下面是小编为大家整理的幼小衔接优质课教案（完整）,供大家参考。
解坐在椅子的前半部分4双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直3腰挺直2头中正目视前方1双手放于桌面0露出微利用拼音卡片小朋友看第一张卡片上的字母是a字母下面还配有字母儿歌跟老师一起来说一遍张大嘴巴啊啊啊打开口腔全靠它?小朋友注意发时嘴自然张大舌放平舌面中部微隆声带颤动
幼小衔接优质课教案
【篇一：幼小衔接语 文公开课教案】
幼小衔接语文教案 教学课题：学习单韵母 a、o、e 教学内容：1、学习单韵母 a、o、e 读法以及书写 2、学习声调拼读 3、拓展思维训练 教学重点：单韵母 a、o、e 读法以及书写 教学难点：单韵母 a、o、e 读法书写 教学目标：1、教授坐姿、握笔姿势 2、拼音（a、o、e）的读法、写法以及拼音基本笔画的认识；
3、 让家长认识到幼小衔接课程的必要性。
教学准备：铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的 a、o、e，以及妙 趣练字 馆纠正姿势用的 0、1、2、3、4、5 的数字图。
板书设计：a、o、e 的规范书写 教学小结：本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的 坐姿和 握姿以及良好习惯的养成，作业的要求。
教学过程 一、激情导入 小朋友们好！老师姓*，以后你们就叫我*老师。小朋友知道孙悟空 吗？小朋友能说出孙悟空有哪些本领吗？（长生不老、七十二变、 一个跟斗十万八千里、火眼金睛）好！小朋友知道的可真多！*老师 来之前听说小朋友们也有很多本领，认识很多汉字、会写很汉字、 会算数学题，有的小朋友还会讲英语…..从今天开始，老师要教小朋 友一些新的本领，在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看 看。
一：课堂调整 1、纠正坐姿 刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调 整，我们和数字来比比，看数字是怎么坐的，请小朋友放下铅笔大 眼睛看老师这里：0、1、2、3、4、5，（非常好，小朋友都认识他 们）小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗？（解释：5 坐在
椅子的前半部分，4 双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直，3 腰挺 直 2 头中正，目视前方，1 双手放于桌面，0 露出微笑） 2、握笔姿势的纠正 二：新授 1、拼音（a、o、e）的读法 利用拼音卡片，小朋友看第一张卡片上的字母是（a），字母下面还 配有字母儿歌，跟老师一起来说一遍，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔 全靠它…小朋友注意发 a 时，嘴自然张大，舌放平，舌面中部微隆， 声带颤动。
看第二张卡片是（o）,o 公鸡唱歌喔喔喔…跟老师一起读一遍， o,o,o 小朋友注意发 o 时嘴巴拢圆，舌头向后缩，舌面后部隆起声带 颤动。
第三张卡片小朋友猜猜会学习哪个字母（e）,非常棒！白鹅下河鹅 鹅鹅…注意发 e 时嘴半开嘴角向两边展成扁形舌尖向后缩舌根稍微 抬高。
集体练习：我们一起来复习一下刚才的三个字母：（a o e）,儿歌是 不是也记得，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它；公鸡唱歌喔喔喔；
白鹅下河鹅鹅鹅 单独练习：老师找几位小朋友起来把三个字母读一遍，比比谁读的 最好….. 2、四线三格的认识 老师想问问，小朋友知不 知道他们住的房子是什么样的呀？（画出 样子来，然后告诉孩子），看看它们的房子：四线三格。我们就一 起来认识一下：第一线、第二线、第三线、第四线；一共有几条线？ （4 条），我们一起看看都是有那几个格子组成的，上格、中格、下 格。（老师强调） 3、拼音（a、o、e）的书写 教师示范：刚才我们学习了三个字母 a、o、e 如何读，也知道了它 们的房子是（四线三格），现在我们就可以让字母住到房子里面了， 先看老师怎么在四线三格里怎么写的？示范写 a….. 练习：现在小朋友拿起铅笔准备写 a（指导完让孩子写，过程中注 意纠正孩子姿势及书写是否规范）铅笔放下，速度最快的是哪位小 朋友…… 教师示范：示范写 o，边写边提醒：小朋友，注意要把写得圆一些， 上下顶满格。小朋友拿起铅笔，我们一起来练一练…..
