理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与学理健康状况相关联。利?家长学校进理卫?知识教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践研究表明，家长能够配合学校促进全?健康成长，成为学理健康教育中的重要?量，形成关?、?持、参与素质教育的良好环境，使学校素质教育得到横向发展。
3、?理健康教育与德育、教学?作相结合。
学校?理辅导的主要?标，是辅导?员从受辅者的实际出发，协助、引导受辅者去正确认识、接纳，正确认识环境和认识未来，学习?对困难和挫折，协调?际关系，维护和恢复?理平衡，促进健康，增强?活的适应性。其终极?的是使受辅者的潜?得到充分的发挥，为品德和才能的进?步发展提供良好的基础，并能依据的特点、环境和机缘，去选择既有利于，?有利于社会的道路，以便愉悦、有效地属于特有的?活。
学校?理健康教育的主要对象是学?，服务于年轻?代的健康成长和个性的全?发展，服务于学校教育的总?的。今后我们要进?步理顺?理健康教育和学校其它?作的关系，要转变教育观念，培养学?健康的?理和健全的?格，保证学?全?发展。
?理健康教育?作总结篇四
本学年我校?理咨询室在校领导的关持下，在上个学年的?作经验及总结基础上本着务实、创新、进取的?作作风，有计划、有重点开展?理健康教育?作，?步?个脚印，扎实?作，开拓进取，总结本学期我们所做的?作，主要有以下?个：
1、在总结上个学年的基础下，本?理咨询室以科学的?理健康教育理念为指导，努?培养学?“?知、?尊、?制、?信、?强”的?理素质，让每?位学?都拥有健康的?灵，并真正成为健康的新?代。
2、学校领导?分关注本校的?理健康教育?作。我校的?理健康教育坚持发展?理品质和预防?理问题为主、?理问题矫治为辅的基本原则，重视把?理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥?理辅导的作?。
3、继续在各科教学中渗透?理健康教育思想。各科教师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和成功原则，营造积极健康的课堂教学?氛，激发学?的求知欲，保护学?的?尊?，增强学?的?信?，激励学?的进取?。班主任在班级?作中关注学?的?理现状，有?的地组织和指导学?开展?我教育活动;在?常教育活动中建?平等的师?关系，努?运理学的?法引导和帮助学?，尤其要?励有?理困难的学?认识和超越?我。同时也在德育中渗透?理健康教育，发挥班主任的辅导作?，开展培养学理品质的主题活动，促进学理发展。
3、继续开展学校个别?理咨询辅导活动。?理咨询室平均每天开放时间都在六?时以上。我校?理咨询室树?为全体学?服务的理念，与全体学?沟通，认真开展咨询服务，和每?个学?做真诚的知?朋友。个别?理辅导制度是学校?理健康教育的重要?环。它在解决部分学理问题，促进他们?理健康成长，营造全校健康?理氛围发挥重要作?。发挥专职教师的作?，对于少数有?理困扰或?理障碍的学?，给予科学有效的?理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节?我，提理健康?平，增强发展?我的能?。本学期坚持每天中午时间对学?开放，安排好学?预约?作，解决了许多学?的?理困惑，甚?是有严重?理问题的学?，为我校?理安全?作画上圆满的句号。
4、利?好本学期的家长会，向家长宣传青少年?理健康教育的重要性，使家长在平时注意孩?的?理健康状况，关注学?的内?世界，形成?理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的?理健康教育模式。
5、开展?理健康讲座，普及?理健康的知识。?启发法使学?形成符合社会要求的有价值的?标体系，追求理想，有责任感、进取乐观豁达，帮助学?正确处理各种社会关系，以形成健康的?格。本学期重点对各班级新任
