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幼儿园教师礼仪行为规范 幼儿园教师日常行为规范
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幼儿园教师礼仪行为规范 幼儿园教师日常行为规范
下面是小编为大家精心整理的幼儿园教师礼仪行为规范 幼儿园教师日常行为规范文章,供大家阅读参考。
幼?园教师礼仪?为规范
幼?园教师礼仪?为规范
欢迎来到，下?是?编精?为?家整理收集的幼?园教师礼仪?为规范，欢迎?家阅读与参考。
幼?园教师礼仪?为规范
(?)精神?貌
1.创设愉快、积极、健康的?活学习环境;
2.有积极的?活态度和价值观，给?以朝?蓬勃、振奋昂扬的形象。
(?)职业修养
1.有?度的责任感和事业?;
2.善于团结协作,妥善处理与周围同事之间的关系。
(三)仪容仪表
原则：?然和谐、秀外慧中
1.着装：规范、整洁、素雅、
(1)服装——按要求规范，着?作服，便于活动，?作服?净整洁，?污垢与皱褶。不穿吊带背?、?袖背?、低腰裤、过长或过短裙?等过于暴露或透明的服饰。(忌露忌透忌紧忌异忌乱)
(2)鞋?——上班时不穿拖鞋、?头鞋，带班时不穿?跟鞋、?筒鞋?，以平跟、运动鞋为主。
(3)佩饰——带班时不佩带戒指、?环和?钉及太夸张复杂的胸饰或项链，室内不戴帽?。
2. 仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，?带微笑，充满活?，淡妆上岗，不可浓妆艳抹。
(1)头发——刘海不挡眼，上班不披发，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张头发(如：红、蓝、?黄等)。
(2)?部——勤洗?，勤剪指甲，不留长指甲，不涂指甲油。
(3)?部——?腔?异味;保持眼部整洁，不戴墨镜和有?眼镜。
(4)眼神——亲切有神，转动幅度适宜，合理分配?光，让每个幼?都感受到教师的关注，不可长时间凝视?名幼?。
(四)?为举?
原则：?然规范、亲切优雅
1.体态：端正、、?然。
(1)坐姿——端正、?雅、?如;(腰背挺直，肩膀打开，坐在椅?的前三分之?处，两腿并拢，不躺靠在椅背上或趴在桌?上。)
(2)站姿——挺拔、轻松、?然;(双?平视，双然垂放，或交握在腹前)
(3)?姿——从容、平稳、轻盈、充满?信;(速度适中，步幅恰当，轻?轻脚，忌连蹦带跳或步履过
缓，不可多?并排)
(4) 蹲姿——下蹲时上?直，屁股不撅起，?腿腿低，缓起?，慢站好;
(5)?势——?然、适度，曲线柔美，动作缓慢，?度适中，左右摆动不宜过宽，带班时不双?交叉抱臂或双?后背。
(6)交谈姿态——以站姿为主(忌双?抱胸前、靠墙、歪斜、双?插在?袋?)，?然亲切，对幼?可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈?保持相应的?度。
2.?为：?明、得体、规范。
(1)教育教学
坐姿——?对幼?端坐，双腿并拢，上?正直，双然摆放，或左?搭右?放膝盖上。不翘?郎腿和坐桌?，不长时间坐在椅?上，不腿伸得很长妨碍。
指为——指?幼?时?语?加?势“请”的姿势提?，或牵着?引领指?，不拉扯?体和?服，不随便指指点。
带班?为——轻声缓步，不影响幼?的学习休息。带班期间不聊天、不接听电话、不玩?机或操作电脑办公，不接待家长(特殊情况除外)。
师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、根据需要给予幼?适时适度的帮助。
接待家长——起?迎送、微笑问候、点头?意;询问了解、提供帮助、反映问题、客观准确。
(2)?常?活
升旗仪式——?正、表情庄重、不说话、?注?礼;
遵守时间——按时上下班，有事(病)请假，带班不离岗，不因私随意换班;
学习开会——准时到会、专?聆听、认真做笔记、真诚交流、?机静?、适时?掌;
物品使?——轻拿轻放，节约能源，按需?电，及时关?，忌损坏浪费;
环境卫?——有序停放车辆，?觉保持环境卫?，提?他?，不乱扔垃圾、不随便张贴，不随地吐痰，不边?边吃东西;
?餐习惯——?明?餐，按需取?，不挑不浪费，离开时主动清理桌?、座椅归位，在餐厅不?声喧哗;
上下楼梯——靠右有序地，不在楼梯追逐、谈话;
接递物品——接收和递送物品起?，眼睛要看着对?，并?双?;
外出活动——不推不挤，不?声喧哗，不追逐打闹，不损坏公物，遵守规则，有序排队。
(五)语?沟通
原则：主动热情、?明礼貌
语?：全园推?使?普通话，使明?语，语速适中、态度温和、规范表达、通俗易懂，忌使哨、扩?器等。
1、接待来宾
(1)主动询问——您好，请问您找谁?请问您有什么事吗?需要帮忙吗?