教师示范：写 e，边写边提醒：先写横再写左半圆，注意不要停顿， 一笔写完。拿起铅笔，我们一起来练一练….. 4、学习声调拼读 字母写完了，但是还有一个小任务，需要给字母加上声调。（示范 加拼音的声调的写法，他们就象四顶小红帽一定要把他戴端正，千 万别戴歪了。）加完声调后，跟老师一起来读一读，（集体练习— 单独练习）……注意读的时候一声平 二声扬 三声拐弯 四声降 三、课堂练习 拓展思维：小朋友读的都非常好，休息一下嗓子，动动你们的小手， 我们一起来看一看第 6 页的题目按 a、o、e 的声调顺序连一连…… 四、家庭作业 1、语文上册第第 5 页的作业完成 2、和家长交流，结合孩子的表现，强调规范，养成习惯的教育 五：结束语 今天小朋友表现得都很棒，学会了正确的坐的姿势，还有握笔姿势， 也会了拼音宝宝的 写法，并且认识了 a、o、e 的小房子。小朋友真厉害，表扬一下自 己吧！ 小朋友学了这么多本领，一定累了吧！下面老师教你们一个手指操 的游戏，好不好。
一根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成毛毛虫 呀；
两根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成小白兔呀；
三根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成小孔雀呀；
四根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成花蝴蝶呀；
五根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成大香蕉呀；
今天的课我们就上到这里，小朋友们再见！ 幼小衔接数学教案 教学课题：1—3 的认识和加减 教学内容：1、数字的认识 2、1—3 数字加减计算 教学重点：数字认识和计算 教学难点：1—3 数字加减计算 教学目标：1、100%孩子掌握 1——3 数字的规范书写 2、100%的孩子掌握 1——3 的加减计算 教学准备：奖品、铅笔、点名册、
板书设计：提前在黑板上画四线田格 教学小结：本节课的主要内容是：学习数字 1、2、3 的认识和书写 以及计算，孩子在书写方面还需要加强练习，计算全部掌握。
教学过程 一、激情导入 小朋友们好！（老师好！）看老师今天带来的奖品漂亮吗？（漂 亮），这些奖品都是奖给课上认真听讲的小朋友，拿出数学课本上 册，我们准备上课…… 二、新授 1、数字 1—3 认识：
集体练习：我们一起来读一读卡片上的数字 1、2、3……. 1 像铅笔， 细又长；2 像小鸭，水中游；3 像耳朵，听声音……. 单独提问：老师找几位小朋友起来问答，比比谁反映的最快……
【篇二：郑州启乐园幼小衔接学前班拼音公开课教案】
巧学拼音公开课教案 一、教学目标 1、学习声母“q”读准音、认清形。
2、基本掌握“q”的书写规范及拼读。
3、正确区分“q”和“p”的形和音。
二、教学实施 1、情景引导 首先在黑板上板书迷宫线条，并写出容易混淆的声母，进行复习及 巩固（f、t、m、n、b、d、p 等）。紧接着通过走拼音的迷宫线条， 直接直入教学主题。
2、学习声母“q” 通过故事的串联，进行拼读练习。出示图片贴在黑板上，直观了解、 掌握“q”的发音、书写、占格。
3、拼读互动 1、j、q 不和 u 相拼。
4、区别“p”“q” 运用学习能力视觉辨别的方法，先分别领读，在引导孩子们发现其 中的不同。“q”还可以读作：像个 9 字 q q q。在黑板上写出“q q p p p q”让孩子分辨几个 q，几个 p。
5、综合练习 通过互动的形式，运用拼读音节，发散孩子思维，进行组词。
最后进行教学小结。
【篇三：幼小衔接案例】
小鸟起飞梦想起航 ——幼小衔接案例一年级的小学生入学,是孩子人生旅途中的一次重 大转折,学习生活发生了很大的变化.孩子可能会遇到各种问题。输， 往往不是输在智力上，而是输在习惯上。我们要做的是，引导孩子 以积极的心态迎接上学。
案例：孩子不愿上学， 找出原因应对 问题：我班学生贾 xx，开学第一天，家长完成交接任务要离开学校 时，就使劲拽着妈妈的衣服，哭着不让妈妈走，以后几天也都有这 种情况发生。
学生马 xx，虽然来上学时没有表现出不高兴，但在一天当中总有几 次为了很小的事情而低声抽泣。