?灵委员进?培训，使其架起教师与学?之间的?理桥梁，提?了全体学?的?理健康?平。
6、把?理健康教育也渗透到了学校的?常?作中，利?充分利?班团活动，板报，宣传栏，学校?播站等对学?进理健康教育等，有计划、多渠道地开展?理健康教育活动。
7、对学校的的学?进理档案的建?，同时进理健康调查问卷调查，组织学?进?简单的?理健康?测，让学?更好地了解的?理状态，更好地了解。
总之，在?个学期以来我们学校?理健康教育关注于全体，以发展性为?标，促进师理的健康发展与成长。不忽视学?个体的差异，注重个别学?的辅导与咨询，及时、有效地帮助学?实现?理的?助。在咨询中，我们贯彻?理成长的思想，也就是说问题、困惑本?也是学?成长的?次机遇，善于把握这次机遇，帮助学?实现?理的成长，体验超越?我的成功感。
?理健康教育?作总结篇五
学校?理健康教育是?向全体学?实施的，旨在提?学理健康?平的教育活动。由于影响学理发展与?理健康的因素是多种多样的，因此形成、维护和促进学理发展和?理健康的途径也应该是多渠道、全?位的。本学年我校?理健康教育在学校“育?为本，和谐发展”以及“乐和”校园?化的理念下主要开展了以下?的?作：
?、主要?作
1、认真做好上海市?理达标校评估?作
本学期是上海市?理达标校的?次申报和评估，学校?理健康教育中?根据我校?理健康教育?作和学校的要求?批进?了申报。总结了近三年的?作情况，认真撰写了评估报告，并查找材料制作汇报PPT。按照评估标准逐条梳理?年来的?字，进量材料的搜集、整理、补充和装订?作。在区78%的情况下顺利通过了区的评审，最终上报上海市教育评估院评审并成为全区?批上海市?理达标校(全区中?学?批通过的26所之?)。
2、举办第六届校园?理剧?赛
举办了第六届“明明我的?”?理剧?赛，本届?赛的主题是：“乐和少年健康快乐”，要求参赛班级围绕学?的学校?活、家庭?活以及成长历程中的?我意识、学习适应、?际交往、亲?沟通、?络游戏、情绪调节、青春期等的问题、困惑以?理剧的形式演绎，?励原创。各班在知?委员的带领下，在班主任?师的关?指导下，进创?编?演。参与师?的热情和积极性都很?，?场中预年级和第?场初?年级的?赛中，有部分班级的?理剧主题深刻、内容丰富、表演精彩，体现师?对?理剧?赛的关注和?益重视。
3、开展青春期主题教育活动
青春期健康教育也是学校?理健康教育的重要组成部分。为进?步加强?理和?理健康教育，增强青春期的?我保护意识，深?开展“关爱?孩?动”，学校“成长驿站”?理中?和吴泾镇妇联联合举办了以“关爱?孩，关注未来”为主题的青春期保健知识讲座。六年级50名?同学参加了此次活动。就青春期?孩?的?理特点、?理特点以及在?活中如何进我保护等通过游戏的?式分别作了系统讲授，此次活动不仅让了解了青春期的?理、?理的变化，以及如何正确地看待这些变化，并且让们认识到所存在的问题，在以后的学习?活中进?改进更好地成长，深受们的欢迎和好评。
4、家庭教育?作渗透?理健康教育
家长是学?的第?任?师，家庭教育环境深深地影响着孩?的成长，家长、?师、学?是创设良好学习?理环境的重要主体，三者缺?不可。同时，素质教育发展的要求，家庭教育?作中不可或缺的需要渗透?理健康教育。本学期举办了“玫瑰课堂——家长性教育”讲座。此次家庭性教育讲座应吴泾镇妇联的要求在吴泾中学进?试点，我认真制作讲座PPT，精?准备讲稿，通过视频资料、?量的数据、案例，剖析了引起当前青少年性开放、少?流产等问题的原因，引起家长对此重视并要求在家庭教育中对孩?进?性观念、性道德、性伦理等的教育。讲座之后，家长们纷纷表?受益匪浅，今后要重视家庭性教育问题，来帮助孩?建?正确的观、价值观，传授科学的知识，开启孩?健康快乐的。
5、积极参加?理培训和完成相关调研
本学期我参加了上海市“家庭治疗”的专业培训，路程远，培训量?，每次都在完成了?作了以后认真参加培训，圆满完成本学期的培训任务。利?暑假参加了NCDACDF国际?涯发展咨询师课程的学习，并取得了证照。另外配合上海市发展中?开展随迁?际交往状况调查，?作量?，涉及到每个年级好?个班级，我都认真按要求事先做好学?抽样?作，然后协调年级组和班主任分批完成学?测量?作，得到了中作?员的赞赏。
