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《一起一起分类病》教学设计
2025-08-29人已围观
《一起一起分类病》教学设计
一起一起分类病（数学绘本）
一年级数学组 2014年8月
一、教学目标
1.通过绘本故事，找出是事物间的相同属性，根据不同的标准对事物进行分
类整理。
2. 提高孩子观察能力和实践动手能力。
3. 尝试对自己的学习、生活用品用分类的方法进行整理。
二、教学过程
小朋友们，你们有生过病吗？（1~2个学生说说）
有一个小朋友叫毛毛，他可在假期里得了一种怪病！
图3：早上一睁开眼睛，毛毛就开始听妈妈的唠叨：
“房间是怎么弄得，快点整理！”
提问：哎呀，这么乱的房间，你们说怎么整理好呢？
妈妈是这样对毛毛说的：积木和积木一起，画片和画片一起，汽车和汽车一起……
图4：不知道从哪天开始，妈妈的唠叨就一直出现在我耳边，终于有一天出了
大事——我得了可怕的“一起一起整理病”。
图5：“妈妈，我要重新整理我的抽屉。”毛毛一边大声对妈妈说一边已经动手开
始整理了！
提问：你们知道毛毛是怎样整理的吗？
对了，他把裤子和裤子整理在一起，T恤和T恤整理在一起，内衣也是，
袜子和袜子放一起，背心和背心放一起。
图6：
玩具就那样乱放着，看起来很不顺眼，可是乱七八糟的玩具该怎么整理
呢？
提问：谁有好办法？（指名1~2生回答，并评价）
想不想知道毛毛想出了什么好主意？快来看！
图7：
他把娃娃和娃娃放在一起，娃娃里面又可以按机器人、动物和人来整理。
地上跑的，天上飞的，水里游的交通工具放一起。过家家的玩具是食物和食物一起，碗盘和碗盘一起，餐具和餐具一起。
整理完玩具毛毛又开始整理起家里的生活用品来了！
这是在整理什么？看出来他是怎么整理的吗？
图8：爸爸、妈妈和毛毛的鞋子分开整理，浴室里爸爸的东西放一起，妈妈的东
西放一起，毛毛的放一起，书架上也是这样整理。
图9：“毛毛，出来吃点饼干吧！”毛毛看到饼干，他又开始把饼干按样子和颜色
整理。红色的、绿色的、蓝色的、圆形的、三角形的、五角星的……
图10：“啊呀，行了，快到院子里玩玩吧！” 毛毛也很想去外面休息，可是根本
停不下来……
图11：“哇，我到底得了什么病？”毛毛惊恐地大叫。
图12~13：于是毛毛来到了图书馆，想查查关于这种“一起一起整理病”。可是，
这么多书在哪儿能找到呢？
小朋友们，图书馆里都有哪些书呀？（有图画书、漫画、小说，还有音乐、
美术、身体）你们说这种病书在哪能找到呀？
图14：毛毛打开在一本名叫《怪病的故事》书，惊奇地发现：“原来我得了分类
病呀！”可惜书上没有写出治疗方法……
图15：等一下，图书馆好像也得了这种病，里面所有的书都分类了。难怪我能这么快就找到了想要的书，看来分类病还有大用处呢！
图16：
快看！小朋友们踢足球，又该怎么分队呢？
图17：男生一队，女生一队。也可以戴帽子的一队，不戴帽子的一队。
看来分队的时候也需要“分类”呢！
图18：
回到家毛毛扑进妈妈怀里，高兴地说：“妈妈妈妈，原来这不是病啊！”
“是呀，会分类了，才能去整理呀，亲爱的宝贝！”
故事到这里就讲完了，亲爱的孩子们，你们能学毛毛小朋友一样整理自己
的物品吗？
出示图片：这么多书本我们又该怎么分类整理呢？
三、实践作业
1.按合理的分类方法，整理自己的文具盒、小书包。
