爱国主义教育
爱国主义教育就是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育。爱国主义教育就是思想政治教育的重要内容。爱国主义就是一面具有最大号召力的旗帜,就是中华民族的优良传统。中国爱国主义教育的特点就是:艰苦奋斗、辛勤劳动,不断丰富与发展中华民族的物质文化财富;反对民族分裂 与国家分裂,维护各民族的联合、团结与国家的统一;在外敌入侵面前,团结对外,英勇抵抗,维护祖国的主权与独立;同一切阻碍历史发展与社会进步的势力与制度进行斗争,推动祖国的繁荣与进步。
爱国即爱祖国,而祖国的直接体现就是同胞,国家的直接体现就是政权,祖国与国家不就是一回事。公民应该热爱自己的祖国,国家应该效忠自己的公民。我爱我的祖国。
爱国主义教育基本信息 几千年来,中国人民的爱国主义精神从来就就是推动历史前进的一种巨大力量。它就是在中华民族悠久历史文化的基础上产生与发展起来的,反过来又给予中华民族的历史发展以重大的影响。爱国主义在不同的国家与每个国家的不同时代,具有不同的内容,因而进行爱国主义教育的内容也都有所不同。中国人民的爱国主义虽然在每个不同的历史阶段都有不同的具体内容与特点,但就是也具有共同的内容与特点。
爱国主义教育教育内容
在社会主义初级阶段,爱国主义主要表现为热爱祖国的壮丽河山、悠久的历史、灿烂的文化,关心祖国的前途与命运。热爱社会主义制度与社会主义现代化建设事业,热爱中国共产党与各族人民,维护祖国的独立与统一。进行爱国主义教育,就就是要从学习历史入手,特别就是要学习近代史与现代史,使人们了解祖国的历史与现状,引导人民群众树立民族自尊心与自信心,树立对自己祖国的高度责任感与祖国利益高于—切的思想,树立为祖国、为人民勇于献身的精神,结成最广泛的统一战线,把爱国之心、报国之志转化为爱国行动,为实现台湾回归祖国,完成祖国统一积极效力;为实现四化建设的宏伟目标,建设有中国特色的社会主义,实现共产主义的远大的理想而努力奋斗。进行爱国主义教育,还必须同进行无产阶级国际主义教育结合起来,坚持爱国主义国际主义相统一的原则,使人民群众懂得我们既就是爱国主义者,又就是国际主义者。
爱国主义教育教育方法
进行爱国主义教育,要引导广大人们充分认识无产阶级的爱国主义与社会主义的一致性,明确建设有中国特色的社会主义就是新时期爱国主义的主题。
进行爱国主义教育,要引导人们正确认识弘扬爱国主义精神与坚持对外开放政策关系,既要继承与发扬中华民族的优秀成果,也要学习与吸收世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切文明成果,既要反对崇洋媚外,也要反对盲目排外。
进行爱国主义教育,要同国际主义教育结合起来。[1]
爱国主义教育主要意义
爱国主义就是中华民族的光荣传统,就是推动中国社会前进的巨大力量,就是各族人民共同的精神支柱,就是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分,同时也就是中国培养四有新人的基本要求。爱国主义教育就是提高全民族整体素质的基础性工程,就是引导人们特别就是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观,促进中华民族振兴的一项重要工作。
爱国主义教育历史发展 1994 年 8 月 23 日,中宣部颁布了《爱国主义教育实施纲要》。《纲要》论述了进行爱国主义教育极为重要的意义,提出了教育的基本原则、主要内容、重点对象以及一系列具体措施。《纲要》拓宽了进行爱国主义教育的渠道,强调通过群众丰富多彩的实践活动取得教育成果,并着眼于建立长远的教育机制,体现了精神文明重在建设的方针。
1995 年 3 月,民政部确定了第一批(100 处)爱国主义教育基地。
1995 年 5 月,中宣部、国家教委、文化部、新闻出版署与共青团中央发出《关于向全国中小学推荐百种爱国主义教育图书的通知》,把阅读百种爱国主义教育图书、观瞧百部爱国主义影片与学唱百首爱国主义歌曲,作为对中小学生进行爱国主义教育的重要途径。
爱国主义教育青少年教育 青少年爱国主义教育 1996 年 10 月 10 日,江泽民总书记在中共十四届六中全会上作重要讲话时指出:“为了把我们的事业继续推向前进,必须在全国人民特别就是青少年中进一步加强爱国主义教育。我们坚持的爱国主义同狭隘的民族主义就是有本质区别的。要使我们的人民懂得,坚持对外开放,认真学习世界各民族的长处,积极引进先进的科学技术与经营管理经验,增强我们自力