原因：贾 xx，年龄偏小，在家里家长比较溺爱，生活自理能力稍弱。
由于学前教育不是很好，基础稍差。学习没有一定的自信心，对学 校存在着恐惧心理。
马 xx，这个小女孩的妈妈是幼儿教师，幼儿园一直在妈妈的陪伴下 度过。上小学后，离开妈妈的身边，一时不是很适应。
应对措施：
（一）老师对这样的同学要多加关注，课堂上多提问一些简单的问 题，增强其学习的自信心。多用鼓励性的语言来评价他们的行为。
课下主动和她们交流，谈一些比较随意的话题，首先让她们从心理 上来接纳老师，喜欢学校；另外给她们介绍一些比较活泼的小朋友 认识，让她们交朋友，这样引导她们尽快融入这个大集体中来，学 会与其他同学交往，建立良好的同学关系。
（二）与家长做好沟通，及时了解孩子的在家表现，也将孩子的在 校学校及时告知家长，让孩子明白虽然离开了妈妈，但妈妈的关爱 一点也没少。并且让孩子将学校的事情也告诉家长，这样既培养了 孩子的说话能力，还增强孩子与学校的感情，从而更加喜欢学校， 喜欢上学。
效果：开学近一个月，这两个孩子在老师的引领下，逐渐变得活泼 起来，课堂上能专心听讲，积极发言，学习方面有了很大的进步。
课下也能和其他小朋友一块玩耍。完全融入了这个班集体。
案例：刚入学的一年级新生很大一部分上课不会倾听。
问题：老师讲课，有些孩子就顾自己玩，铅笔盒、橡皮、铅笔都会 成为他的玩具，或者自己发呆，想些什么也没人知道，根本没有听 老师讲什么，这样的听课效率特别低。
原因：许多家长认为听力是与生俱来的，只重视孩子的大脑开发， 给孩子准备了很多关于大脑开发早教的课程。遇到孩子插嘴或不专 心倾听，只会训斥、责备孩子。而训斥、责备则使孩子失去倾听的 欲望和兴趣，会变得不爱倾听或不会倾听。
受幼儿年龄特点的局限， 注意力容易分散，自制力比较弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听 的过程中难免会做小动作，东张西望等、责备孩子。
应对措施：
（一）我们要注意培养孩子倾听的习惯，比如说话时就要求他看着 你的眼睛，耐心听大人把话说完，不插嘴，等大人说完了他再说。
（二）课堂上要求学生不仅要听老师讲，更要认真听同学的发言， 为了训练学生能听同伴的发言，我经常用开火车的形式检查学生的 读，这样后面的同学就能集中注意力，将火车顺利开下去；另外还 让某个同学起来复述刚才同学回答的问题，通过多种形式训练孩子 倾听的能力。
行为。
各位家长了解了幼儿注意力不集中，倾听能力差的原因是受其年龄 特点的限制。那么，我们就应遵循其身心发展规律，转变观念，树 立正确的儿童观，教育观，以尊重幼儿，赏识幼儿的态度，运用激 励，鼓励的方法培养幼儿的倾听习惯。
借今天的机会， 向各位家长介绍：“皮革马利翁”效应在家庭教育中 的应用，希望能对各位家长转变家庭教育观念有所启示。所以我们 要注意培养孩子倾听的习惯，比如说话时就要求他看着你的眼睛， 耐心听大人把话说完，不插嘴，等大人说完了他再说。也可以买 个录音机放故事给他听，或者妈妈自己读故事给他听就更好了，让 他专注地从头听到尾，不随便插话，不走神。经常训练，孩子就学 会静下心倾听了案例背景：
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园与家庭、社区密切合作，与 小学相互衔接，合理利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好 的条件”。进入大班的最后一个学期，为了使即将进入小学的孩子们 顺利完成幼儿园到小学的过渡，老师通常会开展一些幼小衔接的教 育活动，给予孩子在心理上、能力上、经验上的多方面准备。结合 教师的了解，以及和家长交流中发现，大多数家长往往有以下几种
担忧：有的家长抱怨自己的孩子动作慢，做事拖沓，效率低缺乏时 间观念没有紧迫感；有的家长担心孩子依恋性强自理能力差懒散的 生活习惯无法适应相对紧张的小学生活,也有家长认为自己的孩子缺 乏学习的自觉性等等。针对以上几种现象，我在教学活动上尝试跳 出常规教学的框架，开展了“我上小学了”这一主题活动，从培养幼 儿的时间观念和自我服务能力及学习习惯出发，为孩子能平稳过渡 到小学创造良好的氛围与条件，促进这一阶段孩子的整体和谐发展。
案例描述与分析：
[幼儿园教案网
相关热词搜索： 幼小衔接优秀典型案例 幼小 衔接 课教案