(2)被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问?下。
2、打电话
(1)打电话—— “喂，您好!我是X班的XX?师，你是某某的妈妈吗，是这样的`……”
(2)接电话—— “喂，您好!XX幼?园X班XX?师，请问你找谁?有什么事么?”
(3)放电话——等对?放下电话，然后再挂机。
3.对待同事
(1)问候——见到园?的?作?员，均应问“你好”“早上好”或点头致意。
(2)称呼——在幼前对同事不直呼其名，?幼度的称呼：X?师、X妈妈，忌活中的称呼?X、?X……(?谈间不涉及他?隐私)
4.对待幼?
(1)?意过失——耐?安慰，不指责埋怨幼?。如：伤着没有?下次。
(2)组织活动——语速适中，指令简洁明了，语动、有趣、?童化。如：请吃好点?的?朋友轻轻地把?椅?搬到旁边。
(3)师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、?励欣赏。如：你真爱动脑筋，真棒!
(4)遇到困难——?励幼?增强?信，不讽刺挖苦。如：你肯定能?，试试看吧!别着急，我来帮助你。
(5)有意过失——坚持正?教育，及时解决。如：有事好好说，不能动?。相信你是好孩?，以后不会再做这种事。
(6)?常?活——亲切关爱，体贴?微，?求体现母爱，不讲粗话、脏话，不训斥幼?，忌?呼?叫。如：有点不舒服是吗?让我看看裤?有没有湿了。
5.对待家长
(1)家长反映问题——态度冷静，让家长把话说完，认真委婉。如：谢谢!让我们再了解?下。请您放?，我们再商量商量，尽量帮你解决。
(2)孩?发?事故——如实说清，表?歉意。如：真是对不起，今天……?烦您多观察孩?，有什么不舒服时，需要我们做什么尽管与我们联系。
(3)家长晚接孩?——主动热情，耐?接待。如：没关系，请您今后商量好谁接，免得孩?着急。
(4)家长馈赠物品——礼貌回绝。如：您的?意我们领了，照顾孩?是我们应该做的，您别这么客?。
(5)找个别家长谈话——态度平和，讲究谈话艺术。如：对不起，耽误您?会?时间。
(6)与家长联系——体贴关?、礼貌客?。如：您好!我是*?师，今天**不舒服，您看是不是带他去医院?谢谢!给您添?烦了。
6.?明礼貌?语
问候语——你好!?朋友好!早上好!
请求语——请、请稍等、打扰您了、?烦你帮我; 欢迎语——欢迎光临;
感谢语——谢谢、?常感谢;
抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅;
道别语——再见、明天见、待会?见;
宽容语——没关系、不客?、应该的;
请托语——请问、拜托您帮忙;
征询语——需要我帮忙吗?我能为您做什么?
礼赞语——太好了、美极了、讲的真好。
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(?)精神?貌
1.创设愉快、积极、健康的?活学习环境;
2.有积极的?活态度和价值观，给?以朝?蓬勃、振奋昂扬的形象。
(?)职业修养
1.有?度的责任感和事业?;
2.善于团结协作,妥善处理与周围同事之间的关系。
(三)仪容仪表
原则：?然和谐、秀外慧中
1.着装：规范、整洁、素雅、
(1)服装——按要求规范，着?作服，便于活动，?作服?净整洁，?污垢与皱褶。不穿吊带背?、?袖背?、低腰裤、过长或过短裙?等过于暴露或透明的服饰。(忌露忌透忌紧忌异忌乱)
(2)鞋?——上班时不穿拖鞋、?头鞋，带班时不穿?跟鞋、?筒鞋?，以平跟、运动鞋为主。
(3)佩饰——带班时不佩带戒指、?环和?钉及太夸张复杂的胸饰或项链，室内不戴帽?。
2. 仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，?带微笑，充满活?，淡妆上岗，不可浓妆艳抹。
(1)头发——刘海不挡眼，上班不披发，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张头发(如：红、蓝、?黄等)。
(2)?部——勤洗?，勤剪指甲，不留长指甲，不涂指甲油。
(3)?部——?腔?异味;保持眼部整洁，不戴墨镜和有?眼镜。
(4)眼神——亲切有神，转动幅度适宜，合理分配?光，让每个幼?都感受到教师的关注，不可长时间凝视?名幼?。
(四)?为举?