?、?常?作
1、加强咨询?作落实个案跟踪
为使学校的?理教育能够提?全体学?的?理品质，开发学?的?理潜能，塑造良好的?格，学校?理中?通过?理辅导和?理咨询，对学?进?适当的?理?预，为学?的?理发展提供必要的服务，指导和帮助。同时，对极个别有?理问题和?理偏差的学?进理辅导?作，及时疏导学?的负理情绪，给他们提供?理帮助。如重点关注初三?际关系适应不良的
学?、初?与家长关系不良的学?等，另外对学校其他?些存在?理困惑和偏差的学?进?了咨询和疏导，效果良好，取得了?师们得认可和赞赏。本?每周?到五?理值班3-4次，每学期咨询量达五六?次，有详细记录的咨询辅导近次，个案跟踪2-3个，其他?位?理?师?黎芳、何蓓蕾等也作了不少的辅导咨询?作。
2、开展?理社团活动和知?委员队伍培训
开展?语?愿社团活动，?可以为对?理健康感兴趣的同学提供?个平台，让他们先?接受?理学的知识、理念，学习初步的?理学的助助的技巧，体验?理学的团体活动并从中获益，更加完善的?理状态，让健康的?理充满阳光;另?，社团本着“关?你、我、他，为每?位会员的?理健康相互?持，奉献爱?，协同发展”的宗旨，通过以社团成员为核?开展?系列活动，以点带?建?学?层?的?理互动机制。按照“帮助他?，提升，发动学?，助助”的?作思路，每班延续传统设置班级?理委员制度，了解班级学理情况和宣传?理健康知识，开展知?委员培训、开展团体活动，不断完善助助的学我宣传教育体系。
3、制定?理健康教育新三年规划
根据吴泾中学20x—20x三年建设规划和“快乐学习健康成长”新优质学创建的要求，本学期重新修定了《上海市吴泾中学20x—20x?理健康教育三年规划》。从?理健康教育中?硬件建设、?理健康教育队伍、快乐?理课堂、?理校本课程建设等对学校?理教育进?了三年规划，以期通过努?在硬件达到基本配置齐全，队伍形成专职+兼职+全员的“?字塔”?理辅导教师队伍以及形成我校?理健康教育特?等，并积极向上海市?理健康教育?范校?标努?。
?理健康教育是?项意义深远的?作，开展?理健康教育?作需要有探索的勇?，但更需要有?动的决?，在?动中不断创新、改善。对于“乐和教育”背景下?理健康教育?作的思路、途径、内容与模式，我们还将进?步摸索和研究，希望得到学校领导的?持，以及专家的帮助和指导，以便更加科学、有效地搞好这项?作，进?步培养学?良好的?理品质，促进学?个性社会化的实现，为“乐和”校园作出新的贡献。
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工作总结
心理健康
2022/0322/40960
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3、对个别学?进?个体?理辅导
在学校?理健康教育?作中，个别学?在处理问题或者?对困难时，不能很好地调适?理状态，此时便需要运理学的理论和?法，通过?语交谈等?式，给予学?帮助和启发。
4、开展健康教育知识培训
为了增强学?对健康的理解，了解健康的?活?式，知道常见病的防治等相关知识。20x年9?和20x年11?分别进?了中学?健康教育知识培训。
5、开展?理健康教育讲座
为了让我校了解青春期的?理知识以及在青春期容易受到的伤害，让学会?我保护的?法，于20x年9?开展了青春期健康教育讲座。
20x年9?，为了让学?了解什么是留守?童，留守?童容易出现的?理问题，给学?营造良好的学习环境和良好的学习?态，针对初中?的性格和?理特点，如何预防早恋以及增强中学?的抗挫折能?等，我校开展了“六类?”健康教育活动，此次活动特别针对留守?童和单亲家庭的孩?。
6、20x年12?开展了暴?事件后的?理疏导，教会学法，对暴?事件后的消极?理和情绪进?调节。