更生的能力,加快祖国的发展,这本身就就是爱国主义的重要内容。”“要通过各种生动活泼的形式,广泛、深入、持久地加强爱国主义教育与宣传,提高全国人民的民族自尊心与自豪感,在全社会进一步发扬以热爱祖国、贡献全部力量建设祖国为最大光荣,以损害祖国利益与尊严为最大耻辱的良好风尚。” 2011 年,辛亥革命 100 周年前夕,广东省政协大会提案将辛亥革命元老、中国现代教育奠基人何子渊故居列为广东省青少年爱国主义教育基地。
爱国主义教育教育基地
1996 年 11 月,国家教委、民政部、文化部、国家文物局、共青团中央、解放军总政治部决定命名与向全国中小学生推荐百个爱国主义教育基地。
1997 年 7 月,中宣部向社会公布了首批百个爱国主义教育示范基地,并以此影响与带动全国爱国主义教育基地的建设。此次公布的 100 个示范基地中,反映中华民族悠久历史文化内容有 19 个,反映近代中国遭受帝国主义侵略与我国人民反抗侵略、英勇斗争内容的有 9个,反映现代我国人民革命斗争与社会主义建设时期内容的有 75 个。2001 年 6 月 11 日,中宣部公布了以反映党的光辉历史为主要内容的第二批百个爱国主义教育示范基地。2005 年11 月 20 日,中宣部公布了第三批 66 个全国爱国主义教育示范基地名单。2009 年 5 月,中宣部公布第四批 87 个全国爱国主义教育示范基地,旨在进一步推动爱国主义教育基地建设,更好地发挥爱国主义教育基地作用,更加深入地开展群众性爱国主义教育活动,激发爱国热情、凝聚人民力量、培育民族精神。
中国第一批、第二批爱国主义教育基地(200 个) 北 京 天安门广场、中国历史博物馆、中国革命博物馆、中国人民革命军事博物馆、中国人民抗日战争纪念馆、故宫博物馆、圆明园遗址公园、八达岭长城、周口店遗址博物馆、李大钊烈士陵园、焦庄户地道战遗址纪念馆、北京自然博物馆、中国航空博物馆、中国科学技术馆 天 津 盘山烈士陵园、平津战役纪念馆、周恩来邓颖超纪念馆、天津自然博物馆、天津科学技术馆
河 北 乐亭·李大钊纪念馆、涉县·129 师司令部旧址、唐县·白求恩柯棣华纪念馆、清苑·冉庄地道战遗址、平山·西柏坡中共中央旧址、隆化·董存瑞烈士陵园、华北军区烈士陵园、潘家峪惨案纪念馆、中国人民抗日军事政治大学陈列馆、河北省博物馆、唐山抗震纪念馆 山 西 阳泉·“百团大战”纪念馆(碑)武乡·八路军太行纪念馆(八路军总部旧址)文水·刘胡兰纪念馆黄崖洞革命纪念地太原解放纪念馆平型关战役遗址太行太岳烈士陵园山西国民师范旧址革命活动纪念馆内蒙古 呼与浩特·乌兰夫同志纪念馆内蒙古博物馆 辽 宁 沈阳·“九、一八”事变博物馆大连·旅顺万忠墓纪念馆锦州·辽沈战役纪念馆丹东·抗美援朝纪念馆抚顺雷锋纪念馆丹东鸭绿江断桥沈阳抗美援朝烈士陵园黑山阻击战烈士陵园葫芦岛市塔山烈士陵园关向应故居纪念馆 吉 林 通化·杨靖宇烈士陵园四平战役纪念馆暨四平烈士陵园延边革命烈士陵园“四保临江”烈士陵园 黑龙江 哈尔滨·侵华日军第七三一部队罪证陈列馆哈尔滨·东北烈士纪念馆大庆·铁人王进喜同志纪念馆黑河·瑷珲历史陈列馆哈尔滨烈士陵园马骏纪念馆 上 海 中国共产党第一次全国代表大会会址纪念馆宋庆龄陵园龙华烈士陵园上海博物馆“南京路上好八连”事迹展览馆海军上海博览馆陈云故居暨青浦革命历史纪念馆鲁迅纪念馆 江 苏 南京·中山陵淮安·周恩来纪念馆(故居)盐城·新四军纪念馆南京·侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆南京·雨花台烈士陵园徐州·淮海战役烈士纪念塔(馆)南京·《南京条约》史料陈列馆梅园新村纪念馆沙家浜革命历史纪念馆茅山新四军纪念馆南京博物院 浙 江
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人们对教育进行相互交流必须有共同的基本认识才能进行。为此,就要对教育的含义加以描述,作出明确的规定,也就就是给出它的定义。教育这一事物在人们为它下定义以前就早已存在了,不论人们给它下什么样的定义都不会改变教育的本质与特性。恰当的教育定义能
帮助人们理性客观地认识教育,方便人们分析、探讨各种教育现象与问题,以及为树立正确的教育观打下基础。
教育的定义与教育观都有“教育就是„„”的句式,因而容易引起人们对这两者的混淆。教育定义描述的就是教育的本质及特性,所以应力求其客观性。而教育观就是人们对教育的瞧法,包括教育的作用、价值、功能、目的等等方面,具有多样性、主观性,意在指导人们的教育活动。
科学的教育定义有助于人们客观认识教育,客观认识教育有助于人们树立正确的教育观,正确的教育观有助于人们制定正确的教育方针、规划、制度,从而促使人们进行合情、合理、合规、合适的教育活动。
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