原则：?然规范、亲切优雅
1.体态：端正、、?然。
(1)坐姿——端正、?雅、?如;(腰背挺直，肩膀打开，坐在椅?的前三分之?处，两腿并拢，不躺靠在椅背上或趴在桌?上。)
(2)站姿——挺拔、轻松、?然;(双?平视，双然垂放，或交握在腹前)
(3)?姿——从容、平稳、轻盈、充满?信;(速度适中，步幅恰当，轻?轻脚，忌连蹦带跳或步履过
缓，不可多?并排)
(4) 蹲姿——下蹲时上?直，屁股不撅起，?腿腿低，缓起?，慢站好;
(5)?势——?然、适度，曲线柔美，动作缓慢，?度适中，左右摆动不宜过宽，带班时不双?交叉抱臂或双?后背。
(6)交谈姿态——以站姿为主(忌双?抱胸前、靠墙、歪斜、双?插在?袋?)，?然亲切，对幼?可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈?保持相应的?度。
2.?为：?明、得体、规范。
(1)教育教学
坐姿——?对幼?端坐，双腿并拢，上?正直，双然摆放，或左?搭右?放膝盖上。不翘?郎腿和坐桌?，不长时间坐在椅?上，不腿伸得很长妨碍。
指为——指?幼?时?语?加?势“请”的姿势提?，或牵着?引领指?，不拉扯?体和?服，不随便指指点。
带班?为——轻声缓步，不影响幼?的学习休息。带班期间不聊天、不接听电话、不玩?机或操作电脑办公，不接待家长(特殊情况除外)。
师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、根据需要给予幼?适时适度的帮助。
接待家长——起?迎送、微笑问候、点头?意;询问了解、提供帮助、反映问题、客观准确。
(2)?常?活
升旗仪式——?正、表情庄重、不说话、?注?礼;
遵守时间——按时上下班，有事(病)请假，带班不离岗，不因私随意换班;
学习开会——准时到会、专?聆听、认真做笔记、真诚交流、?机静?、适时?掌;
物品使?——轻拿轻放，节约能源，按需?电，及时关?，忌损坏浪费;
环境卫?——有序停放车辆，?觉保持环境卫?，提?他?，不乱扔垃圾、不随便张贴，不随地吐痰，不边?边吃东西;
?餐习惯——?明?餐，按需取?，不挑不浪费，离开时主动清理桌?、座椅归位，在餐厅不?声喧哗;
上下楼梯——靠右有序地，不在楼梯追逐、谈话;
接递物品——接收和递送物品起?，眼睛要看着对?，并?双?;
外出活动——不推不挤，不?声喧哗，不追逐打闹，不损坏公物，遵守规则，有序排队。
(五)语?沟通
原则：主动热情、?明礼貌
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1、接待来宾
(1)主动询问——您好，请问您找谁?请问您有什么事吗?需要帮忙吗?
(2)被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问?下。
2、打电话
(1)打电话—— “喂，您好!我是X班的XX?师，你是某某的妈妈吗，是这样的`……”
(2)接电话—— “喂，您好!XX幼?园X班XX?师，请问你找谁?有什么事么?”
(3)放电话——等对?放下电话，然后再挂机。
3.对待同事
(1)问候——见到园?的?作?员，均应问“你好”“早上好”或点头致意。
(2)称呼——在幼前对同事不直呼其名，?幼度的称呼：X?师、X妈妈，忌活中的称呼?X、?X……(?谈间不涉及他?隐私)
4.对待幼?
(1)?意过失——耐?安慰，不指责埋怨幼?。如：伤着没有?下次。
(2)组织活动——语速适中，指令简洁明了，语动、有趣、?童化。如：请吃好点?的?朋友轻轻地把?椅?搬到旁边。
(3)师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、?励欣赏。如：你真爱动脑筋，真棒!
(4)遇到困难——?励幼?增强?信，不讽刺挖苦。如：你肯定能?，试试看吧!别着急，我来帮助你。
(5)有意过失——坚持正?教育，及时解决。如：有事好好说，不能动?。相信你是好孩?，以后不会再做这种事。
(6)?常?活——亲切关爱，体贴?微，?求体现母爱，不讲粗话、脏话，不训斥幼?，忌?呼?叫。如：有点不舒服是吗?让我看看裤?有没有湿了。
5.对待家长
(1)家长反映问题——态度冷静，让家长把话说完，认真委婉。如：谢谢!让我们再了解?下。请您放?，我们再商量商量，尽量帮你解决。
(2)孩?发?事故——如实说清，表?歉意。如：真是对不起，今天……?烦您多观察孩?，有什么不舒服时，需要我们做什么尽管与我们联系。
(3)家长晚接孩?——主动热情，耐?接待。如：没关系，请您今后商量好谁接，免得孩?着急。
(4)家长馈赠物品——礼貌回绝。如：您的?意我们领了，照顾孩?是我们应该做的，您别这么客?。
(5)找个别家长谈话——态度平和，讲究谈话艺术。如：对不起，耽误您?会?时间。
(6)与家长联系——体贴关?、礼貌客?。如：您好!我是*?师，今天**不舒服，您看是不是带他去医院?谢谢!给您添?烦了。
6.?明礼貌?语
问候语——你好!?朋友好!早上好!
请求语——请、请稍等、打扰您了、?烦你帮我; 欢迎语——欢迎光临;
感谢语——谢谢、?常感谢;
抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅;
道别语——再见、明天见、待会?见;
宽容语——没关系、不客?、应该的;
请托语——请问、拜托您帮忙;
征询语——需要我帮忙吗?我能为您做什么?
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