?年以来，学校的?理健康教育关注全体学?的?理健康发展和成长，及时有效地帮助学?解决?理困扰。在学校?理健康教育这条路上，还需要?步步摸索，?作上要学的还有很多。
?理健康教育?作总结篇三
学校?理健康教育?作以全?培养学?健康的?理素质为?作?标，针对我校学理特点，围绕学校“学理要健康”的要求，开展了?系列?之有效的?理健康教育，学理调控能?，?我约束能?均有较?提?。现总结如下：
?、加强理论学习，提?对?理健康教育的认识。
?理健康教育的起步时间还不长，尤其是它的科学性尚未被许多教育?作者和?民群众所了解，还没有被充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。近?年来，我校从提?对学理健康教育的认识着?，不断增强实施?理健康教育的?觉性和主动性。从领导班?与教学抓起，采取理论学习、问题讨论、专题讲座、?作研究、经验总结等?法，逐步引起?家对?理健康教育的重视，逐步统?思想，为?理健康教育在学校的开展和实践打下思想认识基础。与此同时，还引导?家从素质教育的?度来认识?理健康教育的重要性。?家逐步认识到，加强?理健康教育，培养?系列健康的?理品质，能够有效地促进学?全?发展。要深刻认识到，在全?实施素质教育的今天，我们没有理由忽视?理健康教育。
?、发挥教师龙头作?，强化?理健康教育技能。
?理健康教育，虽然才刚起步，但是发展迅速，有些地区已经推进到了?定的深度，形成了?些有效模式。我们认为学理健康教育的开展，不管哪?种模式，最后都要落实到教师。?先对教师进?培训，然后再对全体教师进?培训。不但要提升全体教师的?理健康教育理论?平，?且要增强他们的实践技能。不但要提?全体教师的?理素质，?且要树?他们的?理健康教育观。因为教师?对的是全体学?，是活的?，是敏感、稚嫩、能动、可塑的?颗颗?，没有?个良好的整体?理健康教育环境，?理健康教育的效果和质量将得不到保证。可以肯定地说，全体教师的培训，是学理健康教育的?命。
当然，这种培训是根据教师?理健康教育的?标系统，针对不同的对象，拟出不同的培训计划，然后分层次组织培训。
1、以?政管理?员为先导。学校校长和中层领导?部，是学校的中坚，决定着学校教育教学的?标和?向，没有他们的重视，学校开展?理健康教育将是?句空话。我们?先抓这部分?的培训?作，着重提?他们对中?学开展?理健康教育?的、意义、必要性和迫切性的认识。另?，要求他们?学?理学相关理论，改善领导和管理?为。
2、让?理健康教育教师着?跟进。?理健康教育教师，是学校?理健康教育的业务，他们参加上级组织的系统化培训，要求他们掌握?理学基础理论，掌握?理健康教育的实践技能，具备?定的?理健康教育科研能?。
3、在全体教师中普及。有专家曾经指出，中?学?的?理健康问题，70%产?于学校。此话?少说明学校是学理问题的重要场所之?。学?在学校，正?接触最直接、最多的是学科教师，教师的?格修养、教学?为乃谈举?通过学?的感观直达学?的?灵深处。其影响是正?的还是负?，是信?和?励，是失落和压?，是情与爱的感化，还是责罚与伤害，?切取决于教师的管理与教育教学过程是否规范科学。因此，在全体教师普及?理健康教育知识，提?师德修养，规范教育教学?为，决定了学校?理健康教育的得失成败。我们的做法是：?先有针对性地进?师德和教师?为规范培训，期间还要求教师对照学?中的教师形象，作?我评价，进我形象的再设计。其次，通过教育?理学、青少年?童?理卫?、?理健康
教育技能等常识的校本培训，使全体教师掌握基本的学校?理卫?基本理论和实践技能。初步实践证明，这种教师全员培训是?分必要的，不但教师?理素质提?了，?且改变了许多教师的育?观。
在?理健康培训过程中我们培训采取的?式主要是：(1)请进来。请有关教育?理学专家来校作讲座，以提?教师的?理健康教育?平。(2)?出去。没有学习、没有借鉴，就不可能有很?的提?，坐井观天，裹?不前，只能导致落后，只有不断地拓展的视野，适时地充电，才能提我。因?，我们不放过任何?个学习的机会，有效地提?了我校教师教育实践能?。(3)传帮带。对班主任?周?理健康教育?作中存在的问题，作针对性的个别指导，参与班级辅导?作、帮助解决具体问题，充分发挥每个教师的主动性、积极性和创造性，创设健康的和谐氛围。
