摘要：随着我国经济、政治、文化现代化的深入推进，我们的物质生活得到了很大的改善，对人性化的精神层次的追求也在逐渐上升，儿童玩具也是如此。我们对儿童玩具的需求不再仅仅满足于色彩和实用性，更加注重儿童玩具所体现的人文情怀。本文先是儿童玩具的发展现状进行了概述，然后针对中国儿童玩具人性化设计研究出现的问题进行阐述，最后在现代信息迅猛发展的前提下，针对中国儿童玩具人性化设计研究出现的问题提出相应的对策，为我国儿童身心健康发展提供可用的思路，为我国儿童玩具的生产提供良好的发展建议。
关键词：儿童玩具;人性化;设计研究
梁启超说“少年智则国智，少年富则国富;少年强则国强，少年独立则国独立。”少儿是世界观、人生观、价值观开始萌芽的时期，儿童玩具的人性化设计能够促进智力的开发，促进其对于新鲜事物的接受能力，增长本身性格的多元性，增强儿童的认知能力和创造性思维，从而推进儿童素质教育的快速发展。
一、中国儿童玩具的发展现状
随着国家对儿童身心健康发展的重视，儿童玩具设计必须与社会经济的现代化发展相适应，要与时俱进，鼓励创新，具体问题具体分析，根据儿童玩具市场实际情况和儿童对玩具的实际需求，研发合适儿童身心发展特点，促进儿童健康成长的人性化的玩具模型。不要再拘泥于传统玩具的五花八门的特性，要针对儿童的每一个成长阶段，研发不同类型适合每个年龄阶段的玩具，提高儿童对玩具的兴趣，促进儿童的全面发展[1]。
二、中国儿童玩具人性化设计研究出现的问题
（一）儿童玩具的内涵体现薄弱
中国现在市场上的儿童玩具太过千篇一律，没有新颖性，只是毫无规则和底线的模仿复制生产，根本没有考虑到儿童对玩具的实际需求，更没有对玩具能给儿童带来精神内涵性的东西的设计理念，忽略了儿童玩具所传达的精神功能和对儿童情感文化的传达[2]。
（二）忽视儿童玩具材料的安全性
青少年是国家的未来和民族的希望，建设中国特色社会主义，实现共同富裕，圆满中国梦，最需要的还是年轻的一代。儿童的身心安全问题一直是家长最最关心的问题，但是受利益的驱使，一些儿童玩具的设计只注重外观和生产成本，很难达到安全环保標准，质量参差不齐，玩具的含铅性依旧很普遍，在儿童使用过程中存在着很大的安全隐患，给儿童生理和心理的健康带来很大的威胁。
（三）儿童玩具的功能细化不够
市场上的玩具五花八门，从设计、功能到包装应有尽有，但由于儿童生性活泼好动，可能对玩具的磨损较大，从而减少儿童玩具的生命周期，而且儿童的生长发育较快，市面上很少有针对儿童各个年龄阶段专门设计出来的玩具，儿童玩具的功能细化不够，不符合儿童每个年龄阶段的生理发育特点。当玩具不再适用于儿童时，多数人采用的是直接丢弃的方法，造成很严重的资源浪费[3]。
三、针对中国儿童玩具人性化设计研究出现的问题提出的对策
（一）强化儿童玩具的内涵设计
玩具是文化的承载，对玩具的人性化设计的研究就是对文化的宣泄的表达。中华文化源远流长，博大精深，将优秀传统文化加入到儿童玩具的设计中，使得儿童玩具的使用功能和内涵精神设计理念结合，以人为本，注重儿童玩具情感和精神的传达。在设计产品时将公司服务顾客的企业文化与现行的社会价值观念融合，深入市场调研，了解现在儿童对玩具的需求，设计出人性化的儿童玩具产品，新颖独特，与时俱进。
（二）增强儿童玩具材料的安全性
儿童是这个社会的弱势群体，“三聚氰胺”奶粉事件，疫苗事件，幼儿园饮食安全等等，都给儿童的安全带来很大威胁，紧紧牵动着家长的敏感神经，儿童玩具的安全性也是不容忽视的问题，加强儿童玩具安全检测的行业标准，严格监督执行安全环保绿色的生产流程，还要制定严格的违规惩戒措施，防止儿童玩具的铅含量超标，不让以投机倒把的不法分子有机可乘。对儿童玩具的安全问题必须慎重对待，好好保护祖国的花朵，对整个社会的稳定至关重要。
（三）细化儿童玩具的功能
儿童在不同的发展阶段有不同的发展特点，我们要根据儿童从婴儿，到幼儿园，再到上小学这些成长阶段，生产出符合每个儿童阶段的儿童玩具，将玩具功能专门化、细分化形成完整而系统的生产流程。加固一些玩具的耐磨性，多加学习和引进先进的玩具生产理念，增强企业的社会责任感，儿童玩具不用后进行二次回收和改造，减少企业的加工成本，促进企业的整体效益[4]。
结语：
综上所述，我国正处于网络信息科技飞速发展，知识系统大爆炸的时代，信息技术的发展已经渗入到社会经济中各个领域，儿童玩具的生产理应顺应时代发展的潮流，适应当今经济快速发展的势头，进行人性化的设计研究，通过玩具启发儿童智力，培养其情感内涵的联系表达，增强儿童对新鲜事物的好奇心，为素质教育的发展打好基础。
参考文献：
[1]陈欣.中国儿童玩具人性化设计研究[D].南京师范大学，2014.
[2]唐宝玉，谭向东.儿童玩具的中式传统教益性设计研究[J].大众文艺，2017（21）：120-121.
[3]田婧.基于教育功能的中国儿童传统玩具的研究[D].江西师范大学，2016.
[4]陈媛媛.传统玩具对儿童情商培养的影响与再设计[D].湖北工业大学，2016.
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