班主任帮教工作经验交流
重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。对于学校里的每个班级来讲，都避免不了后进生这个角色。而且是老师必须面对的角色。我们所说的后进生主要是指道德品行不良或学业成绩不良甚至两者皆不良的学生。在传统观念中，都把后进生当做坏学生，说成是朽木或顽石，从而使他们的心灵和自尊受到了极大的伤害。其实只要不是大脑有特殊的疾病，只要给他们创造合适的环境和投入更多的情感教育与指导，他们在一定的条件下是能够转化的。
那么，如何抓好“后进生”帮教这个令人棘手、头疼的大事呢？我以为，主要可以从以下几方面着手。
一、用爱去温暖和包容学生
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。呵护每一名学生的心灵，关注每一名学生的成长是我恪守的职责和追求，我总是利用一切机会，走进学生，观察学生，了解学生，放下老师的身份，和学生交流，谈心，成为好朋友，用爱温暖他们，感染他们。每当看到学生本来阴霾遍布的心灵又重新撒满阳光，重新燃起希望的烛光时，我都会感到由衷的快乐和幸福。
二、与学生谈话须找准切入点
与学生谈话是班主任工作，尤其是特殊生帮教工作的重要手段。要使谈话达到其预期目的--谈话顺利进行，让学生乐于接受帮教教师的观点，信其言而从其行，实现向预期目标转化的目的，找准谈话切入点是成功的关键。俗话说得好：酒逢知己千杯少，话不投机半句多。找不准切入点就抓不住问题的关键，听者就会心不在焉，使你的谈话变成了对牛弹琴，甚至产生抵触、反感情绪，不买你的帐，结果造成帮教者嘴干舌燥却劳而无功，有的只是失败感和灰心丧气；
甚至师生从此而对立僵持，或双方走向极端，后果将会不堪设想
三、给学生提供展示的平台，让每一位学生感受成功的快乐
让每一名学生都获得成功是我的责任和心愿。我利用业余时间认真学习新课程理论，上网观看视频，学习、模仿和反思洋思中学和杜郎口中学的教学模式。经过两年的摸索推进，在凤城六中的启蒙下，率先在班级进行了“分层联动，自
主高效”的教学模式改革，班级学生的行为习惯和学习成绩发生了翻天覆地的变化，实现了“人人有事做，人人在做事，人人有成功”，创造了活学、乐学的气氛。
四，坚持家访，获得家长的理解与支持
让每一名学生幸福快乐地走出中学的大门是我多年的梦想和目标，我长期坚持家访，深入家庭，用爱温暖学生，用情感动家长，指导家长进行科学的家庭教育，成就每一名学生的求学梦想。同时，也得到了家长的理解和支持，使家庭教育与学校教育融为一体。
总之，对后进生的帮教、转化工作，任重道远，我们要坚持“晓之以理，动之以情，导之以引，持之以恒”，发扬“奉献、敬业”精神。俗话说：“精诚所致，金石为开”。做“后进生”帮教工作，一定要心诚，要长久不懈地坚持下去，多献爱心，像春风化雨般去教育后进生。只要我们随时为“后进生”着想，掌握批评艺术，热情帮助，充分信任，力求创造机会，重树他们的新形象，细心、耐心地触及他们的年轻的心灵，多数的“后进生”是能够理解班主任良苦用心的。他们的转化工作一定会收到令人可喜的成就，教学质量也会得到进一步的提高和稳定，良好的学风、班风定会逐步形成与深化，从而保证素质教育的全面落实。
新老教师结对帮教工作总结
红河镇中心学校 马志兰
为加快我校师资队伍建设，提升教育教学水平，使刚分配到我校的新教师尽快适应教师工作岗位，我校实施新老教师结队帮扶活动。这学年，学校安排我作欧阳老师的指导教师，虽然名为指导与被指导，但实际上我们在接队过程中已经形成象伙伴似的关系。
我觉得要做好指导新教师这项工作，其基本职责就是要做好“三带”：
带师魂——敬业爱岗，无私奉献；
带师能——掌握教学基础知识与技能；
带师德——育德之道。在这一年多的指导工作中，本人尽职尽责，在每学期初就制定出指导计划，以便合理有效地安排指导工作。
现将这一学期指导新教师的工作总结如下：