2.学习整理自己的房间。（回家实践。让知识穿越课堂，感受数学知识与生活的密切联系，提高应用知识的能力。）
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2. 提高孩子观察能力和实践动手能力。
3. 尝试对自己的学习、生活用品用分类的方法进行整理。
二、教学过程
小朋友们，你们有生过病吗？（1~2个学生说说）
有一个小朋友叫毛毛，他可在假期里得了一种怪病！
图3：早上一睁开眼睛，毛毛就开始听妈妈的唠叨：
“房间是怎么弄得，快点整理！”
提问：哎呀，这么乱的房间，你们说怎么整理好呢？
妈妈是这样对毛毛说的：积木和积木一起，画片和画片一起，汽车和汽车一起……
图4：不知道从哪天开始，妈妈的唠叨就一直出现在我耳边，终于有一天出了
大事——我得了可怕的“一起一起整理病”。
图5：“妈妈，我要重新整理我的抽屉。”毛毛一边大声对妈妈说一边已经动手开
始整理了！
提问：你们知道毛毛是怎样整理的吗？
对了，他把裤子和裤子整理在一起，T恤和T恤整理在一起，内衣也是，
袜子和袜子放一起，背心和背心放一起。
图6：
玩具就那样乱放着，看起来很不顺眼，可是乱七八糟的玩具该怎么整理
呢？
提问：谁有好办法？（指名1~2生回答，并评价）
想不想知道毛毛想出了什么好主意？快来看！
图7：
他把娃娃和娃娃放在一起，娃娃里面又可以按机器人、动物和人来整理。
地上跑的，天上飞的，水里游的交通工具放一起。过家家的玩具是食物和食物一起，碗盘和碗盘一起，餐具和餐具一起。
整理完玩具毛毛又开始整理起家里的生活用品来了！
这是在整理什么？看出来他是怎么整理的吗？
图8：爸爸、妈妈和毛毛的鞋子分开整理，浴室里爸爸的东西放一起，妈妈的东
西放一起，毛毛的放一起，书架上也是这样整理。
图9：“毛毛，出来吃点饼干吧！”毛毛看到饼干，他又开始把饼干按样子和颜色
整理。红色的、绿色的、蓝色的、圆形的、三角形的、五角星的……
图10：“啊呀，行了，快到院子里玩玩吧！” 毛毛也很想去外面休息，可是根本
停不下来……
图11：“哇，我到底得了什么病？”毛毛惊恐地大叫。
图12~13：于是毛毛来到了图书馆，想查查关于这种“一起一起整理病”。可是，
这么多书在哪儿能找到呢？
小朋友们，图书馆里都有哪些书呀？（有图画书、漫画、小说，还有音乐、
美术、身体）你们说这种病书在哪能找到呀？
图14：毛毛打开在一本名叫《怪病的故事》书，惊奇地发现：“原来我得了分类
病呀！”可惜书上没有写出治疗方法……
图15：等一下，图书馆好像也得了这种病，里面所有的书都分类了。难怪我能这么快就找到了想要的书，看来分类病还有大用处呢！
图16：
快看！小朋友们踢足球，又该怎么分队呢？
图17：男生一队，女生一队。也可以戴帽子的一队，不戴帽子的一队。
看来分队的时候也需要“分类”呢！
图18：
回到家毛毛扑进妈妈怀里，高兴地说：“妈妈妈妈，原来这不是病啊！”
“是呀，会分类了，才能去整理呀，亲爱的宝贝！”
故事到这里就讲完了，亲爱的孩子们，你们能学毛毛小朋友一样整理自己
的物品吗？
出示图片：这么多书本我们又该怎么分类整理呢？
三、实践作业
1.按合理的分类方法，整理自己的文具盒、小书包。
2.学习整理自己的房间。（回家实践。让知识穿越课堂，感受数学知识与生活的密切联系，提高应用知识的能力。）
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