三、采取多种形式，拓展?理健康教育渠道。
1、集体教育和个别辅导相结合。
学理健康教育应树向全体学?，以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合，使全体学?都能受到适当的教育，?使个别学?的各种特殊问题得到及时解决。与此同时，我们从学?之间存在的差异出发，建?了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不?，为此，学校开展?理咨询活动，及时解决学?的?理问题。
2、让?理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合。
?理健康教育不能仅限于学校这?领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全?分析了学校教育的特点以及影响学?素质提?的各种因素，家庭与社会也是?理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与学理健康状况相关联。利?家长学校进理卫?知识教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践研究表明，家长能够配合学校促进全?健康成长，成为学理健康教育中的重要?量，形成关?、?持、参与素质教育的良好环境，使学校素质教育得到横向发展。
3、?理健康教育与德育、教学?作相结合。
学校?理辅导的主要?标，是辅导?员从受辅者的实际出发，协助、引导受辅者去正确认识、接纳，正确认识环境和认识未来，学习?对困难和挫折，协调?际关系，维护和恢复?理平衡，促进健康，增强?活的适应性。其终极?的是使受辅者的潜?得到充分的发挥，为品德和才能的进?步发展提供良好的基础，并能依据的特点、环境和机缘，去选择既有利于，?有利于社会的道路，以便愉悦、有效地属于特有的?活。
学校?理健康教育的主要对象是学?，服务于年轻?代的健康成长和个性的全?发展，服务于学校教育的总?的。今后我们要进?步理顺?理健康教育和学校其它?作的关系，要转变教育观念，培养学?健康的?理和健全的?格，保证学?全?发展。
?理健康教育?作总结篇四
本学年我校?理咨询室在校领导的关持下，在上个学年的?作经验及总结基础上本着务实、创新、进取的?作作风，有计划、有重点开展?理健康教育?作，?步?个脚印，扎实?作，开拓进取，总结本学期我们所做的?作，主要有以下?个：
1、在总结上个学年的基础下，本?理咨询室以科学的?理健康教育理念为指导，努?培养学?“?知、?尊、?制、?信、?强”的?理素质，让每?位学?都拥有健康的?灵，并真正成为健康的新?代。
2、学校领导?分关注本校的?理健康教育?作。我校的?理健康教育坚持发展?理品质和预防?理问题为主、?理问题矫治为辅的基本原则，重视把?理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥?理辅导的作?。
3、继续在各科教学中渗透?理健康教育思想。各科教师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和成功原则，营造积极健康的课堂教学?氛，激发学?的求知欲，保护学?的?尊?，增强学?的?信?，激励学?的进取?。班主任在班级?作中关注学?的?理现状，有?的地组织和指导学?开展?我教育活动;在?常教育活动中建?平等的师?关系，努?运理学的?法引导和帮助学?，尤其要?励有?理困难的学?认识和超越?我。同时也在德育中渗透?理健康教育，发挥班主任的辅导作?，开展培养学理品质的主题活动，促进学理发展。