在备课组活动中，我毫无保留地传授自己积累的经验，例如：怎样驾驭课堂，如何调节课堂气氛，怎样调动学生的积极性，如何去组织好课堂教学，让更多的学生听懂、掌握教学内容等等。新老师刚踏上工作岗位，工作热情较高，有时上课难免会讲得过快过多，因此我也常常提醒她要注意学生的基础知识水平参差不齐，接受能力有强有弱，教学应循序渐进，要注意及时检验学生对新知识的掌握情况，及时反馈并做出评价，与欧阳老师共同研究教材和教学、考试大纲，使她能较好把握讲授教材的深浅程度；
备课过程中，经常组织对教学重点、难点的研讨，一起“说教材，谈教法”，使她能及时学会“突出重点、分散难点”的教学技能；
定期审阅熊老师的备课教案，从教学内容的选择，教学目标的确定，备课的格式，教学手段的使用等各方面给予指导；
定期去听欧阳老师的课，她也经常来听我的课，通过这样的听课和评课，评议出优缺点，使
1 她得以尽快掌握教学的基本环节；
及时交流教学情况，帮助欧阳老师掌握面对问题的处理方法。而对于老师的组内公开课，我和其她组内的老师们都会从课题选择到教案设计，从基础知识、基本技能传授到德育渗透，从语言规范到教态自然等等各方面给予帮助。使被指导教师在教育教学业务上有所提高。
通过这一学期的“帮扶结对”工作，欧阳老师的教育教学水平有了明显的提高，各项技能都有进步，教学业绩也得到学校的好评。在新教师得到了成长的同时，我深深体会到掌握新的教育理念是青年教师成长的关键，只有深入学习，细心品味，才能提高自己的理念素养。把教育理念转化成有效的教学行为是青年教师成长的重要标志。在实践中磨炼，在磨炼中感悟，在感悟中提高。
总之，这一学期我们相互学习，取长补短，均受益匪浅，使各自的教学都有了新的改进，我相信，在今后的教学中，通过我们的努力会青出于蓝而胜于蓝！
本学期我帮教对象是谢小星（理由：上第一节课感觉到她上课不抬起头，有点胆小，另外她父亲我认识的是同村人）。通过各方面了解到，她的性格比较内向、孤僻，基本没有好友，家长虽然很重视学习但有歧视现象，她学习成绩不好，理解能力和做作业等比较慢。经过多次谈心、劝导和辅导，一学期下来，成绩和心理都有明显地提高，家长的教育观念有一定地转变。现把一学期的工作小结如下：
一、通过多种渠道进行家访，赢家长的配合和支持。
要想学生进行转化，离不开家长的支持、配合。由于我和家长原来就认识，所以平时电话和短信联系都比较方便，通过电话了解家长、了解学生，了解更真切的学生在家表现和个性心理特征。每周六我会与家长定期交流学生在校情况，指出优点、缺点，指导家长如何进行家庭教育，同时也了解学生在家的学习、生活等状况，这样做到互通信息，全方位的了解学生，这为学生的帮教奠定了良好基础。
二、通过多种途径全方面进行帮教。
作为一名任课老师，同时又是一名德育导师，要帮教的工作就很多。根据她的实际情况，首先要帮助她树立学习信心。期初谢小星因学习困难和压力大，出现厌学和逃学的现象，我和班主任、家长及时做好她的思想工作，让她知道人的一生本来就有很多困难，关健是我们如何克服困难，况且现在是信息化社会，人没有知识就要被社会淘汰。通过课后谈心等她慢慢地对学习有了一定信心。其次要想“导”好学生，最主要的是落实在课堂。作为任课老师要在课堂上对所“导”的学生要“关心”，兴趣是最大的老师，让学生愿意让你导，就先要让他喜欢听你的课，喜欢你这一学科，所以在课堂上，我经常叫她回答相对简单的问题，让她体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。进而培养师生感情，缩短心理距离，以情动人，适时引导，这也就成功了一大半。
三、放下架子，做学生的知心朋友。
我经常性与她谈谈生活、学习等各方面的话题，让她感觉到老师无时无刻都在关心着她，对学生的关注要持之以恒，对她做得好的给予恰如其分的表扬和鼓励，当然对做得不好的也要及时批评，并督促改正，要有耐心，不要怕反复。尊重学生是教育的第一要义，只有尊重受教育者才能教育人。让学生获得自尊，也就懂得尊重别人，要在惩罚中让学生领悟责任。
四、困惑及努力方向：
通过一学期的帮教,虽然取得了一点成绩，但是转化工作还存在不少问题。我将学习一些教育学、心理学的必备知识，根据帮教过程中的新情况、新问题，结合这位学生的特点，使帮教工作更具针对性和实效性。2012-12-25
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