《扇形统计图》教案
教学目标
知识与技能 认识扇形统计图，掌握扇形统计图的特点和作用。
情感、态度和价值观 从扇形统计图中获取有效信息，并作出合理的解释和推断。
问题解决与教学思考 体会统计在现实生活中的积极作用，体会数学和生活的紧密联系。
教学重难点
1、教学重点：理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。
2、教学难点：能够根据扇形统计图中提供的信息，作出合理的判断，并作出决策。
教学过程
一、导入新课。
师：同学们都知道地球有哪几大洲吗？（同学们纷纷讨论起来）
学生 1：有亚洲、非洲、欧洲。
学生 2：有大洋洲、南极洲、北美洲、南美洲。
师：同学们回答的非常棒！
师：（多媒体演示) 二、教授新课。
师：看看这个图，你能提出什么问题呢？ 各种项目获金牌数的情况怎样？ 学生：我们先分类整理一下数据吧。
学生：可以用条形统计图表示。
师：是的，还可以用扇形统计图来表示。
师：从扇形统计图中，你能知道哪些信息？ 学生：这个圆的面积表示第 30 届奥运会中国代表团获得金牌的总数量。
学生：可以看出球类金牌数量占金牌总数的 23.7%…… 学生：水上项目获得金牌数量最多。
师：比较两种统计图，你发现了什么？
学生：条形统计图可以直观地表示出每个项目各得了多少枚金牌。
学生：扇形统计图可以清楚地表示出各个项目所得金牌数与金牌总数之间的关系。
学生：我们可以根据需要选择合适的统计图…… 师：同学们回答的非常棒！
2、例 2 引入：
师：同学们都看过奥运会吗？知道第 29 届奥运会中国获得多少枚奖牌？（同学们纷纷讨论起来）
学生 1：中国获得 51 枚金牌。
学生 2：中国总共获得 100 枚奖牌。
师：同学们回答的非常棒！
师：（多媒体演示) 教授新课。
师：看看这个图，你能提出什么问题呢？ 你能根据解决问题的需要选择合适的统计图吗？ 学生：我想知道中国代表团在第 27~30 届奥运会获得的奖牌情况。
学生：可以选择统计表进行分析。
学生：我想知道第 30 届奥运会奖牌前四名的国家获得的金银牌情况。
学生：可以选择条形统计…… 师：在图上可以清楚地知道。
学生：我想知道第 27~30 届奥运会中美两国金牌的变化情况。
学生：可以选择折线统计图…… 学生：从折线统计图中可以看出，美国金牌总数有下降，有上升，幅度较小；中国金牌总数呈不断上升趋势。
学生：我想知道第 30 届奥运会中国代表团获得金、银、铜牌数量与奖牌数量的关系。
学生：可以选择扇形统计图…… 师：同学们分析的不错。
学生：统计是解决问题的有效工具。
学生：用统计的方法可以对数据进行描述和分析。
学生：根据数据分析的结果可以进行解释、判断和预测。
三、分层练习，巩固新知。
1、画一画扇形统计图。
2、说一说哪些可以用扇形统计图来表示。
3、你说我做。
4、合作完成教科书的巩固练习。
四、课堂总计 这节课你有什么收获？
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