3、继续开展学校个别?理咨询辅导活动。?理咨询室平均每天开放时间都在六?时以上。我校?理咨询室树?为全体学?服务的理念，与全体学?沟通，认真开展咨询服务，和每?个学?做真诚的知?朋友。个别?理辅导制度是学校?理健康教育的重要?环。它在解决部分学理问题，促进他们?理健康成长，营造全校健康?理氛围发挥重要作?。发挥专职教师的作?，对于少数有?理困扰或?理障碍的学?，给予科学有效的?理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节?我，提理健康?平，增强发展?我的能?。本学期坚持每天中午时间对学?开放，安排好学?预约?作，解决了许多学?的?理困惑，甚?是有严重?理问题的学?，为我校?理安全?作画上圆满的句号。
4、利?好本学期的家长会，向家长宣传青少年?理健康教育的重要性，使家长在平时注意孩?的?理健康状况，关注学?的内?世界，形成?理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的?理健康教育模式。
5、开展?理健康讲座，普及?理健康的知识。?启发法使学?形成符合社会要求的有价值的?标体系，追求理想，有责任感、进取乐观豁达，帮助学?正确处理各种社会关系，以形成健康的?格。本学期重点对各班级新任
?灵委员进?培训，使其架起教师与学?之间的?理桥梁，提?了全体学?的?理健康?平。
6、把?理健康教育也渗透到了学校的?常?作中，利?充分利?班团活动，板报，宣传栏，学校?播站等对学?进理健康教育等，有计划、多渠道地开展?理健康教育活动。
7、对学校的的学?进理档案的建?，同时进理健康调查问卷调查，组织学?进?简单的?理健康?测，让学?更好地了解的?理状态，更好地了解。
总之，在?个学期以来我们学校?理健康教育关注于全体，以发展性为?标，促进师理的健康发展与成长。不忽视学?个体的差异，注重个别学?的辅导与咨询，及时、有效地帮助学?实现?理的?助。在咨询中，我们贯彻?理成长的思想，也就是说问题、困惑本?也是学?成长的?次机遇，善于把握这次机遇，帮助学?实现?理的成长，体验超越?我的成功感。
?理健康教育?作总结篇五
学校?理健康教育是?向全体学?实施的，旨在提?学理健康?平的教育活动。由于影响学理发展与?理健康的因素是多种多样的，因此形成、维护和促进学理发展和?理健康的途径也应该是多渠道、全?位的。本学年我校?理健康教育在学校“育?为本，和谐发展”以及“乐和”校园?化的理念下主要开展了以下?的?作：
?、主要?作
1、认真做好上海市?理达标校评估?作
本学期是上海市?理达标校的?次申报和评估，学校?理健康教育中?根据我校?理健康教育?作和学校的要求?批进?了申报。总结了近三年的?作情况，认真撰写了评估报告，并查找材料制作汇报PPT。按照评估标准逐条梳理?年来的?字，进量材料的搜集、整理、补充和装订?作。在区78%的情况下顺利通过了区的评审，最终上报上海市教育评估院评审并成为全区?批上海市?理达标校(全区中?学?批通过的26所之?)。
2、举办第六届校园?理剧?赛
举办了第六届“明明我的?”?理剧?赛，本届?赛的主题是：“乐和少年健康快乐”，要求参赛班级围绕学?的学校?活、家庭?活以及成长历程中的?我意识、学习适应、?际交往、亲?沟通、?络游戏、情绪调节、青春期等的问题、困惑以?理剧的形式演绎，?励原创。各班在知?委员的带领下，在班主任?师的关?指导下，进创?编?演。参与师?的热情和积极性都很?，?场中预年级和第?场初?年级的?赛中，有部分班级的?理剧主题深刻、内容丰富、表演精彩，体现师?对?理剧?赛的关注和?益重视。
3、开展青春期主题教育活动
青春期健康教育也是学校?理健康教育的重要组成部分。为进?步加强?理和?理健康教育，增强青春期的?我保护意识，深?开展“关爱?孩?动”，学校“成长驿站”?理中?和吴泾镇妇联联合举办了以“关爱?孩，关注未来”为主题的青春期保健知识讲座。六年级50名?同学参加了此次活动。就青春期?孩?的?理特点、?理特点以及在?活中如何进我保护等通过游戏的?式分别作了系统讲授，此次活动不仅让了解了青春期的?理、?理的变化，以及如何正确地看待这些变化，并且让们认识到所存在的问题，在以后的学习?活中进?改进更好地成长，深受们的欢迎和好评。
4、家庭教育?作渗透?理健康教育
家长是学?的第?任?师，家庭教育环境深深地影响着孩?的成长，家长、?师、学?是创设良好学习?理环境的重要主体，三者缺?不可。同时，素质教育发展的要求，家庭教育?作中不可或缺的需要渗透?理健康教育。本学期举办了“玫瑰课堂——家长性教育”讲座。此次家庭性教育讲座应吴泾镇妇联的要求在吴泾中学进?试点，我认真制作讲座PPT，精?准备讲稿，通过视频资料、?量的数据、案例，剖析了引起当前青少年性开放、少?流产等问题的原因，引起家长对此重视并要求在家庭教育中对孩?进?性观念、性道德、性伦理等的教育。讲座之后，家长们纷纷表?受益匪浅，今后要重视家庭性教育问题，来帮助孩?建?正确的观、价值观，传授科学的知识，开启孩?健康快乐的。
5、积极参加?理培训和完成相关调研
本学期我参加了上海市“家庭治疗”的专业培训，路程远，培训量?，每次都在完成了?作了以后认真参加培训，圆满完成本学期的培训任务。利?暑假参加了NCDACDF国际?涯发展咨询师课程的学习，并取得了证照。另外配合上海市发展中?开展随迁?际交往状况调查，?作量?，涉及到每个年级好?个班级，我都认真按要求事先做好学?抽样?作，然后协调年级组和班主任分批完成学?测量?作，得到了中作?员的赞赏。
?、?常?作
1、加强咨询?作落实个案跟踪
为使学校的?理教育能够提?全体学?的?理品质，开发学?的?理潜能，塑造良好的?格，学校?理中?通过?理辅导和?理咨询，对学?进?适当的?理?预，为学?的?理发展提供必要的服务，指导和帮助。同时，对极个别有?理问题和?理偏差的学?进理辅导?作，及时疏导学?的负理情绪，给他们提供?理帮助。如重点关注初三?际关系适应不良的
学?、初?与家长关系不良的学?等，另外对学校其他?些存在?理困惑和偏差的学?进?了咨询和疏导，效果良好，取得了?师们得认可和赞赏。本?每周?到五?理值班3-4次，每学期咨询量达五六?次，有详细记录的咨询辅导近次，个案跟踪2-3个，其他?位?理?师?黎芳、何蓓蕾等也作了不少的辅导咨询?作。
2、开展?理社团活动和知?委员队伍培训
开展?语?愿社团活动，?可以为对?理健康感兴趣的同学提供?个平台，让他们先?接受?理学的知识、理念，学习初步的?理学的助助的技巧，体验?理学的团体活动并从中获益，更加完善的?理状态，让健康的?理充满阳光;另?，社团本着“关?你、我、他，为每?位会员的?理健康相互?持，奉献爱?，协同发展”的宗旨，通过以社团成员为核?开展?系列活动，以点带?建?学?层?的?理互动机制。按照“帮助他?，提升，发动学?，助助”的?作思路，每班延续传统设置班级?理委员制度，了解班级学理情况和宣传?理健康知识，开展知?委员培训、开展团体活动，不断完善助助的学我宣传教育体系。
3、制定?理健康教育新三年规划
根据吴泾中学20x—20x三年建设规划和“快乐学习健康成长”新优质学创建的要求，本学期重新修定了《上海市吴泾中学20x—20x?理健康教育三年规划》。从?理健康教育中?硬件建设、?理健康教育队伍、快乐?理课堂、?理校本课程建设等对学校?理教育进?了三年规划，以期通过努?在硬件达到基本配置齐全，队伍形成专职+兼职+全员的“?字塔”?理辅导教师队伍以及形成我校?理健康教育特?等，并积极向上海市?理健康教育?范校?标努?。
?理健康教育是?项意义深远的?作，开展?理健康教育?作需要有探索的勇?，但更需要有?动的决?，在?动中不断创新、改善。对于“乐和教育”背景下?理健康教育?作的思路、途径、内容与模式，我们还将进?步摸索和研究，希望得到学校领导的?持，以及专家的帮助和指导，以便更加科学、有效地搞好这项?作，进?步培养学?良好的?理品质，促进学?个性社会化的实现，为“乐和”校园作出新的贡献。
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2022/0322/40960
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